浅论初中班主任的班级管理

班主任的工作涉及学生生活学习的各个方面,内容繁杂,初中生正处于活泼好动的年纪,而且每个学生的素质都不相同,因此班主任要如何进行班级管理呢?下面是对初中班主任班级管理的几点看法。     

关于初中班主任班级管理工作的探索

一个学校的发展与班级的成长有着密切的联系,而一个班级的成长与班主任的管理工作有密切的关联。因此,做好班级管理工作就成为了每个班主任都应承担的职责。本文中笔者结合自己的教学和管理经验,就如何做好初中班主任班级管理工作进行了分析和探索,希望能为广大班主任提供一些管理经验。     

关于初中班主任班级管理工作的探索

一个学校的发展与班级的成长有着密切的联系,而一个班级的成长与班主任的管理工作有密切的关联。因此,做好班级管理工作就成为了每个班主任都应承担的职责。本文中笔者结合自己的教学和管理经验,就如何做好初中班主任班级管理工作进行了分析和探索,希望能为广大班主任提供一些管理经验。     

小学班主任如何在班级管理上下对功夫

小学班主任工作繁琐,只有下对功夫,班主任才能管理好班级。本文具体分析了小学班主任在班级管理上应在哪几个方面下功夫,才能使班级管理得以有条不紊的进行。     

小学班主任如何在班级管理上下对功夫

小学班主任工作繁琐,只有下对功夫,班主任才能管理好班级。本文具体分析了小学班主任在班级管理上应在哪几个方面下功夫,才能使班级管理得以有条不紊的进行。     

如何做好初中班主任工作

班级是教学活动的基本单元,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手,班级工作能否有序健康运转关键靠班主任。作为初中班主任该怎样做好自己的教育工作呢?     

略谈班主任的管理艺术

中学班主任工作是一项艰巨、繁杂、充满挑战性的工作,而营造和谐民主的师生关系和建设团结奋进、积极向上的班集体成为班级管理工作的前提和基础。班主任应以自身的人格魅力感染学生,尊重学生的个体差异,以宽容、公正的态度对待每一名学生。笔者根据自己十几年来的初中班主任工作实践,从四个不同的层面谈谈中学班主任的管理艺术。     

浅谈小学班主任的管理工作

班主任是全面负责一个班级中学生的思想、学习、健康和生活等各方面工作的教师。小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为"班级灵魂",其一举一动都深深地影响着小学生的成长和发展。班主任是班级管理最直接的领导者,班主任工作的成败将直接影响到整个班级的开展。那么,如何做好班主任工作呢?笔者在此提出了几点自己的观点。     

小学班主任管理语言艺术探究

小学班主任在班级管理中有一项必须注意的事情,就是注意自己的语言艺术。如果掌握了管理语言艺术的窍门,那么班主任个人魅力对班集体的影响,以及班主任本身对班级管理的水平都会提高。并且小学班主任提高自己的管理语言水平,有利于适应新时代课改的要求,符合当今时代对教师的要求。笔者从事多年小学班主任的工作,现结合自己在教学管理中的经验,和大家详细谈谈如何提高班主任的管理语言的艺术水平,以及怎样运用管理语言来对小学班级进行艺术性的管理。期望可以为同行在班级管理以及语言运用方面提供一些帮助和建议,使我国的小学教育事业的发展更上一层楼。     

中职学校班级管理方法研究

班主任是班级活动的组织者、领导者,其工作的成功与否直接影响着学生的学习、班集体的建设。因此,我们要重视班级管理方法的研究。本文就主要针对中职学校班主任管理班级的方法进行了相关方面的分析和研究。     

中学班主任工作策略初探

班级是学校教育工作的基层单位,学校教育工作质量的高低直接取决于班级管理水平的高低。可见,班主任肩负重担,是走在学校思想战线上的排头兵,是学校教育教学工作的骨干。笔者结合个人多年的班主任工作实践,在本文中浅谈几点班级管理的策略。     

浅谈中职学校班主任应具备的人文素养

班主任作为学生成长的主要引领者,其人文素养的高低对学生今后人格品质的形成具有举足轻重的作用。传统的中职班级管理模式由于缺少人文关怀,忽视学生的自身价值塑造,已经不适应当前中职学校多样化办学模式的需要。这要求班主任必须不断地创新班级管理理念,努力提升人文素养,以更好地完成自身的教育工作。     

搭起爱的桥梁

<正>班级是学校教育活动的基础单位,所以班级管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学各项任务起着举足轻重的作用。班主任工作也因此在学校各项工作中占有极其重要的地位。这几年来,在班级管理中,我也一直在思考和探索着,作为现代的班主任应该怎样管理好一个班级呢?到底该用什么样的手段与方法呢?以下与大家共同探讨。     

该放手时就放手——班级管理之我见

班主任在班级管理中,要相信学生的能力,把班级管理权下放给学生,班主任做幕后参谋,做导演。让每一个学生都参与到班级事务的管理中,培养学生的主人翁意识,自主精神,创新精神,这既减轻了班主任的负担,又培养了学生的能力。     

彼此收存阳光——我和一位学生的成长故事

<正>我从教15年,一直担任班主任工作。送走一届又一届的毕业生,心中留存有很多孩子的故事。不时拾起,总心存温暖。一、位置风波刚送完一届毕业生,就接到了学校领导的工作安排:接任初二(2)班班主任。中途更换班主任通常有两种情形:班主任工作调动、因事等原因;班级问题多且出现难以收拾的局面。我接的班属后者:班主任年轻无经验,班级管理无序。刚接这个班,我很费了一些心思:完善班规,强化班级凝聚力,师生携手共图班级发     

小学班主任的角色定位

班级,是教育体系中最小的单位,也是教育工作者实施学校教育的基本单位。作为班主任,不仅要承担起一个班级的教学任务,还要承担起班级管理的任务,协调好师生的关系。由于小学生还处于懵懂时期,因此更需要班主任肩负起责任,在教学工作中承担起不同的角色。     

浅谈职业中专班级管理工作

班级管理工作是班主任工作的重中之重,由于中职生的特殊性,班级管理也要有针对性地实行创新。本文力图从奋斗目标、班规班约、团结协作、班风建设等方面去阐述班级管理的一些基本要素。     

中学德育工作要发挥“爱”的效应作用

德育工作在学校教育中始终居于核心地位,作为一名初中班主任,要善于在班级管理中做好德育工作,要从学生长远发展的角度去实施德育工作,以"爱"为出发点和归宿点,充分运用"爱"的效应促进学生快乐成长。     

以生为本,做好班级管理工作

人本理念是新课程改革的核心指导思想,因此班级管理工作要体现以生为本的管理理念。以生为本倡导教师与学生的平等,尊重学生在教育教学中的共同发展与个性发挥。这也对班主任工作提出了新要求,即班主任要贯彻以生为本的管理理念,做好班级管理工作,这是提高教师教学水平和学生学习效率的有力保证。     

班主任工作经验浅析

班主任是班级活动的组织者、实施者、管理者,因此做好班级管理工作,需要班主任倾注大量精力和心血。本文中笔者结合自己的教学和管理经验,主要从五方面论述了如何做好班级管理。