试论高职高专语文教学中教学氛围的营造

<正>任何学科的学习都需要浓厚的学习兴趣来不断推动和激励学生。对于高职高专这个培养高素质专业人才的学校来说每个专业都有其专业学科,而学生学习的最大目的和动力便是要掌握其专业知识和技能。对于这些基础教育学科来说,如果没有浓厚的学习作为推动学生学习的强大动力,是无法较好地调动学生的积极性和主动性来投身于知识的探索和应用之中。为此,想要让高职高专的学生学好语文知识,掌握语言交流的能力和技巧,就必须激发并培养学生学习语文知识的兴趣。一、创设轻松愉悦的学习氛围,激发学生     

试论高职高专学校的体育教学如何进行有效改革

<正>自古以来体育学科知识就贯穿于整个学校教育之中。现阶段,随着社会的发展,人们对运动的认识更加深刻和全面,教育领域也更加关注体育教学的质量和效率。近几年,随着高等教育的发展,深化教育改革,建立健全我们高职高专学校的教学内容便成为了我们教育事业发展的重要目标。高职高专学校的体育教学作为传统的教学学科,在教学模式和教学方式上应该不断地改善和创新,最快缩小与新课程教学目标之间的距离。现我结合教学实践对     

试论如何提高小学语文教学效率

<正>时代发展,社会也在不断进步。因此,对教育也有了更高的要求,随着教育的不断发展,新课程改革的脚步也在不断推进,在新课程改革的标准要求下,越来越重视小学的语文教育。小学的语文课程知识在学生以后的学习生涯中,既是基础的,也是最重要的。小学语文课程教育,就好比是盖房子时打下的地基,地基打得稳,房子才能铸造得更加牢固,更加稳定结实。所以,我们就更加要认识到小学语文教育对于学生的重要性,更加     

初中语文教学中如何发挥学生的主体性

初中语文教师要想实现课堂教学的有效性,就要充分重视学生的课堂主体地位,充分发挥学生的课堂主体性,使学生能积极主动地配合课堂教学,对语文学习乐在其中。素质教育也明确了学生的课堂主体地位的重要性,要求教师要改变学生的传统被动学习状态,要正确引导学生主动地求知。初中语文教师要实现课堂的教学做合一,就不仅要教学生文化知识,更要培养学生自发学习,自主求知的能力。     

如何在选修课教学中提高学生的语文素养

选修课程应在体现基础性的基础上,致力于让学生有选择地学习,促进学生有个性的发展,从学生的个性出发去构建课堂教学,在课堂教学中发展学生的个性,提高学生的语文素养。     

浅谈在高职高专学校体育教学中如何促进学生的职业发展

<正>高职高专学校的体育教学需要具有一定的职业特点,这个时期的体育课堂就不能够再像以前的体育课堂那样单纯传授给学生体育知识,让学生简单地掌握体育运动的技巧和本领了。由于高职高专学校的体育教育是学生最后走向工作岗位之前仅有的体育教学活动了,这个时候我们体育课堂的教学任务不单单要肩负着体育理论知识的传授、体育运动技能的训练、终身锻炼身体的意识和毅力的培养等任务,还要针对不同职业的学生     

试论高职高专学校的体育教学如何有效利用现代教学资源

<正>随着教育改革的不断推进,现代化的教学理念也需要现代化的教学方式以及教学工具来实现。在科学技术高速发展的今天,现代化的教学工具也是层出不穷,我们高职高专的体育教师一定要学会运用这些现代化的教学武器来不断提高自己的教学水平。在高职高专学校,体育作为提高学生身体素质、道德意志的良好学科,在每一个专业中都开设了课程,这也正是为了实现素质教育而采取的手段。为此,在高职高专的体育课堂中,教师     

试论小学语文教学中如何培养学生的质疑能力

<正>学贵有疑,在学习过程中疑问能够推动学生不断地探索和创新,激励学生不断努力和奋斗。疑问的解答过程能够让学生学到丰富的知识,形成强大的学习能力。可见,疑难问题对于学生的学习和成长拥有者十分重要的作用。自己发现问题、解决问题就会更加突出地锻炼学生,促进学生快速地进步。小学语文教学课堂中,教师要特别重视学生发问能力的培养,逐渐锻炼学生对知识的质疑能力,通过有效的教学方式不断地激励和鼓励学生形成质疑问难的习惯和能力,并且组织和引导学生自主解决问题,运用自己已     

小学语文教学中如何提高学生的语言交际能力

在小学语文课堂教学实践中,要培养小学生的口语交际能力。首先要培养学生畅所欲言的胆量,使他们敢于说、乐于说;其次要培养学生能说会道的能力,使他们在交际时能运用语言的技巧。     

如何在语文教学中提高学生的口语交际能力

口语交际是一种综合素质,不但要让学生去说,而且要让学生学会去听、去想,这对于低年级学生来说,更是尤为重要。在小学阶段,提高小学生口语交际能力,与其说是实施素质教育的需要,不如说是为学生未来的发展打下基础。口语交际能力的提升,需要学生通过自身的实践锻炼才能逐步形成。因此,在语文教学中,教师要能创设口语交际环境,巧妙安排课堂内容,善于激发学生的兴趣,开拓训练渠道和形式,把握各种机会,让学生在众多的语言学习实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能。就如何将口语教学贯穿到语文课堂中提出了几点看法。     

试论如何在高中地理课程教学中提高学生的主动性

<正>新课程改革现在正如火如荼地在全国推行,新课程改革重视素质教育,倡导学生勤于动手,积极参与,主动探究。由此可见,学生对学习的主动性是新课程改革学习方式的重要特点,所以,在实际的高中地理课程教学中,我们要为学生创设积极参与地理课程学习的良好环境,引导学生学习高中地理课程知识的积极主动性,激发学生对学习地理课程知识的兴趣与积极性,充分地挖掘每一个高中生内在的潜能,由要学生学习变为学生主动要学习,让学生成为高中地理课堂的主     

试论在初中语文课堂中如何体现学生学习的主体性

<正>传统以教师为主的教学思想严重束缚了学生的思维方式,挫伤了学生学习的积极性。教师千篇一律的教学模式对学生毫无新意可言,从而让学生感觉到身心疲惫。在多年的语文课堂教学中教师都无法走出老的教学套路,学生在教师的严格控制下。这种教学方式不但不会激发学生学习的积极性反而会打击学生学习的兴趣,制约了学生的进步与发展。新的教育改革政策让我们的教育现状得到了彻底的改观。教育改革之后,新的课     

信息技术课程教学中如何发挥学生学习的主体性

<正>随着信息化时代的到来,以计算机为代表的现代科学技术日益深入人类的生产生活,并逐渐改变着人类的生产方式、生活方式、思考方式与思维空间,在现代社会中日益发挥着重要作用。具备一定的信息素养是信息化时代人才必备的一项基本素质,这一点已得到了社会各界人士的普遍认可。为此,我国中小学普遍开设了信息技术课程,这是基础教育阶段的一门重要学科。但是目前的信息技术课程教学依旧是以教师为中心的机械灌     

试论小学语文教学中如何培养学生阅读兴趣和能力

<正>生活中处处都需要通过阅读的方式来获取信息和资源,阅读能力的强弱会直接影响到采集信息的正确程度和准确率。在这个快速发展的社会中,获取信息的速度和准确率便成为了成功的关键因素。为此,我们要从小就抓阅读能力,在小学语文教学中就重视学生阅读能力的培养,让学生都能够掌握阅读的方法和技巧。但是小学生的自主阅读中存在着很大的盲目性和随意性,由于年龄小、经验缺乏等原因,他们缺少阅读的判断能力和有效方式,为此,教师在教学中要特     

如何提高学生的语文写作水平

<正>长期以来,作文教学是语文老师颇感头疼的问题,往往是一进教室布置学生作文,教室里就响起一片唉声叹气声。真正喜欢写作文、愿写作文的学生实在不多。这与我们的教学方法是分不开的,我们传统的作文教学,往往是教师教学生如何选材、构思、立意,甚至指导学生按规定的模式进行写作,怎样开头,如何收尾,所有都是由老师包办代替,课堂上老师讲得头头是道,可学生却昏昏欲睡,淡然无味。学生的思维被老师的固定模式所束缚,写出来的作     

如何培养学生在语文教学中创新能力

<正>如何发挥课堂教学这个主渠道的作用,培养创新型的人才,是当今教学改革的重点。如何在语文教学中进行创新,培养创新人才是时代赋予语文教师的责任。在日常的课堂教学中依然存在墨守陈规,压抑、束缚学生个性发展的状况,这与我国素质教育的要求是不相符的。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家     

小学语文教学中如何引导学生预习

就目前的语文课程标准所设立的要求而言,以学定教已经成为一个基本的准则。在这一理念的指引下,要求学校和教师的工作必须围绕学生展开,必须利用各种条件和途径让学生学先于教,也就是说,学生的预习对于教师的教学活动具有重要作用。因此,教师在进行教学时,必须首先让学生自己先预习和学习,带着问题进课堂,再在此基础上进行适度点拨和评价,使其形成主动学习的意识和观念,从而变教师的填鸭式教学模式为启发性教学模式,这其中预习的重要性不言而喻。     

语文教学中如何引导学生探究性学习

<正>在新课程标准指导下,我们要转变教学观念,更新教学行为,做到以人为本,彰显学生的主体意识,为学生构建自主、合作、探究的学习环境,激发学生的学习兴趣,尊重学生的主体差异,激励学生选择自己合适的学习方式,让他们在自主、合作、探究中学习,从而开发学生的潜能,激活已有的记忆,开启心智的窗户,调动学生的学习兴趣。一、确保学生的主体地位,培养其主体     

浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力

小学阶段虽然是学生人生启蒙的阶段,学习的知识都属于粗浅易懂的内容,但却是每个人创新能力形成的重要阶段,而语文课程又是一门既能陶冶学生的情操,又可以培养学生创新能力的课程。     

小议如何提高高职高专学生英语听说能力

本文在对高职高专学生英语听说能力现状进行分析的基础上,提出六点提高英语听说能力的教学建议。