教师要在读书中成长

<正>"我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空,只要一本书,我们就可以飞翔。"几年来,学校组织教师开展读书活动,在读书过程中,教师不断成长。前段时间,我读了《学校管理者的五堂必修课》。这本书主要是讲学校管理者要过一种研究性的生活:研究自己,体悟生命的自觉;研究教师,帮助他们诗意地栖居在教育大地上;研究学生,老老     

教师的成长与教师的幸福人生

<正>当今新课程理念与时俱进,教学内容、教学方法日益更新。教学手段的逐步现代化都向教师的专业素质与业务水平提出了严峻的挑战。为了迎接这种挑战,更好地胜任教育教学工作,促进学生的发展,实现自己的人生价值,我认为作为一名农村教师更应该回望自己的成长历程,努力探寻教育教学规律。我深知自己的进步离不开以下几点。一、善于学习,快速成长教师自身学习主要的途径:向社会学习、向书本学习、向专家学习,向同行学习、向实践学习、向学生学习。一位哲人说过:教师本身就应是一本书,教师唯有让读书成为习惯,才能书写好"教师"     

低年级朗读的有效指导

<正>"读书破万卷,下笔如有神""书读百遍,其义自见",书的重要性不言而喻。不重视读书的学生,是没有发展的学生;不重视读书的家庭,是平庸的家庭;不重视读书的学校,是乏味的学校;不重视读书的民族,是没有希望的民族。同样,不重视学生读书的语文教师,是不合格的教师。低年级孩子刚刚开始学习规范的语言文字,处在语言文字训练的起始阶段,这个阶段培养他们的朗读能力是十分关键的。那么,作为一个低年级语文老师该如何对学生的朗读进行有效的指导呢?     

教科研:为生命注册一份美好(2)

<正>四、科研探路,有了责任感科研的目的不用说,研究更好地解决教书育人的问题。科研的魅力首先是成就他人。起初以为教育科研是专家学者的事,其实一线教师搞教学科研是一种责任。好比种地,农民最有发言权。教师站讲台,教室是他们的责任田、试验田,教师的探索是真实的,原生态,最有讲话之权,"春江水暖鸭先知"。我们的责任不仅仅是把这本书教完,而是怎样教得更好,用现在的理念说是怎么样使课堂更高效,学生轻负担高质量,师生更幸福。"教改的问题是教师的问题。"未来掌握在教师的手上,课上究竟怎样教,如何学,要靠老师不断研究,去实践。所以我们     

爱读书的澳洲人

初到澳大利亚，我就发现一个有意思的现象：无论坐在机舱里，还是在机场候机，80％以上的澳大利亚人都会手捧一本书，一边津津有味地阅读，一边等候时间。大人在读书，小孩也不例外。起初以为乘坐飞机的都是高端人群，喜好读书是这一人群的特点。一问才知道，澳大利亚幅员辽阔，乘飞机是公众普遍采用的旅行方式。     

浅谈新课标下如何让初中生自能读书

<正>一、何谓自能读书什么是自能读书,从字面意思上看是学生利用自己的能力读书,但是在课堂阅读教学中,它并不仅仅是学生自己读书,而是在教师的正确引导下,把握阅读的方向,通过自主阅读,从读中感悟到文章的真谛,从读中领会作者的情感和抒发的思想。在阅读中,教师要充分激发学生的积极性,只有学生自己愿意读、主动读,才能把自己的身心投入到阅读中,才能体会到阅读的快乐。通过自主阅读来掌握阅读方法,提升对文字的运用能     

浅议课外阅读与课内阅读的双向互动

<正>谈起阅读,古今中外,有很多名人的成功都归功于阅读。宋真宗赵恒在《励学篇》中的名句"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"我们并不陌生,他告诉我们:男儿若遂平生志,六经勤向窗前读。鲁迅先生从小酷爱读书。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用     

个性飞扬,自主阅读——浅谈低年级阅读教学

《义务教育语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟,但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的。因此,小学低年级的阅读教学应以读为主,各项训练活动为辅。     

做一个快乐的读书人

<正>北宋哲学家程颐说:"外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。"书读得越多,也就越能体会到其中的趣味。识字读书,实在是一件既实惠又快乐的事情。读书是从求知开始的,一个人从背起书包上学开始,就和书结了缘,祖辈父辈也用饱尝了一辈子没读过书的无奈和遗憾劝告你"多读点书,准没错"。对,要读书,要做一个快乐的读书人!书是忠实的向导,是智慧的钥匙。我们读书,实际上是吸收前人和当代人的智慧结晶,这是一笔只要你愿意就可以继承的宝贵     

指导中学生语文预习的方法研究

"凡事预则立,不预则废。"农民在耕地前要"备耕",工人在生产前要"备料",战士在打仗前要"备战",这都是"预"。同样道理,学生在上课之前,也要作好准备,这准备就是预习。"预习"就是指在教师讲读课文之前学生通过直接和文本对话,自己运用心力认真读书,自己学习新词,初步了解课文的主要内容和表达顺序,说出对课文的初步感受,并在字、词、句和内容方面提出问题,进而掌握阅读的方法,培养读书习惯。要想让学生养成良好的预习习惯而且能够通过预习达到获取知识、巩固知识的学习目标,并且培养深入思考、发现问题的能力,这就需要教师的抛砖引玉。     

2013年度人教社部分获奖教育图书巡礼

<正>(一)2013年1月,《现代教学论生成发展之思》《多元文化教育的理论与实践》《享受教育论》《为了孩子健康快乐成长》《西方课程思潮研究》《小学数学教学论》《教师教育伙伴合作模式国际比较》《中学教育学》入选中国教育报刊社主持评选的"2012年度影响教师的100本书"。     

孩子上小学 妈妈不焦虑——评饶雪莉的《孩子上小学,妈妈该懂的事》

<正>我读书有个习惯,读前要先翻看一下目录,了解一下书的框架,然后基本判定这本书值不值得我读。尽管久闻饶雪莉老师大名,但拿到这本刚出版的《孩子上小学,妈妈该懂的事》后,我依然是这么做的,因为我不想读没感觉的书。该书目录主要包括五个部分:一、入学前准备:焦虑的妈妈打好前战;二、幼小衔接期:好老师,妈妈"造";三、习惯养成期:和老师打好配合战;四、小学转折期:孩子的问题都是成长的问题;五、升学关键年:能为孩子做     

高安三小打造特色教育 谱写教育新篇章

<正>高安三小创办于1966年,坐落在锦河南岸。学校现有在校学生1605人,教职工60人,其中小学特高级教师2人,小学高级教师28人,小学一级教师30人,有90%以上的教师达到大专以上学历,有5人被评为省市级骨干教师和学科带头人,有宜春市名师2人,高安市名师5人。四十多年来,积极奋进的三小人秉承艰苦奋斗精神,坚持"以德立校,科研兴校,质量强校,特色活校"的办学思路,着力打造"书韵、绿色、创新"的办学特色,走出了一条独具特色的办学之路。特色一:用经典营造读书氛围"人之初,性本善,性相近,习相远……"走进校园,总能听到孩子们琅琅的读书声,校园里弥漫着浓浓的书香气息。高安三小将每年3月定为"学雷锋读书月",3月18日定为"读书节"。坚持以"博览群书,     

如何提高小学生的阅读能力

<正>小学语文教学中,阅读是必不可少的内容,也是许多学生头痛的问题。因为阅读几乎包含了语文的所有知识与能力,而且经常涉及其他学科的知识与能力,古人说:"读书百遍,其义自见。""读书破万卷,下笔如有神。"这话虽有一定的片面性,但它说明了读书的重要性。宋代朱熹关于文章有"三熟"(读时熟,看时熟,玩味时熟)的论断,更加具体而深刻地说明了阅读的重要性。因此,阅读并非是单纯地为朗读而朗读,为浏览而默读;也不是阅读的次数越多越好。而是在教师指导下,有目的、有步骤地进行阅读,达到理解字     

丰富学生想象方法谈

丰富的想象和广博的知识积累,会使学生写作时得心应手,下笔成章。这篇论文分别从四个方面阐述了怎样丰富学生的想象力。一、扩大"内存"。要求学生多读书,广读书,背诵名篇名著,积累丰富的词汇和优美的片段佳句。二、授人以渔。训练学生在写作过程中,从取材立意、布局谋篇,到表达方法和语言的运用,各个环节借想象作中介去完成。三、"搭台唱戏"。教师想方设法让学生有想象的空间,帮他们"搭台唱戏",引发写作兴趣,激发学生进行丰富想象的激情。四、"七嘴八舌"。全班学生或几个学生在一起围绕一个命题或一个特定的场景共同做一篇作文从而丰富学生的想象力。     

如何培养小学生的阅读兴趣

<正>培养学生良好的阅读兴趣,是学生学好语文的重要途径。因此,处处留心教学中的每一个细节,抓住课文内容与学生学习兴趣的相关点,进行教学预设是调动学生语文阅读兴趣的有效途径。一、以读为本(一)学生学会读书让读书成为学生的生活习惯,让学习成为学生的生命状态,是教师、家长和学生的愿望。课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑。自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状     

浅谈如何提高小学生的阅读能力

<正>教过语文的教师都知道,语文教学中的阅读教学尤为重要。从古至今,学习语文离不开阅读。古人云:"读书破万卷,下笔如有神。""读书百遍,其义自见。"这些都说明了阅读非常重要。但是阅读教学到目前为止仍过于简单和枯燥。一篇有感情的课文,学生读过几遍就过去了,不注重里面蕴涵的情感。学生体会不到,读起文章没有感情,听起来很乏味。甚至有的学生到高年级读起课文还有唱读之势。根本没达到阅读教学的要求。培养阅读能力是小学语文教学的重要环节,     

徜徉书海 浸润书香

在教育教学中,书是无言的老师,只有读书,教师才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴。     

读书与写作教学漫谈

<正>阅读是准备,写作是启程远行;准备不好,必然行之不远;良好的阅读习惯、正确的读书方法为写作打下坚实的基础,否则,写作犹如空中楼阁,教学有年,履职尽责,天长日久,积累经验点滴,列举如下。一、认识读书的重要性阅读是写作的基础,只有有了一定的阅读积累,在写作中才能泉思如涌。读书之妙,如人饮水冷暖自知,读书久了,能够深入其中,会感觉到"外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深";读书能够丰富思想,打造完全的人格,形成敏捷的思维,增进理解能力,提高语言素养,升华人生智慧;无论是刀笔小吏还是国学大师,其语言的素养和文化的修为大都是"读"出来的。读诵不辍者,话语天成,言辞有味说理深刻有丰富的文化内涵能     

为人生而音乐(节选)

<正>如果有人问我,音乐教师要告诉学生什么?我想第一句话就是"为人生而音乐"。每一个人生都是一本书,一本唱不完、歌不尽的书。如果我们热爱人生,那么我们可以而且应该用音乐来打扮它、装饰它、开发它、提升它,让它绚丽多彩放射光芒。如果我们的教育从这里人手,或许一些已经麻木的心灵,将得到音乐的滋润;一些已经暗淡的