浅谈如何组织高中体育教学

高中体育新课程标准的实施对于高中体育教师提出了新的要求,要求其要适应体育教学改革,运用新的教学理念、新的教材和新的评价走进新课程、理解新课程,在此基础上组织好高中体育教学,在教学实施的过程中要着眼学生,抓住教学契机,以激励学生的积极性,让学生在兴趣的基础上主动参与体育学习。本文就针对如何组织高中体育教学进行了如下浅谈。     

浅谈高中体育教学中的审美教育

美育是对学生进行素质教育的重要环节,对于培养学生健康的审美能力,陶冶高尚的品德具有重要的作用。将审美教育渗透于体育教学中,能够激发学生锻炼身体的自觉积极性,高中体育教师要不断提高自身素质,以美的仪表、教态,塑造新课改下美的体育课堂。     

浅谈高中体育教学中的学生心理健康教育

体育课的教学形式不同于其他文化课,它是在室外对学生的身体素质、技术技能以及道德品质进行培养。教师在组织实施教学的过程中需要变换各种形式,以便教学地顺利实施,这就形成了体育教学中教师是管理者和学生是被管理者的关系。     

浅谈新课程改革下的高中体育教学

<正>为了适应21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化。根据体育新课程改革要求,如何改变教学观念以适应新课程改革需要,如何正确把握教师在新课程中的角色,如何合理选择体育教学内容,突出学生对教学内容的选择性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,使学生养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拨的意志品质,促进身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展,显得尤为     

高中体育教学之我见

<正>俗话说得好:强壮的身体是革命的本钱。我们要为社会培养更加优秀的人才,塑造德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才,使其走向社会后能够更好地展示自己,为社会做出自己的贡献,首先就要在教学中重视学生身体素质的锻炼,并且加强学生参与体育锻炼的意识,让学生重视科学知识学习、掌握和运用的同时,也要重视自己身体素质的提高和增强。经过教育的不断改革和进步,高中体育教学也将担任新的教学任务和历史使命。传统教学中体育教学的任务就简单地局     

浅谈高中体育课堂中有效的互动教学

<正>新课程标准强调体育高中教学要求全体学生都积极参与到活动中来。在参与互动的过程中,师生之间要保持平等的关系,要互相帮助,互相关爱,在积极沟通的过程中,不但促进活动双方的情感交流,使活动过程更和谐。所以,教师和学生在体育课堂互动中要加强沟通,使教师对学生的个性特点更了解,学生的发展更迅速,能有效地提高课堂教学效率。一、对新课程理念下师生互动概念的理解在互动教学中,教师和学生双方都处于     

浅谈高中体育教学中学生自我锻炼能力的培养

自我锻炼能力是学生能够自觉锻炼身体和完成任务的能力,是学生能在锻炼中自己处理问题的一种能力。在现今,健康越来越受到人们的关注,所以体育也受到了社会的重视。我们应该从小就有自觉锻炼身体的意识,培养健身的技能,提高健身能力。当然,随着新课程改革的实施,教师也越来越重视健身教学和培养学生的自学能力,这对学生自我锻炼能力的培养有着重要的作用。     

浅谈高中信息技术教学

<正>现在的社会是一个信息技术高速发展的社会,计算机技术在生活中的各个方面得到广泛应用,让学生掌握一定的信息技术知识理所当然。但是,对于传统的教学课程来说,信息技术仍然是一门全新的课程。对于学生来说,信息技术是一门新生事物,教师要充分利用学生对于新生事物的好奇心,在教学过程中,充分激发学生的积极性和好奇心,增加他们的学习兴趣,使学生在学习信息技术知识的同时,教师还要注意对学生进行创新性思维的培养。所以,一名     

高中体育教学创新模式研究

高中体育教学必须从实际出发,结合学生实际,不断创新教学模式,锐意改革和创新,促进学生综合能力的全面发展,为学生的未来发展和终身学习奠定较好的身体基础和心理基础。在高中体育教学过程中,教师应通过体育学习促进学生生长发育,提高学生的各种身体综合素质,养成良好的生活和健身习惯,培养学生的体育兴趣,提高学生的体育热情,为学生的终身体育奠定良好的基础。     

浅谈日渐多样化的高中体育教学方式

随着新课程改革在我国教育界的广泛传播,高中体育也迎来了一波改革浪潮。在分数至上的高中校园中,人们往往忽视了体育的重要性。然而,当今社会所需要的人才并不只局限于智力发展,还必须拥有健康的身心。体育作为教学体系中一个较为独特的部分,对学生的身心健康起着至关重要的作用。这就要求广大体育教师必须采取一些新兴多元的教学模式,积极转变思想,共同致力于学生德智体美劳的全面发展。     

浅谈体育教学

教书是实现教育目的目标的基本途径,而上课又是教学工作的中心环节。因此,要提高教学质量,就要上好课,确保课堂教学的质量,这是促进学生全面发展的先决条件。研究教学,探讨教育学规律,揭示教学活动的内在特性,增长教学知识。     

浅谈高中气候体系教学

在进行高中地理学习的时候,气候可以说是非常关键的一堂课,同时也是进行教学很重要的一个部分,也是高中地理知识中的一个难点。所以在进行教学的时候就要摸清整个气候知识体系的框架结构,根据脉络进行知识的整体教学规划。     

高中体育教学中终身体育意识的培养策略

随着时代的发展,社会的进步,人们对健康的要求也越来越高,在享受物质生活的同时,渴望着拥有一副健壮的体魄。因此,终身体育意识这一主题也成为高中体育教学中对学生的一大培养方向,要在实践中让学生形成终身体育意识这一重要观念。     

学生终生体育意识在高中体育教学中的培养

中国教育在应试教育这一制度下,把学生的应试能力放在了首位,而忽视了学生综合素质的培养,尤其是中学生的体育能力,平均水平比较低下,而体育能力又是一个人综合素质中必不可少的一部分。为此,我们要培养学生的终生体育意识,着重提高学生的体育素养。     

高中体育教学中探究式教学的实践研究

大量的教学实践表明,探究式的教学方式虽然不是一种新型的教学方式,但是却是一种有效的教学形式,在高中体育教学中还应该深化改革,不断的加强体育教学中学生的探究学习能力,提高教学的质量,全面的培养综合型的体育人才。     

学生终生体育意识在高中体育教学中的培养

中国教育在应试教育这一制度下,把学生的应试能力放在了首位,而忽视了学生综合素质的培养,尤其是中学生的体育能力,平均水平比较低下,而体育能力又是一个人综合素质中必不可少的一部分。为此,我们要培养学生的终生体育意识,着重提高学生的体育素养。     

多种教学媒体在高中体育教学中的运用

随着科学技术水平的不断提升,多种教学媒体手段得到了快速发展。这为学校的教育教学活动提供了强有力的技术保证。体育教学也是一样,随着教学改革的不断深入,高中水平测试已经成为评价体育教学的主要手段。我们体育教师应抓住这一契机,科学引用多种教学媒体辅助体育课内外教学,深入课程改革的探究,挖掘体育课程资源,优化体育教学方法,提高体育教学质量。     

浅谈高中学校体育促进学生终身体育能力的提高

体育素质是指通过体育教育,使受教育者在身体发展水平、心理发展水平、体育文化素质、终身体育能力提高等方面全面发展的水平和能力。终身体育理念是社会发展的必然趋势,随着经济的逐步发展,人民开始追求健康和形体美,体育设施的建设逐步增加、改善。世界体育文化的交流,在我国举办奥运会、亚运会等一些大型的运动会,促进了我国体育的发展。总的来说,在一定程度上很好地发展了我国的体育,并对学校体育的要求产生了新的变化,学校体育对培养和发展学生终身体育能力的要求更加明显。     

浅谈小学体育教学

本文从让学生认识到学习体育的快乐谈起,进一步阐述了多让学生在竞赛中学习体育、感受体育的方法,最后以分析要充分调动学生、社会及体育组织对体育的积极性结尾。