高职校企合作的问题与对策

我国校企合作工作目前还存在社会认可度低、法律强制不够、政策不利发展、就业形势严峻、资格认证不完善、学校能力不强等问题,通过重塑劳动光荣的价值导向、以法治教、发挥行业调控作用、学校积极探索、激励企业参与等方式,可促进我国校企合作工作的开展。     

高职院校产学研合作的现状、问题及对策研究

社会的急速发展,对人才的要求愈来愈重视,高职院校为了向社会输送合格的高素质人才,开始与企业联手进行产学研结合。旨在提高学生职业技能、提升办学效率、提升企业形象。产学研合作是目前高职教育创新发展的重要途径之一,具有很强的现实意义,然而高职院校在具体的产学研合作中还存在许多问题,本文从高职院校产学研合作的现状进行分析,指出产学研合作过程中出现的问题,以期找到合适的应对措施来提高高职院校产学研教育的发展速度。     

校企合作构建学生教育管理模式面临的问题及对策

本文将从主体角色定位、合作教育管理制度以及运行机制三个方面分析当前校企合作中学生教育管理模式面临的问题,并从融合校企合作学生教育管理理念、构建校企合作学生教育管理有效运行机制、完善学生教育管理的规章制度等三个方面提出校企合作中学生教育管理模式问题的应对策略。     

校企合作与人才培养初探

校企合作是指在职业教育中为了满足企业对人才质量的需要而进行的可以效仿企业的实践教学模式,是与企业建立了良好的合作关系,形成了校企共建、项目驱动、双证培养、定向培养等多形式的校企合作模式,促进了学院教育教学的发展,推动了学院创新型人才的培养,学院的社会影响力得到提升。     

产学研合作的制约因素及对策建议

我国产学研合作中还存在很多限制性因素,影响高校、科研院所、企业的合作积极性和合作效果,因此,要对高校产学研合作进行创新,不断提升产学研合作的市场化水平,高校应对教师评估体制进行改革,政府应确立对合作创新模式的支持政策,促进高校产学研合作的规模层次和效益水平。     

产学研合作教育良性发展的对策与建议

产学研合作教育培养人才是一种新的教育模式,为了促进高校产学研合作教育良性发展,应完善相关政策措施,充分发挥政府部门协调引导作用,与此同时,高校产学研合作教育要符合教育规律,积极吸引企业参与人才培养过程,另外,企业应充分参与产学研合作教育,与高校共同培养人才。     

推进产学研合作载体建设 驱动产业发展升级

创新人才和自主关键技术是战略性新兴产业的两大核心要素,而深入推进校企产学研合作载体建设是培育这两大核心要素的母机和加速器。实践中,高校在建设和发展校企产学研合作载体的过程中存在管理模式有待改进;考核制度缺失,科研团队凝聚困难;政府的支持力度不够等诸多问题。高校应端正态度,完善管理机制;明确研究方向;规范校企行为,避免越位、错位以期更好地服务社会经济和推动产业发展升级。     

深化通信专业的产学研合作研究

产学研结合是高职教育改革发展的必由之路。本文从通信专业的发展现状着手，详述了通信专业在校企合作方面所做的努力和取得的成果，并探讨了校企合作今后需努力的方向。     

深化通信专业的产学研合作研究

产学研结合是高职教育改革发展的必由之路。本文从通信专业的发展现状着手,详述了通信专业在校企合作方面所做的努力和取得的成果,并探讨了校企合作今后需努力的方向。     

关于环保科技成果转化及产学研合作的初步探讨

阐述了我国产学研合作与科技成果转化的现状,探讨了关于开展产学研合作中各方的优势及合作模式的选择;分析了环保产业的发展现状、环保企业自身在发展中存在的问题;并提出了创新环保产业产学研合作模式,提升环保企业竞争能力,优化合作平台的相关建议。     

产学研合作教育模式研究

本文从产学研合作教育的历史发展、产学研合作模式分类以及存在的问题论述了当今中国产学研合作教育的现状。     

校企合作模式的完善与实施

我国当前主要校企合作模式有:全面合作、校企互动、工学结合、2+1培养、订单培养等。任何一种校企合作模式都有其合理性和局限性,学校需立足自身特色和企业实际,科学设计合作层次,认真选择合作行业企业和合作模式,提高学校吸引企业参与合作的能力,进而开展高效的合作工作。     

产学研合作及其运行机制研究

本文讲述了产学研的合作模式和运行机制,介绍了河南新大新材料股份有限公司公司产学研合作运行的情况,提出了产学研合作对公司发展的重要性。     

校企合作:科研与产业的桥梁--访中山大学环境科学与工程学院李适宇院长

环保新技术、新工艺、新材料的研究、开发和运用,是推动环保事业发展的主要动力,有着无限的前景.如何实现环境科学研究与环保产业化的发展,进行完美的双结合,是当今环保业界一直在探索的课题.其中,校企合作被视为产学研一体化道路的一个发展模式.     

高校产学研合作影响因素论析

科技经济一体化成为当今社会发展的主导趋势,高校与科研院所、企业之间的联系越来越紧密。高校产学研合作不仅实现了高校科技成果的转化和产业化,给企业带来了技术进步和市场竞争力,同时也给经济、科技、教育发展带来了新的问题。因此,高校应分析产学研合作呈现的新特点以及影响因素,同时,高校产学研合作成果应以市场为导向,由管理型向管理兼服务型职能转换,健全联动机制以及营造良好氛围,使高校的教育、科研和服务社会三个学术使命能够保持一种创造性的张力。     

“委托实训,合作育人”开创校企合作的新形式——以吉林工业职业技术学院校企合作为例

委托实训,合作育人是高职院校校企合作的一种新形式。这种合作既解决了企业员工培训的问题,又解决了高职院校技能培养的短板,在合作中还进一步提高了专业的办学特色和师资水平。事实证明,委托实训,合作育人的校企合作模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。     

清洁生产审核校企合作初探

高等职业院校大力推行校企合作培养高技能人才模式,探索校企合作的持续发展机制,是职业教育界和企业界的一个重要课题。本文通过＂扬州市节能减排技术普及公共服务平台资助项目＂课题的开展,在清洁生产审核校企合作实践的基础上,探索新形势下校企合作的内涵、意义及模式,剖析校企合作的动力与阻力,并对如何实现真正意义上的校企合作提出构想与建议。同时,对于清洁生产审核开展过程中,企业如何获得高校的支持也有参考意义。     

构建“五共模式”促进校企合作深度融合——以寿光市职业教育校企合作为例

近年来,寿光市职业教育现代职教体系初具规模,为当地社会经济发展提供了强有力的智力支撑和人才支持。在校企合作方面,我市职业教育坚持瞄准市场需求,优化资源配置,加强校企合作,引领专业发展的工作方针,形成了校企合作的五共模式,即共同办学、共建基地、共享资源、共育人才、共同研发。     

我国校企合作体制机制的演进与发展

我国校企合作始于1866年福建船政学校的建立,至今已整整150年,其间经历了大清、民国、新中国等几个阶段,校企合作体制机制也在不断演变与优化。未来的校企合作体制机制将更加科学,合作政策将更加到位,合作主体将更加全面、积极,合作内容将更加完整,合作形式将更加灵活,合作成果也将更加丰硕。     

产学研合作教育:破解高校应用型人才培养难题

产学研合作教育在人才培养、社会服务等方面发挥着重要作用。高校作为产学研合作教育的重要参与者,其进行产学研合作教育的理想目标不仅有利于推动经济发展、加强技术创新,而且有利于高校自身发展以及更好地服务社会,更有利于根据国内及国际经济和社会发展趋势,不断改进合作教育,培养出更多符合社会和经济需要的人才。