引导学生在批注式阅读中提升阅读能力

<正>常言说:"一千个读者就有一千个哈姆雷特。"阅读是学生的一种个性化行为,在同一篇文本的阅读过程中,学生往往因为他们的阅读能力、鉴赏水平的差异,以及生活经验的不同,对同一文本产生不同的体验和认识。在当前提倡构建"以生为本"的课堂上,教师要充分尊重学生的差异,让学生个性化的感悟得到充分表现,才能激扬每个生命的活力,打造出充满生命活力的魅力课堂。要     

让音乐徜徉在课堂中

面对低年级学生,该怎样让他们喜欢上课堂,爱上很多人认为枯燥的语文课?把音乐融入语文文本,为每一篇课文找一首与之相配的音乐,让文本为旋律填词,让音乐为文本谱曲。音乐,在语文课堂上发挥了巨大的作用:音乐让学生爱上了文本,音乐让学生体会到了文本的意境,音乐让孩子体验到了文本的情感,音乐让学生的朗读韵味十足。让音乐徜徉在语文课堂吧,它能让课堂充满艺术的气息,它会让课堂更具有情感的活力。     

挖掘文本,用好教材

语文教材无非是个例子,在课堂上,教师要依托课文文本,活用文本,充分挖掘教材的特点,在课堂中安排练笔,以读促写,让学生从实践中学习、积累,活用课文文本这一"例子",把知识转化为能力。在新课改、新形势下,我们还要考虑如何让课文和练笔更好地融合,并赋予课堂练笔更丰富、更创新的内涵与外延。     

小学数学生活化策略初探

<正>数学是发展小学生逻辑思维的重要学科,在学习过程中,不仅要让他们探究数学教材中的内容,同时要让学生把知识与实际相结合,把生活中的问题引入课堂,使学生在感受到熟悉生活的同时掌握好数学知识。在让学生运用所学数学知识解决生活中的问题时,教师对学生进行引导,让他们体会到数学知识在生活中的作用,使学生从生活中感受数学,在数学课堂上解决实际问题。一、提高小学生对数学的学习兴趣小学生对枯燥的数学课堂不会感兴趣,     

如何让初中生物课堂更具生活味

传统生物课堂教学模式下,教师存在选材偏、观点旧、思想落后以及偏重对文本知识的解读等问题。随着新课程改革程度的不断加深,传统的教学模式已经不适应教学需求。新时期,初中生物教学要立足于实际生活,紧扣学生学习兴趣,联系现代生物科技。只有这样,才能将生物教学与生活实际结合起来,使初中生物教学更具有开放性。本文就如何让初中生物课堂更具生活味展开论述,旨在给相关教育工作者提供借鉴,促进学生全面发展。     

让数学回归生活 让课堂充满乐趣

<正>如果数学课堂枯燥乏味,数学教师严谨呆板,那么数学课堂中的学生就是迷茫无奈。学生不爱听教师上课,对数学渐渐失去学习兴趣,这无疑是数学教师最大的悲哀。数学课只有引起学生的兴趣,学生才会漫漫沉醉于数学课堂中,才会主动学习数学。要想让数学课堂赢取学生的心,使数学得到学生的喜欢,把他们紧锁的眉头舒展,让昏昏欲睡的眼睛放出光彩,就必须让数学回归生活,让数学课堂充满乐趣,使学生享受到成功的喜悦。     

高中化学生活化教学策略研究

高中化学生活化教学,就是要把高中化学教材的内容与现实的生产生活有机联系起来,让生活走进课堂,课堂教学注重利用学生的生活实践经验。这样既有利于学生更好地掌握化学知识,又能提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。也让学生体验到化学科学的作用,让学生感知化学科学来源于生活服务于生活的道理。从而提高学生的综合素养水准,促进学生的全面发展。     

造境——点燃学生思维之火的法宝

新课程的理念是以学生为主体,注重学生的体验与思考,那么如何让学生成为课堂的主角呢?这需要教师的智慧和方法。其中,最关键的问题就是让学生进入情境——入境。那如何让学生"入境"呢?这就需要教师的努力创造——造境,造境就是围绕某个目的,根据文本特征和学生状况,创造某种情境,从而让学生活跃起来,让课堂精彩起来。     

如何让语文课堂充满生机

如何让语文课堂充满生机呢?首先要激发学生学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习活动就会成为一种享受、一种愉快的体验,就会使课堂充满灵气与活力,使学习事半功倍。其次,课堂教学要注意活跃学生思维,注重培养学生的创新意识。教师在教学中必须努力培养学生独立思考问题的能力,培养学生的发散性思维,培养学生的创新意识,不能因循守旧,人云亦云。再次,要讲究提问艺术,课堂提问要保证问题的质量,尽量贴近学生的生活,不能过于深奥,要尽量让每个学生都乐于参与,有话可说。这样,课堂才能充满勃勃生机。     

让小学语文回归生活

根据一年级语文识字教学的实际,结合小学一年级学生的性格特点,阐述了小学语文识字教学要尝试与学生实际生活结合,重点强调联系生活识字的方法及其对高效课堂的作用,主张让小学语文回归生活。     

如何在小学语文教学中渗透心理健康教育

随着当今生活的日益复杂,大部分学生都或多或少存在着一定的心理问题,所以,要想让学生健康地成长,语文教师应该有意识地将心理健康教育渗透到课堂活动当中,以促使学生以良好的心态进入学习,进入生活。     

如何创设“五味”的美术课堂

理想的美术课堂,应该注入各种"味道",让学生有滋有味地享受课堂。加入学科本体的原素,让美术课堂具有浓浓的美术味;加入生活多彩的元素,让美术课堂具有浓浓的生活味;加入全员全程的因素,让美术课堂具有浓浓的参与味;加入练习体验的要素,让美术课堂具有浓浓的实践味;加入互动协作的成分,让美术课堂具有浓浓的亲和味。     

如何打造高效英语课堂

要提高高中英语课堂教学的有效性,关键是要唤起学生的兴趣,让学生喜欢上英语课堂。具体要从以下几方面着手:建立良好的师生关系,创设和谐的课堂氛围;创造性地运用多种教学方式,让学生乐在课堂;把握适度原则,有效控制课堂。     

浅谈小学科学课堂教育

本文针对四川省乐山市小学科学课堂存在的问题提出三点建议:科学教学要基于学生的兴趣,从学生实际生活经验出发,创设生动有趣的课堂情境;鼓励学生发散思维、自主探究和动手操作;注重知识的拓展延伸和知识的实践应用,让学生掌握学习方法,真正成为学习的主人。     

走进心灵碰撞的课堂

为提高课堂效率,在充分利用文本的基础上,引导学生与文本中的人物心灵展开对话,去丰富人物的形象;细读品味文章的内容,走进人物的内心;抓住关键,把握重点,揣摩人物的心灵。课堂上不仅要帮助学生把握文本人物的内心,教师还要走进学生的心灵,适时进行情感教育。由于学生个体的差异,导致部分学生有闭锁心理,因势利导敞开心扉,关心学生的健康成长。努力打造轻松、活泼、有趣、高效的语文课堂。     

以笑促效,打造高效的高中英语课堂

新课改背景下,如何打造高效的课堂成为广大教师共同关注的问题。笔者认为,要提高高中英语课堂教学的有效性,关键是要唤起学生的兴趣,让学生笑在英语课堂。具体要从以下几方面着手:建立良好的师生关系,创设和谐的课堂氛围;创造性地运用多种教学方式,让学生乐在课堂;把握适度原则,有效控制课堂。     

浅谈小学数学问题的生活化

数学源于生活,寓于生活,最后还要用于生活。新课程改革十分重视数学教学的生活化,倡导让学生联系实际学习数学,激发学生的学习兴趣,让他们感受到数学的实用意义,这也是数学教学改革的一大亮点。在教学中教师要善于从学生的实际生活中抽象出数学问题,从学生已有的生活经验出发,利用学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆地展现好奇心、挑战心、想象力。那么怎样的数学教学,才能让我们的学生真正体验到数学与生活的关系,才能让我们的学生感受到数学无处不在,生活处处有数学呢?本文结合笔者在实际教学过程中总结的一些经验,提出了几点看法,希望能起到抛砖引玉的效果,与广大数学教育工作者共同交流探讨。     

中职语文有效作业设计探究

作业是教学过程的有机组成部分,语文教师应针对学生的智能特点与兴趣指向,力求在作业设计上实现语文的实践性与综合性,立足文本解读与赏析,寻求、挖掘、创造可供学生实践的环境,借此沟通课堂内外,拓展学生学习的空间,引导学生与生活为伴、与自然为友、与社会对话,在完成作业的过程中,感悟文本,感悟生活,积累知识,培养能力,融入社会。     

抓住年段特点,扎实推进聋校数学有效教学

聋生学数学的目的就是为生活所用,如何使课堂教学达到实效性,需要教师根据教材、学生年龄特点、学习阶段特征等作出教育决策,采取恰当的教学方法与措施,让生活融入数学,数学中体现生活的痕迹。而提高数学课堂有效性的因素有很多,除了要让数学生活化以外,还要善于利用好两个因素,如,启发学生要有明确的动力作为支撑和良好的学习习惯为铺垫,这样能使课堂教学更好地发挥作用,服务于生活。     

让习作不再成为一种负担

大多数学生怕写作文,写起作文也只干巴巴,没有生动和通顺的语言,主要原因是作文与生活脱节,教师没有在指导前让学生"一文一察",即先通过活动、绘画、参观、游戏,或对文本作细致观察、体验,所以,要培养学生爱写作的良好习惯,必须让学生有题材,有内容可写。在阅读积累的基础上,联系生活,创作情境,让学生走进自然、走进生活、走进活动、导学自察,画画、表演、游戏、讨论交流,写好文章后,展示、表扬。这样学生才能对习作有信心。久而久之,逐渐乐于写作。