试探小组合作学习中核心任务的设置

<正>在实际教学中,小组合作学习流于形式而低效的现象经常出现,这必然影响到学生学习能力和教学质量的提高。为此,我尝试在课堂教学中通过"核心任务"的设计,充分整合课程目标和课程教学资源,调动学生主动参与学习的积极性,让学生有充足的时间围绕"核心任务"进行小组合作学习,提高学习效率。小组合作学习中的核心任务是指贯穿整个课堂教学的一条主线,教师的教、学生的学都围绕它展开,下面几种做法有利于在小组合作学习中设置合理的核心任务。     

初中数学小组合作教学

实施课程改革以来,教师的教学工作发生了很大的变化,由原来的注重教师的"教"向注重学生的"学"转变,体现了学生在各学科自主学习、讨论交流、合作探究的主动性。在课堂教学中如何开展小组合作学习,提高课堂效率,轻负高效,已成为广大教师研究的课题。笔者在初中数学课堂教学中就小组合作学习做了一些尝试,与大家一同分享。     

优化“合作”元素 提升学习效率

在当下的小学数学课堂教学中,小组合作学习能够积极发挥群体的互动功能,能够有效提升学生的学习动力和参与度,并能够引导学生在合作中取长补短,提升学生探究的意识和能力。低年级数学课堂中的小组合作学习要规避"你说我说"的误区,教师要重新审视合作元素,注意优化,提升学习效率。     

让学生在语文学习中动起来

为体现语文教学的一个"新"字,同时也让学生的学"动"起来,就要培养学生学会学习和独立解决问题的能力。探究式的小组合作学习,不仅能激发学生的学习兴趣,积极营造良好的学习氛围,而且有助于课堂教学效率的提高。让学生通过合作式的自主学习,提高阅读量,增加词汇的积累,直接作用在作文的写作上,让学生真正动起来。     

浅谈小组合作学习在语文课堂教学中的有效性

新课改的核心内容就是让学生成为学习的主体,语文教学也应顺应改革要求,在教学中让学生"主动参与,乐于探究"。近几年来,在教学探索和实践中发现:小组合作学习,能激发学生学习兴趣,培养学生自主学习习惯,提高语文课堂教学的有效性。     

小组合作学习在语文课堂教学中的重要作用

<正>随着新课程理念的不断深入,有效教学已成为当前教育工作者探究的共同课题。有效教学就是在有限的课堂教学中取得事半功倍的教学效果,也就是我们常说的"高效课堂"。如何构建高效课堂呢?笔者认为,充分发挥小组合作学习的作用,可以提高语文课堂教学的有效性。一、小组建设和文化管理1.组建学习小组是构建高效课堂的基础。团结合作才能互利双赢。教师和学生合作,学生和学生合作,才能实现共同提高。开学初,     

提高初中数学课堂效率的方法

激发学生学习数学的兴趣是促进学生数学学习的最有力动力,教师应该采取有效的教学策略激发学生学习数学的兴趣。运用"数学游戏"引燃学习兴趣,创设适当"情境"激发学习兴趣,采用"小组合作与竞争"教学模式提高学习兴趣,引导学生从事"数学动手实践活动"调动学习兴趣,从而激活数学课堂,提高课堂效率。     

小学数学学科中如何开展有效的合作学习

<正>小学数学学科小组合作学习的价值越来越多地为教育界乃至全社会认同,合作学习切实提高了课堂教学效率,培养了学生的创新意识。客观地说,合作学习确实取得了一定的成效,提高了学校的教学质量,改善了师生关系。但是在平时的听课中时常发现有的数学课堂教学中的合作学习走了样;有的合作学习成了"走过场",为了使课堂学习中具备合作学习而"合作";有的合作学习是"优生的合作",好学生在整个合作学习中得到了才能的充分展示,而学     

小学数学小组合作学习的实践

小组合作学习是提高小学数学教学效率的一个重要环节,正确运用小组合作方法,对激发学生学习兴趣,提高教学效率具有重要的作用。小学数学小组合作学习要抓好小组划分、内容设计、兴趣激发、适度引导四个主要方面。     

利用合作探究学习,提高课堂效率的策略研究

随着教育改革的推进,合作学习已经是当前我们采用最广泛的一种课堂教学模式。小组合作学习改变了那种以知识为本位的传统教学,打破了以往教师讲学生听的教学方式的束缚。小组合作学习能突出学生的主体地位,学生之间是面对面地合作交流、实践,更加强调学生学习的自主性和合作意识,激发学生的创造能力。但是,是否能发挥了合作小组的作用,让每个学生都真正参与到了合作交流中,使得每个学生都从合作中获得了收获,真正提高课堂教学效率呢?合作学习到底该如何组织才能真正提高课堂教学效率呢?通过对这些问题的研究展开调查,从小组合作的目的,每个学生参与机会的均等性,合作学习的契机,每个学生合作学习的能力培养及评价几个方面展开讨论。