人本发展——浅谈以"科学发展观"为路向的学校环境教育

作为21世纪的一门重要的教育事业,学校环境教育应主动适应社会发展的需要,跟上时代的步伐,走以科学发展观为指导的学校环境教育之路:树立"发展'的学校环境教育理念,走在时代的前列;抓住"以人为本"的核心,积极面向生活;坚持"全面、协调、可持续发展"的方针,在开展环境教育的同时积极促进学校全面发展.     

现代教育技术与教师的能力素质

文章讨论了现代化教育技术对教育教学工作的影响，指出了在教育现代化环境中教师应具备的能力素质，并对如何提高教师的能力素质提出了设想。     

儒家思想对当代德育的启示

儒家思想是沉淀了几千年的经验和智慧,在对个体健全人格的培养和教育上更是有独到的理念。在人们回归传统文化及改革教育制度的期待下,有必要重新审视儒家的教育观及教育行为,积极寻找儒家思想对当前道德教育的有益启示。     

论唯物史观与中国学术的现代转型

中国现代学术生成于中西古今大整合大创新的20世纪初期,促成这一现代学术转型的关键因素就是马克思主义唯物史观的传播和流行。经过与各种社会思潮的激烈论战,唯物史观彰显了巨大的影响力和旺盛的生命力,取得了学术话语权,是形成中国特色、中国风格、中国气派学术文化的强大理论武器。在唯物史观的影响下,中国学术成功实现了研究理论和方法、研究对象和主体、研究重心和功能的现代转换,构建起了相对完整的现代学术体系,产生了一大批思想巨星,开拓出了新的学术视野,奠定了新的学术研究范式,展示了新的学术气象。可见,唯物史观促成学理和方法以至中国现代学术的转型,是20世纪上半叶中国学术上的一个突出特色和划时代的成就。     

试论未来教育与现代教育技术

本文从理论的角度对未来教育、现代教育技术进行了分析研究,阐述了现代教育技术的发展与未来教育及未来教育目标的密切关系。     

鉴赏类课程中现代教育技术的开发和应用

本文就鉴赏类课程中现代教育技术的开发与应用的问题进行研究，结合现代教育技术的特征和鉴赏类课程自身的特点，提出了教学资源网络化、教学过程多媒体化、教学评价自动化等观点。     

鉴赏类课程中现代教育技术的开发和应用

本文就鉴赏类课程中现代教育技术的开发与应用的问题进行研究,结合现代教育技术的特征和鉴赏类课程自身的特点,提出了教学资源网络化、教学过程多媒体化、教学评价自动化等观点。     

现代职业教育体系构建中的若干问题研究

构建现代职业教育体系,需要建立中等、高等、研究生多层次的职业教育体系。分析了目前在中职、高职、本科合作培养职业人才中存在的认识误区,提出了不同层次院校合作开展人才培养过程中必须解决的主要问题:转变观念、一体化设计、本科教学模式改革和不同阶段的职业教育递进关系。     

我国绿色贸易转型战略取向分析

"十二五"及今后时期,绿色贸易转型是我国实现绿色经济转型的重要优先领域,是缓解对外贸易发展资源环境压力,改善环境质量,促进"十二五"环保目标实现的重要途经。本文在反思传统贸易发展方式基础上,提出实现从"以环境输出为特征"到"以生态修复为使命"的绿色贸易转型,是我国未来贸易发展长期而艰巨的使命和任务;并在进一步梳理"十二五"绿色贸易政策空间基础上,揭示出"环境输出"向"生态修复"环境友好型贸易发展方式转变,成为绿色贸易转型的重要战略取向。     

教育管理者的灾害教育理念分析

学校是灾害教育实施的最佳场所,学生的防灾素养可以向家庭与社会延展传播,从而带动全民防灾素养的提升。通过对学校管理人员进行相关问卷调查与访谈,旨在了解中学灾害教育实施的实际情况,同时也可通过这一调查提高管理人员开展灾害教育的意识。根据调查可知,学校管理人员已对灾害教育重要性有一定认识,但学校灾害教育实施却不尽如人意,研究者提出通过领导干部培训、素养检测以及灾害教育长效机制的构建来促进其开展,以提高全民防灾素养,培育安全文化,构建安全安心社会。     

我国工业园区生态化改造的难题与对策思考

针对我国工业园区发展现状,围绕生态园区建设需求,为有效解决工业园区发展与资源环境约束之间的矛盾,提出园区生态化改造的有效对策,主要包括生态补链、提标改造、一体化管理等。进一步展望了工业园区生态化改造的前景,并开展了风险评估和效益分析。