试论小学语文教学有效营造课堂氛围的方法

小学生由于年龄小、缺乏知识经验等,不能正确认识学习的重要性。这就需要教师充分发挥自身的指导作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维。学生的学习兴趣以及学习欲望是建立在良好的课堂学习环境以及学习氛围基础上的。因此,语文教师要想鼓励学生去探索、去学习,就必须营造有效的课堂氛围,要重视培养学生热爱语文的思想感情,让学生能够真正认识语文,全身心投入到语文学习中。本文就小学语文教学中有效营造课堂氛围的方法展开论述,旨在调动学生的学习积极性,促进学生的全面发展。     

以读为本 有效教学——《吃水不忘挖井人》教学例谈

以《吃水不忘挖井人》为例,阐明了阅读教学要以读为本,采取有效的方式,让学生在读中感悟课文内容,在读中发展语言,在读中激发学生的想象力的观点。     

非线性教学在初中生物教学的有效性研究——以《细胞生活》和《细胞通过分裂产生新细胞》两课为例

在初中生物教学中,七年级的教学课时较紧张。用《细胞生活》和《细胞通过分裂产生新细胞》两课作为尝试,通过纸笔测试法、天河区学科质量监控系统来研究非线性教学的有效性,并解决为生物七年级教学"课时紧"的问题供实证依据。结果表明,非线整合是可行的,甚至可以提高教学实效。其效果在即时反馈并不明显,然后在中长期效果产生了显著的差异。     

小学体育有效教学断想——以“掷纸飞机”为例

有效的体育教学是提高课堂效率的重要指标之一,能保证小学生在课堂上有效地利用时间,充分发挥自己的主观能动性,学习到更多的体育知识技能,提高体育能力。因此,在小学体育教学中实施有效的教学成为了每个体育教师的教学目标。本文中笔者结合教学经验,以"掷纸飞机"一课为例对体育课的有效教学展开了详细的探讨。     

实施“四文”策略,进行文言教学——以时鹏寿老师《师说》教学为例

<正>文言文教学教学内容的确定常常让教者困惑,"文"为主还是"言"为主?"道"处于何种位置?在实际教学中,或畸轻畸重,或顾此失彼,而且众说纷纭,令人莫衷一是。近日读到时鹏寿老师的《<师说>教学设计》(见《语文教师的五般武艺》,国家行政学院出版社2013年7月版,P24—27),他所倡导并躬行的"四文法"让人思路为之大开。一是文学。关于作家作品的知识,也就是常说的文学常识。《师说》的作者韩愈是著名文学家,他的生活阅历     

阳光教育背景下的高中体育教学现状调查与分析——以杭州市余杭区研究为例

本文以杭州市余杭中学为例,通过文献资料法、问卷调查法和数理分析法等,对该校在实施阳光体育教育后教学上发生的转变进行了研究,剖析了成功背后的原因以及实施过程中出现的问题,并提出相应的意见和建议。研究认为,阳光教育理念在在本校体育教学过程中得到了比较彻底的贯彻,有效地促进了体育教学效率的提高。     

中职德育“活动体验式教学”探索与实践——以《创业是就业的重要形式》为例

课堂教学是德育教育的主渠道。教育者,是教学的引导者。能否提高德育课的针对性和实效性,教活是第一步,也是关键一环。传统的空洞的说教,照本宣读,一味地单向灌输,使得学生感到乏味、厌倦,甚至出现教师讲得起劲,学生睡倒一片的现象。"体验式教学"可以引导学生以积极主动的态度参与到教学活动中,使其求真、向善、爱美,健康全面发展。     

教学资源的有效利用——以“长方形和正方形的认识”教学为例

<正>接连听了启东市实验小学陆伟杰老师和张家港市乘航小学钱颖萍老师执教的"长方形和正方形的认识"课例,教师在引导学生经历探索长方形和正方形的特征的过程中,都给学生提供了大量丰富的教学资源,引领学生充分利用教学资源观察操作、猜想合作、体验成功。一、猜谜入手突出特征长方形和正方形的认识,首要目的是引导学生经历探索长方形和正方形的特征的过程,引导学生初步掌握长方形和正方形的特征。抓住事物的"特征"很重要。两位老师都从猜谜语入     

高中体育分项教学的现状调查与对策研究——以杭州市余杭区研究为例

本文利用文献法、问卷调查法、归纳提炼法等研究方法,对余杭区高中体育"分项教学"的模式和实施现状进行了研究,并就其中发现的问题提出了几点相应对策与措施,以期为广大教师更好地进行体育教学提供理论参考与依据。     

高中数学教师对有效教学相关变量的认识及其意义——以吉林省为例

应用威廉姆的教师有效教学调查问卷,调查了吉林省316名高中数学教师对有效教学相关变量的认识。结果显示,在多项人口学变量上对有效教学认识存在显著差异。其中男女教师在对有效教学认识上差异最大,反馈、评估过程、学习风格、师生互动、热爱内容、教学热情、奉献精神、教学反思和师德九个变量均有显著差异。而不同年级和不同职称的教师对有效教学认识的差异最小(仅二个变量)。     

以“走转改”为契机办好地方党报——以《云浮日报》践行“走转改”为例

本文从新闻职业角度对"走转改"精神实质进行分析,以《云浮日报》践行"走转改"的做法和体会为例,探讨地方党报深化"走转改",提升传播影响力和公信力的有效途径。     

影视作品的跨媒介传播——以《来自星星的你》为例

近些年来,很多影视作品都在进行跨媒介传播,通过整合不同的平台,力图打造一条从纸质、荧屏(银屏)、网络到实体的产业链,热播剧《来自星星的你》就是一个非常典型的案例。本文通过分析该剧在不同媒介中的传播形态及传播效果,理清其传播轨迹,进一步对影视作品的跨媒介传播规律及价值做出总结和探索。     

浅析韩剧热播的原因——以《来自星星的你》为例

一部《来自星星的你》不仅创下了超高的收视率,更引发了新一波狂热的"韩流"现象。一个仅有5000万人口的国家,何以制作出席卷整个东南亚的电视剧?本文以热播剧《来自星星的你》为例,试图分析其大热的原因。     

浅析语文课堂中教学情境的设计与调整——以《林教头风雪山神庙》教学情境设计为例

"教学情境"就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者其背景,能解决形象与抽象、实际与理论、感性与理性、新知与旧知之间的矛盾。语文学科本身的人文性、开放性正是实施情境教学很好的载体。本文以古典小说片段《林教头风雪山神庙》一课为例,从情境设计的主要原则和呈现形式两方面,探讨如何通过课堂教学情境的设计与调整将学生的非智力因素充分调动起来,使学生发现语文之美,发掘学习潜力。     

如何引领学生“披文入情1”——浅谈古诗文教学的策略

以《江城子·密州出猎》为例谈了如何引领学生"披文入情"。     

探究性教学在大学语文课程中的运用——以讲授苏轼《水调歌头》一课为例

《大学语文》作为高职高专的一门公共基础课,因其丰富的人文内蕴、情感价值和审美趣味而承担了进一步提高大学生人文素质、增进文化修养的功能,从而培养大学生具有深厚人文精神的理想人格。在《大学语文》教学活动中开展探究性教学,既是教育改革全面实施素质教育的客观要求,也是大学生自我提升的内在需要。以讲授苏轼的《水调歌头·明月几时有》一课为例,阐述如何在高职高专《大学语文》课程的教学活动中引导和组织学生开展探究性教学。     

优化小学中年级story time教学活动的实践与反思——以译林新版《英语》四(上)Unit 3 How Many为例

结合一节小学英语story time板块教学的教学实例,探讨了在storytime板块教学中的有效活动的设计,并反思了如何基于学生的实际,有效实施中年级语篇教学的策略,培养学生的思维能力。     

浅谈报纸对微博的利用——以《楚天都市报》为例

微博从产生就备受人们的关注,它的优势是使人人都拥有了"麦克风"。随着微博在网民中的日益火热,短短的4年时间我国微博用户的数量呈井喷式的增长。《楚天都市报》正是在这种环境下,开始了对微博的利用,以应对新媒体带来的挑战。     

小学数学个性化教学单元设计的实践研究——以三年级“面积”单元为例

基于学科自身的品性和特点,小学数学个性化教学单元开发采用了"调适"模式。通过中外课程教材的比较以及学生学习情况的调查研究,确立了三个单元内容调适的基本要点:教学目标的分解与分层、教学内容的组织与编排、学习任务的设计。以三年级"面积"单元为例,系统呈现小学数学个性化教学的研究与实践过程。     

网络新闻评论栏目的差异化策略——以腾讯《今日话题》为例

随着互联网和新媒体的不断发展,网络新闻媒体呈现出强劲的发展势头,那么新闻网站如何才能在信息化大潮中异军突起?必须重视网络新闻评论的作用,创建属于自己的品牌新闻评论栏目。本文以腾讯网《今日话题》为例,从版面设计、内容、注重受众、坚持新闻理念四个方面,分析《今日话题》如何逐步建立起自身独特的品牌形象,成为新锐网络新闻评论栏目的代表之一。同时希望能为网络新闻评论的发展提供有益借鉴。