幼儿教师教育观念的个案研究

选取某幼儿教师为研究对象,运用个案研究的方式,深入了解该幼儿教师的教育行为及其特点,进而分析影响该幼儿教师形成这种教育观念的各种因素,在此基础上,剖析成因,得出相应结论,为其他同类地区提供借鉴。     

大班幼儿身体生长观念的个案研究

大班幼儿认为身体的生长就是身高、相貌、体能、权利、称呼等的变化;生长具有普遍性、过程性、自然性、不可逆性和顶点等特点;人的生长需要运动、营养和听话。对于身体的生长他们抱有渴望和害怕两种态度。幼儿关于身体生长的观念具有表象性、经验性、文化性和模糊的因果联系等特点。从幼儿的这种观念出发,幼儿园的课程应该尊重幼儿的观念;教学活动要引导幼儿接纳不同想法,并学会论证自己的观点;幼儿需要拥有自己的权利;要给儿童文化一个自由的生长空间。     

幼儿时序认知发展的个案研究——以河南省某农村学前班为例

采用质性研究方法,对河南省某农村学前班3组不同年龄段共12名幼儿进行为期12天的田野研究。研究发现:12名幼儿时序行为良好,但时序词汇贫乏;时序认知抽象水平低,农村场域未对幼儿时序认知产生明显正面影响;农村幼儿时序理解受概念构成要素数量显著影响;农村幼儿时序认知存在着年龄差异。因此,应当利用农村场域的特殊性和固有资源对不同年龄段幼儿加强语言教育,增强其数量认知水平。     

在数学课堂中如何强化聋儿语言

<正>由于聋儿接触有声语言较为困难,为此,聋校设有专门的聋儿语训课对其进行康复训练。但仅靠几节语训课就能补偿聋儿语言,是不现实的,我们应从多方面对聋儿进行语言康复训练。笔者在多年数学教学活动中,认为数学课堂也能帮助聋儿进行语言康复训练。现和大家交流如下。一、运用师生对话,加强聋儿的口语交际训练培养和发展聋生的语言能力是聋校数学教学的任务之一。在数学课堂教学中,师生通过对话来进行沟通交流是交流     

重视幼儿语言培养 创新语言设计教学

21世纪的今天,家长更重视孩子的幼儿教育。幼儿园教育是幼儿智力发展的黄金时期,是培养孩子语言能力和思维能力的关键时期,幼儿在幼儿园的学习为幼儿以后的发展打下坚实的基础,对幼儿的成长来说是非常重要的,因此,幼儿园的教育受到社会各界广泛的关注。主要对幼儿园语言教学进行研究,采取科学的方式对幼儿进行语言教育,为幼儿的将来打好基础。     

有效的语言输入 别样的语言习得——小学英语课堂有效语言的输入

语言的交流也就是语言的输入和输出,能迅速加深、巩固学习者对第二语言的印象。对于小学生而言,课堂上教师在各种情境下的直观语言输入,通过直观而形象的表达,能加深他们对英语概念的理解,成了他们触摸英语世界的主要渠道。教师要探究有效的语言输入,帮助学生实现语言习得,力求提升学生英语的实际交际能力和综合语言的运用能力。     

幼儿语言教育刍议

语言教育是幼儿教育的一个重要内容。其目的是使幼儿在周边语言环境的相用下提高语言能力,实现身心的全面发展。     

论主持人的语言

主持人所运用的语言适度得体与否,正确与否,优美与否,都会影响到电视节目的收视。本文对主持人的语言进行划分,对主持人有声语言和无声语言的表达展开分析,并探讨了主持人语言和语境的关系。     

文化差异对语言的影响

中国人在英语学习过程中不仅要掌握好语言技能,还要充分认识到文化因素在语言学习中的重要作用。在英语教学中,我们却忽视了文化差异对语言学习的影响,无法真正将英语学以致用。本文将从中西方的传统文化、习俗文化和价值体系三方面的差异来探讨文化差异对语言的影响。     

浅谈以语言运用为核心的英语教学实践

英语学习不是知识性学习,其最终任务是学会语言运用,因此在教学的各个环节中,教师要引导学生观察感知和体悟理解,达成学生灵活、准确运用语言的学习目标并养成语言基本素养。     

幼儿语言能力浅议

教师要牢牢把握好幼儿发展语言的重要阶段,科学合理地培养幼儿的能力。     

语言教育类电子游戏设计的一个思路

文章阐述了非母语语言学习存在的主要困难,论述电子游戏《摇滚史密斯》对乐器学习促进作用,分析语言学习与乐器学习的共通性。以此为借鉴,探讨了如何将此款游戏中所包含的学习方法运用到语言学习中去。在此基础上,提出了一款不同于市面上常见的单词类学习软件的,针对句法学习的电子游戏设计思路并分析其发展前景。     

信息技术在幼儿语言教学中的作用

幼儿比较喜欢新奇的事物,喜欢变化的信息资源。随着信息技术的不断发展,信息技术走进幼儿语言活动课堂已成为历史发展的必然。信息技术手段以其形象、直观、交互等功能优势优化了幼儿语言活动课堂教学。我们要利用信息技术手段整合幼儿绘本资源、网络信息,用丰富语言活动课教学资源,拓宽教学内容,彰显信息技术在幼儿语言活动课堂教学中的独特魅力,培养幼儿语言素养。     

浅议全面的语言教育

3~6岁是人一生中最重要的阶段,这一阶段学习的核心课程是语言。全面的语言教育内容指在幼儿语言教育中,既要引导他们学习口头语言,也要引导他们学习书面语言;既要让幼儿理解和运用日常交往语言,也要学习文学语言。因此,教师要根据幼儿特殊的认知规律,特殊的语言学习规律和汉字的特点,进行了园本课程———识字教学,也就是对幼儿进行全面的语言教育。     

老舍小说的语言特色

老舍是中国现代文学史上非常重要的一位作家,他对长篇小说、话剧、散文以及京味文学的贡献在现当代文学中是无人可以替代的。本文着力探讨了北京文化对老舍小说语言的影响以及老舍小说语言的四个特色。     

《加拿大语言标准》听力能力标准及评论

《加拿大语言标准》是基于交际语言能力理论,描述在或可能到加拿大的成人移民在学习、社区和工作环境中的学习或使用英语的语言能力,但不局限于此范围。听力标准既有优点也有瑕疵。     

推开语言积累的秘妙之门

语言积累应该渗透进整个教学的全部过程。教师要以一定的策略提高学生语言积累的效度,让学生的语言积累在阅读教学中生根。     

试析春晚三十年主持人语言流变

2012年,春晚走过了三十年的历程,虽然这中间有叫好也有谩骂,有掌声也有倒彩,但它仍然一步步踏实稳重的走着,前进着。1983年开始,每年的春晚总是引人关注,大家总是不约而同的品味着这一档年终贺岁大餐。30年,是一种探索,一种对于大型综艺晚会定位的探索,一种艺术与娱乐恰当融合的探索,更是一种对综艺类节目主持人风格的探索。     

网络环境下信息检索语言的研究进展

本文通过对近年来国内外对网络环境下信息检索语言理论及应用性成果的研究，分析了检索语言的研究进展，并尝试性地对网络环境下这一领域的发展趋势进行了展望。     

浅谈儿童化语言在低年级语文教学中的运用

教师教学语言作为教师的一项基本功,是沟通学生与教师的重要途径,而儿童化语言可以打动学生的心灵,对学生产生巨大的吸引力和感染力。结合观摩过的一些优质课,我发现它们都有一些共同之处。教师恰到好处的儿童化语言的使用,有效地激发起儿童的内心体验,让学生在轻松、愉快的气氛中有所收获。所以,小学教师,特别是低年级教师,在教学中应经常使用儿童化语言。笔者就儿童化语言教学如何在低年级运用浅谈几点看法。