浅谈高中数学课堂教学

<正>新课标在我国中小学当中地不断深入和推进,使得我国的教学模式发生了翻天覆地的变化,而教学理念的改变正是这种变化的重要体现。本文就将针对新课标之下高中数学教师角色的定位进行一个简单地分析,并且针对新课程背景之下的高中数学课堂教学进行探讨一、树立有效的教学理念新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,教学活动的素材应有     

浅谈高中数学课堂教学

随着新课改在我国中小学当中不断地深入和推进,使得我国的教学模式发生了翻天覆地的变化。而教学理念的改变正是这种变化的重要体现。本文就将针对新课标之下高中数学教师角色的定位进行一个简单地分析,并对新课程背景之下的高中数学课堂教学进行探讨。     

浅谈新时期的高中数学教学

<正>高中数学学科是高中课程的一门基础性学科,无论是学生将来学文或者是学理是必须都要学习的。从目前来看,因为高中数学学科的难度较初中阶段有了很大的提升,再加上学生的基础和学习能力、思考问题的方式的差异,导致学生在高中数学学习上存在很大的差异,最终致使大部分学生严重偏科,数学成绩较差,从而影响了学生的全面发展。而要缩小这种差异,就需从导致差异的原因即培养兴趣、增强信心、改变方法、拓展思维、营造良好的学习氛围方面入手。     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法,从学习生活和社会生活中选择并确定专题,积极主动地获取并运用知识解决问题的学习活动。数学研究性学习是学生数学学习的一个重要有机组成部分。它能营造良好氛围,促使学生积极探索、敢于争论和相互鼓励。本文对高中数学研究性学习课题设计的要求和设计方式作了简单的阐述。     

高中数学情境教学浅谈

伴随着教育改革的不断深化和素质教育的提倡,课堂教学在很多方面得到了改善和改进。尤其在教学模式方面,情境教学的运用在很大程度上适应了新课程标准的新要求。新的课程标准提出教师在教学过程中要重视学生主体性的发挥和自主学习能力的培养,还要重视学生的情感体验,培养和发展学生的实际应用能力。而情境教学就是在优化教学环境的基础上,为达到发展学生综合素质的教学目标应运而生的一种教学模式。情境教学对提高学生素养和教学质量都有重要的促进作用。高中数学课堂中的情境教学同样发挥着举足轻重的作用,本文针对高中数学课堂中的情境教学做了以下探讨。     

浅谈高中数学课堂教学的实效性

<正>在新课改的实践中,我们学校对教师进行了多次培训和教学指导。通过在培训中学到的对新课标的理解,以及自己多年的教学经验,我认为高中数学应该改变以往以高考为目的的教学形式,注重提高学生的素质教育,不断提高学生在学习数学时的能力,让学生在解决数学问题时能独立进行。要提高学生的素质,就要使课堂教学不再注重提高学生的考试成绩,而是     

浅谈高中数学教学的有效性

教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。我们必须研究将新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践。没有学生真正的发展,课程改革是无效的改革。因此,如何提高课堂效率,是每位教育者都应该深入地探索和研究的重要问题。     

高中数学有效性教学浅谈

伴随着教育体制改革的逐步推进和深入,广大教师越来越关注课堂教学有效性的实现,当下如何实现课堂教学的有效性是广大教育工作者的重要研究课题,也是其最终追求的目标。要想实现高中数学有效性教学,高中数学教师就要根据高中数学的学科特点,充分利用好课堂时间,在高质量完成教学目标的同时,实现对学生数学学习兴趣和学习热情的激发和培养,还要逐步发展学生的自主学习能力和创新能力。现结合多年的高中数学教学经验,对高中数学有效性教学谈几点建议,希望能更好地推动高中数学课堂教学改革。     

浅谈体育教学中的组织教法

<正>当前大都提倡素质教育,创新教学。那么体育教学的改革已成为广大体育工作者所面临的主要任务,在探索体育教学综合效益基础上,注重全面发展和提高学生的运动能力和身体素质,关键是课堂教学。对于合格的体育教师来说,要想完成教学任务,提高课堂的质量是最终的目的,这就要求我们认真学习掌握教学大纲,钻研教材教法之外,还要根据体育科目的教学特点,进行组织教学和用活教学方法。众所周知,任何一种组织教法都有     

浅谈高中数学多面体和旋转体的教学方法

<正>在高中数学的知识体系中,立体几何部分占有着举足轻重的作用。立体几何主要包括平面几何和立体空间几何两大部分。平面几何部分主要是对平面中点、线、面知识的学习。只有熟练掌握这部分知识,才能为下一步立体空间知识体系的学习打下基础。在这样的基础之上,再认识和学习多面体和旋转体,就变得相对容易起来,多面体和旋转体的教学目标包括对多面体和旋转体概念的理解,能够区分棱柱、棱台和圆台等几何体,通     

浅谈高中数学教学情境创设的原则

<正>情境教学法将知识与具体的场景和活动结合起来,这不仅符合学生的认知规律,同时也是学习数学的内在要求。在高中数学教学中采用情境教学法可以为学生创设愉悦的教学氛围,激活学生的思维,使学生展开主动的探究,在探究活动中掌握基本的知识与技能,形成基本的数学思想与方法,更加利于学生创新能力的培养。提高情境教学有效性成为广大数学教师共同关心与探讨的重要课题。通过长期的教学实践,我认为     

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

课堂是学生获取信息,锻炼多种能力和养成一定思想观念的主渠道,其教学效率如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,主要从制定可行的教学目标,以保证课堂教学顺利进行;采取多种方法,激发学生的学习兴趣;明确学生主体,充分发挥他们的主观能动性;运用恰当的教学方法,提高学生对知识的吸收率;优化课堂评价,促进学生全面发展五方面就如何提高高中数学课堂教学效率探究一二。     

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

课堂是学生获取信息,锻炼多种能力和养成一定思想观念的主渠道,其教学效率如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,主要从制定可行的教学目标,以保证课堂教学顺利进行;采取多种方法,激发学生的学习兴趣;明确学生主体,充分发挥他们的主观能动性;运用恰当的教学方法,提高学生对知识的吸收率;优化课堂评价,促进学生全面发展五方面就如何提高高中数学课堂教学效率探究一二。     

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

高中数学知识抽象、枯燥,学生不易理解,加之教师教学方法单一,从而导致了课堂教学效率低下的问题。基于此,为了改善数学教学,提高高中数学课堂教学效率,本文从四方面进行了具体探究,以期提升学生的数学能力。     

“环境问题”与“自然灾害”的教法初探—以高中地理新教材为例

高中地理新教材与旧教材相比有很多改进之处,其中突出的一点是增加了环境问题和自然灾害的知识。这些知识内容多、成因杂,加之教材独特的编排体系,应采用全新的教学策略和方法。     

浅谈室内照明线路维修技能教法的运用

以室内照明线路操作技能中的维修课题为例,根据实习课的特点,介绍了不同教学方法在实习课中的应用。其中主要包括多媒体辅助教学、行为引导式教学模式等。     

浅谈高中数学教学中学生素质的培养

<正>在经济发展的现在社会,各种人才要求具备越来越高的素质和涵养,这就对教育提出了更高的要求。在对学生进行教育的过程中,不能把他们当成知识的储存者,而是要让他们成为知识的运用者。通过对知识的合理利用和较高的综合能力素质来充当现在社会的中流砥柱。国家的发展依靠的是国民的素质,需要让学生在学习的同时树立学习的欲望和不断学习的信念。在进行素质教育的过程中,教师不仅要用理论知识装备自己的大     

浅谈反思对高中数学教学的积极作用

<正>我国古代的思想家孔子说过:学而不思则罔,思而不学则殆。这就说明思考对于学习的重要性。在学习中,教师和学生不仅要对所学知识进行思考,还要对学过的知识、学习的方法进行反思。通过反思来找到自己的不足,改进教学方法和学习方法,使课堂教学在正确的教法和学法的指导下进行。一、教学观念上反思按照新课标的要求,教师在教学中要充分激发学生的主动性,让学生通过学习不仅能获得更多的数学知识,同时也获得较强的数学能力和数学思维。在推进学生素质教育前进的脚步下,教师如果还保留着传统教学     

浅谈在高中数学教学中培养学生的创新能力

社会的发展,人类的进步关键在于学生创新能力的培养,而培养学生创新能力要实施素质教育,实施素质教育是推行新课程改革的最终目的和归宿。如何培养学生的创新意识和创新能力成为每一个中学教师必须关注和面对的问题。本文中,笔者根据自己十几年的高中数学教学实践,从五个不同的层面分析探讨培养学生创新能力的方法和途径。