农村初中语文生活化作文教学策略

在多年的初中语文教学过程中,笔者深切地感受到了作文对学生的重要性以及他们在作文基础方面的薄弱。作文成为了学生学习过程中的薄弱环节以及制约他们整体成绩的关键因素。笔者每周都会给学生安排几篇小练笔,令人失望的是,他们所写的练笔没有什么内容,甚至是照着作文书上抄的。对于最熟悉的生活场景,他们视若无睹;对于每天都能见到的生活素材,他们也认为难以形成文字运用到作文中去。对生活不在意,他们的作文也缺乏情趣,极其干涩。同时,受应试教育影响,有的教师想走点"捷径",他们在教学过程中淡化了作文的教学,而是让学生死记硬背作文书上的优秀范文。种种现象表明,在农村的初中语文教学过程中,教师要让学生学会观察生活,积累素材,将自己的生活通过文字描述出来。当我们作文教学的有效性提高了,学生也就会逐步感受到写作的乐趣了。这对学生的写作来说是至关重要的。     

浅析初中语文教学

初中语文教学最根本的目的是:教会学生更进一步掌握基础语文知识,理解并熟练运用传承千年、博大精深的语言、文字精髓。语文是学习其他各科的基础,也是和生活息息相关的,扎实的语文功底必然能让学生在其他课程的学习中游刃有余。同时,通过对语文的学习,还能不断提升学生的内在素质,陶冶情操,通过对语文的学习,了解中华源远流长的文化知识底蕴,培养学生的爱国情怀。语文教学是一门艺术,作为一名现代语文教师,必须具备过硬的教学基本功和教学研究能力,立足于教学改革要求,在教学中适应并优化教学理念与教学过程,提高学生综合能力、素质,培养适应时代要求的人才。     

计算机教学策略浅析

<正>新世纪是信息化社会,教育手段不断更新,计算机教学应运而生。本文浅述了计算机教学方面的几个策略,以便更好地为学生服务,使其在以后的学习和生活中能够做到得心应手,为今后进一步学习打下坚实牢固的基础。一、对计算机的学习要高度重视计算机的发展日新月异,因此,技术的发展必然使之成为一个新兴的产业,未来社会需要大量的优秀计算机应用型人员。所以,培养具有计算机技术和计算机技能的有创造能力的新社会建设者,已经成为学校教育的首     

浅析初中语文高效课堂

<正>新课改理念要求以人本思想为核心,在课堂教学中充分尊重学习主体的学习过程和学习体验,而学习过程的递进和学习体验的多样性决定了课堂教学过程中产生突破预设之外的新构建,这正好是高效课堂教学所要求的教学境界。下面,笔者结合自己课堂教学感悟,谈一谈初中语文高效课堂的方法与策略。     

初中语文课堂教学效率浅析

<正>随着新一轮课程改革的全面推进,广大教师更为关注课堂教学效率的提高。这对我们提出了更多更高的要求。我们要对以往的教学进行全面的改革,找到症结,对症下药,这样才能为学生构建一个开放而富有活力的课堂,才能激起学生的主体参与、自主探究,促进学生素养的全面提高。我现结合教学实践对语文教学效率的提高浅谈如下几点。一、初中语文课堂教学效率研究的必要性(一)适应新课程改革发展的需要首先,提高语文课堂效率从另一个方面就是对于学生的繁重作业的解脱,从而体现了素质教育。其次,提高语文课堂效率可以     

浅析初中语文教学中的阅读教学

<正>阅读教学作为语文教学的半壁江山,它的地位和作用是不容忽视的。每位语文教师都费尽心思地想搞好阅读教学,可往往适得其反。教师的精心备课成了学生的学习负担,教师的精心设计阻碍了学生的发散思维和个性张扬,最后收获的是教师身心疲惫,学生对语文兴趣索然。面对这样尴尬的境地,我们语文教师该何去何从?《全日制义务教育语文课程标准》提出的第四学段(7—9年级)目标有:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推     

浅析如何处理初中语文教材

初中语文教材是语文课堂教学的基本内容,处理的好坏直接决定着语文课堂教学的成败。本文从教师、教材、学生三者的关系出发,探讨处理教材的原则、方法,意在为构建更加适合学生的语文课堂提供参考。     

浅析小学英语朗读教学策略

当今社会对英语的要求已经不只局限于会写会听,更要会说,不能学习哑巴英语,要会说会读,这样才能符合人才发展的需要。作为小学英语教师,培养学生朗读英语的能力是教育中不可或缺的一步。提出几点关于小学英语朗读的教学策略。     

浅析小学语文识字教学策略

<正>小学低年级需要学习常用字1800个,以认写分开的形式进行编排,为的是让学生提早进行阅读。当识字量较大,课文内容较多时,宜加强识字教学,否则语文教学任务多,教学时间较少时,教学目标难以完成。识字教学要以学生的识字效率的提高为主,针对怎样提高学生的识字兴趣、让学生喜欢识字做如下讨论。一、结合儿童的思维特点,将抽象的符号具体化识字本身具有枯燥无趣的特点,当学生被动识字时,识字的效率较低,会限制学生思维的发展。所以,教师要在学习识字的开始     

浅析小学英语语篇教学策略

培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标,而语篇教学是实现这一目标的重要教学内容。因而,在小学英语教学中,教师应从整体入手,结合语篇内容,运用合理手段,有效培养小学生语篇意识和语篇能力。小学英语语篇教学已成为小学英语教学的难点和重点课题。为此,笔者就小学英语Pre-Reading、While-Reading、Post-Reading三个阶段的语篇教学,提出了有效实施语篇教学的策略。     

浅析初中语文教学中学生的思想情绪

本文在明确了不良情绪的特点之后,通过分析不良情绪给学生生活和学习带来的危害,阐述了一些关于如何克服不良情绪的方法。     

浅析初中语文教学中多媒体的运用

<正>如今课堂教学,学习手段层出不穷,教学资源异彩纷呈,人人都充溢着新课改的激情。多媒体已经得到了各科教师的重视。多媒体也在各科教学中起着越来越重要的作用。初中语文教师在教学中也应不断提高对多媒体的应用力度,充分发挥多媒体技术的表现能力,将语文知识更直观形象地展现在学生面前。多媒体技术有很好的表现、表达能力,它集文字、视频、动画、图片等等多种表现形式于一体,并且有较强的交互能力,不仅可以让     

浅析初中语文运用多媒体教学的必要性与有效性

<正>社会经济的飞速发展,使学校教育的各种设备也在不断的更新换代。在素质教育中,信息化融入了学校教学的各个角落,在语文教学中多媒体也发挥了其重要的作用。初中学生好奇心强,新鲜的事物能够吸引他们的注意力。因此,教师运用多媒体进行教学时,可以利用图片和声音影像等吸引学生的注意力,使他们对教学内容感兴趣,从而使他们对学习内容投入更多的关注,促进他们对语文知识的探究。一、初中语文运用多媒体教学的必要性     

浅析初中语文教学中的多元解读与训练

<正>语文是一门综合性、实践性很强的基础学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习掌握语文基础知识和基本能力的同时,受到情操的陶冶和品德教育,除了教师渊博的知识和崇高的道德素养以外,阅读教学也是一个十分重要的途径。我们现在所应用的中学语文教材和以前的教材有了一定的变化,它更强调人文精神,通过学生对教材的学习,既能够收获一定的语文知识,也能够给予学生思想的影响。而就学生的实际来看,他们站在自己的角度往往会对所学知     

浅析幼儿园开展多元智能创意课程的教学策略

<正>多元智能创新课程是素质教育下一种新型的教学模式,这个教学模式具有很多突出的优点,它能够使知识更加系统化、整体化、生活化和个性化。在幼儿教育阶段这种多元智能创新课程更加强调幼儿学习的主体性,让学生在学习生活中更加积极主动地开展探索活动,让幼儿在学习中能够得到更好的发展。多元智能创新课程是根据幼儿的年龄特点和身心发展的特点而实施的比较开放的教学形式。它能够结合各种学科开展相关的教学活动,它能够从幼儿自身的角度出发关爱幼儿,让幼儿更加拥有责任心和社会感,能够     

浅析初中语文教学对学生思辨能力的培养

思辨也就是思考与辨析,更严格地讲,就是要通过归纳、演绎等逻辑推理判断过程,实现对某一事物或现象的理性认识。中学语文属于一门基础学科,在其多维度的学习目标中,提高学生的阅读能力与理解能力仍是最为重要的一个。在新课改中也突出了语文对培养学生理性思辨能力重要性。本文从学生思辨能力缺失的原因和提高语文思辨能力的方法两方面,探讨了初中语文教学中对学生思辨能力培养的问题。     

浅析初中语文阅读教学中文本细读的有效策略

随着我国新课程改革的不断推进,初中语文课堂教学中正急切地需要加强对文本的细读,从而提高初中学生的阅读能力和理解能力,进而提高其语文成绩。针对初中语文阅读教学中的文本细读进行简要分析,并提出一定的教学策略。     

初中语文写作教学

写作能力的高低是一个人语文综合能力的重要体现,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个组成部分。初中学生已经有了一定的认知基础,可以用写作来表达自己的观点和感受。所以从教育者的角度来说,提高初中学生的语文写作能力是一件十分重要且必要的事。