谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>俗话说:"兴趣是最好的老师。"这句话深刻地说出了兴趣的重要性,我们不管学习什么,对它的兴趣如何,直接决定着对这件事情的态度,那从很大程度上决定了最后学习的结果。喜欢做一件事情,或者说对一件事情很感兴趣,那么做起这件事情来不仅会感到心情很愉快,一点也不吃力,特别轻松,往往最后的结果还特别好,这就是兴趣的重要性。那么语文教师要想让学生把语文学好,注重培养学生学习语文的兴趣,是非常重要的一个方面,是不容忽视的,学生如果对语文感兴趣了,那么教师教起来就会感到特别的轻松,学生学起来也不会感到吃力,最后就能收到事半功倍的效果。那么在日常的教育教学中,究竟如何去培养和激发学生的学习兴趣呢?这就要求我们教     

灵活运用生活实际,提升学生的地理思维能力

<正>地理对于高中学习文科的学生来说很难理解和掌握,这些文科生觉得地理知识枯燥无味,就是有想学好地理的信心也不知道从何处入手。很多地理教师也认为学习文科的学生只要能学好地理就能学好文科中的其他学科。学好地理的困难让很多学生望而却步,不敢去挑战这个难题。对于高中生来说,怎样才能学好地理这门学科呢?通过多年的高中地理教学,我认为学生学不好地理的原因归根到底是缺乏地理的思维能力。     

激发学习兴趣 主动探究学习

<正>教师的"教"是为了学生的"学"。而教师教得怎样,不能单从教的方面去做出评价,关键要看学生学得如何。这就是说,学生的学习质量才是衡量教学质量的客观标准。学习质量则要取决于学生在学习过程中的主体作用发挥得如何。教学《麻雀》一课时,一上课我就问:"同学们,你们说猎狗和麻雀谁大?"学生齐说:"猎狗大。"还有的学生说:"猎狗怎么能跟麻雀比大小呢?"这时我板书出课题《麻雀》,并说"你们想知道课文讲的     

加强学法指导,提高学生语文素质

<正>在语文教学中,教师对教材研究得多,对学生研究得少;对教学方法研究得多,而忽视对学生学法的研究。其实,教学就是教和学两方面,是一个有机的整体,密不可分的辩证统一体。但在教学中,各类课题的研究,各种课型的研究,注重的都是如何教,在教上大做文章。我们忽略了一个简单的事实,那就是很多学生的学法显得相对薄弱。学生在学习过程中学不到位,做不落实,课堂上出现高耗低效的现象。特别是     

谈如何进行语文教学

语文是学习和工作的基础,学好语文不但对于学好其他学科十分重要,而且对于学生将来的工作和继续学习都会产生极为深远的影响。因此如何在有限的时间内提高教学效果,建设高效课堂,是语文教师所面临的挑战。     

谈小学语文课堂教学效率的提高

作为小学语文教师,我们要不断地更新我们的教学方式和方法。在教学中,教师要重点发展学生的思维,促使他们在语文课堂中积极思考,以此为出发点的提问教学很好地做到了这一点。在对学生进行提问过程中,既能使学生通过思考来把知识进行融合整理,还能使他们通过思考完成对知识理解的创新,提高他们的学习效率。下面我就该如何提高语文课堂的学习效率做了简单的阐述。     

初中语文教学策略浅析

<正>国学经典著作《礼记·学记》中曾云:"玉不琢,不成器;人不学,不知道。"笔者作为一名教授初中语文的教师,深切地体会到了这句话的内在意义。执教语文已经有五年之久了,越来越感觉语文教学真的是一门独特的艺术。相信语文教师们有时会产生如此的感觉:我们常常会非常认真仔细地讲解某篇文章,在教材上批注添补很多内容,而且让学生记忆背诵了很多,然而考试时却发现,我们辛辛苦苦在课文中讲的东西似乎都用不上(特别是中考语文试卷上)。我们究竟应该怎样合理利用文本,到底应该让学生学习些     

语文课堂自主式教学初探

<正>回顾多年来的语文教学,我们不难发现,不少的语文教师把语文课上成了"技术课"。但语文课程的本质是"工具性和人文性的统一"。教师应牢固确立"以人为本"的教育策略,把学生当成真正的"人"来看待。学生是有思想情感的,教师要学会尊重和唤醒学生。在语文教学实践中,教师要充分尊重学生的独特体验。学生对文本、对生活的反应往往是多元的,这是正常的,也是非常珍贵的。我在几年的语文教学中,对自主教学进行了初步的摸索,总结如下。一、确立语文学习的主体观教学是由教师和学生为核心要素所组成的互为依托的双边活动。它要求教师引导学生     

通过多种方式让学生感受语文之美

<正>语文是学校教育的基础学科之一,在教学中占有举足轻重的位置。而且,语文是学习其他学科知识的基础,只有学好了语文,才能更好地学习其他知识。因此,我们教师必须重视语文教学。要想让学生真正喜欢语文,爱上语文,我们教师就必须要让学生感受到语文之美。在具体教学中,我们教师应采用多种方法让学生感受语文之美,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习语文,从而使学生的综合素质得到提升。下面,笔者根据自己的教学经验,谈几点自己的做法。     

激发学生主体意识,打造高效课堂

<正>高效省时是新课改模式的特点。"先学后教"的理念是强调学生主体意识的发挥,这就是新课改精神的体现。新课改的总原则是改掉传统的教师以讲授为主,学生以听为主的模式,教师要转换角色,变为课堂的组织者,提倡学生是课堂的主人,课堂的时间应多给学生。而且,学生能自己学会的,我们不教;学生学不会的,我们再去点拨。而要使课堂教学省时、高效能够最大限度的实现,在教学过程     

浅谈小学语文教学中的作文教学

作文是对小学生语文能力素养的有效整合检验,小学生的语文素养程度如何,学习效果怎样,在作文中都能得到充分具体的体现。但是,在我们传统的语文教学中,作文的教学模式被呆板单一化了,大量的程式化词句和虚假的情绪表达,鲜有真情实感流露。改变这种状况,既是很多小学语文从业教师痛定思痛的自发觉悟,也是语文新课程改革大纲的倡导。传统的小学语文作文教学模式需要有所改变,这是共识了,但怎么改?如何改?从哪里入手?这都是需要思考探索的问题。     

“少教多学”模式在高中语文教学中的应用

"少教多学"是当下很流行的一种教学方法,它的存在打破了原有的传统教学模式,通过教师有针对性的引导,实现学生自主、独立、深入地学习,被广泛地应用在教学中。高一年级是连接初高中的重要阶段,如何能更好地进行教学,实现这个教学过渡,是教师应该思考的重要问题。具体谈了当前推崇的"少教多学"模式在高一语文教学中的应用,希望能对广大教育工作者有所助益。     

高中体育课程改革探微

新课程改革已经推行了很多年,为什么改革,怎么改革,是每一位教师都在思考的话题。对于高中体育课,课改的呼声也是极为强烈。体育课到底该教什么,该怎样教,怎样改头换面,是值得我们每位体育教师深思的问题。本文从建立和谐的师生关系、培养学生终身体育意识、优化体育教学内容与过程、游戏法激趣、提高教师素质等这五个方面对高中体育课程改革进行了探究,望能为广大同行提供一些新的思路。     

探究小学语文基础教学

小学语文教学是一个积累的过程,也是一个习惯养成的过程,所以小学语文基础教学工作尤为重要,一定要落在实处。因为小学语文教学影响着学生未来的发展,所以应该以发展的眼光来看待小学语文教学工作。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性。因此,语文教学要立足教材,从学生的实际出发,以使学生学好语文基础知识和基本技能,为进一步学习打好基础。     

小学语文教学如何抓好拼音教学

<正>汉语拼音是学生识字写字的基础,是学好语文的关键所在。语文新课标提出:汉语拼音教学尽可能要有趣味性,要与学生学普通话、识字教学相结合。学生一入学就开始学习汉语拼音,如果基础打不好,就会影响学生整个小学阶段的语文学习。因此,作为小学语文教师,我们必须从学生的实际出发,根据小学生自制能力差,思维形象具体化,注意力不集中等特点,在具体的课堂教学中充分注重教学内容的具体性、形象性和直观性,选择、运用合理的教法,使之符合小学生的认知特征,以期收到好的教学效果。     

提高初中语文早读课效率的三个方法

早读课是学生进行语文学习的阵地之一,是学生巩固已学知识、增强语感的黄金时间,是培养学生良好的诵读习惯的绝佳时机。但是长期以来,初中语文早读课并没有发挥其应有的作用,大多数学生不知道在语文早读课上读什么,怎么读,而且早读课的形式比较单一,充分发掘语文早读课的作用和价值,就成了语文教师应当重视的问题。     

教学案例——要“渔”而非鱼

<正>作为一名中国的英语教师,我经常可以感受到学生在英语学习中所表现出来的疲劳和厌恶。对于大部分学生来讲,尤其是乡村学校的学生,由于接触英语晚(初中才开始学),教师教英语的方式仅仅是让学生背诵和练习,以致很多学生把英语当做机械做题的科目,只要背会经典例题就可以在考试中过关,而没有主动去发现英语学科的重要性和英语学科本身的特色,没有找到英语学习的乐趣。经过五年的教学,我发现,学习英语的最好办法就是不把英语当外语,时时刻刻说这种语言,时时刻刻用这种语言写下自己想说的话。比如,在刚进学校的时候,我所教的班     

如何在语文教学中调动学生的积极性

语文教学的根本任务是培养学生的听说读写能力,学好语文对每个学生来说都是至关重要的。语文知识比较丰富,语文教学方法也比较灵活。如果教师能调动学生的自主参与意识,让学生在积极主动的思考和情感活动中加强理解和体验,并有所感悟和思考,同时受到情感熏陶,那么语文教学中诸多疑难困惑都会迎刃而解。新的课程标准强调学生的课堂主体地位,提倡发挥学生的积极主动性,以培养和提升学生的学习兴趣。     

论初中数学的生活化教学

学好数学离不开生活元素的加入和促进。教师要遵循"数学也是生活之学"的理念,尽可能把数学知识生活化,把生活经验数学化,让学生在联系生活的过程中体会学数学的乐趣。     

浅谈如何激活高中语文课堂教学

<正>在高中语文教学中,一些学生学习不积极,例如,对语文学习不感兴趣,在课堂上注意力不集中,感觉语文学习很枯燥等等。归结其具体原因,很多教师把高考作为了学生学习的指挥棒,认为只要在高考中取得好成绩就行了。在现在社会发展对人才要求越来越高,需要很多高素质人才,仅仅拥有丰富的知识是不够的,还要具备解决各种问题的能力,同时能把语文知识和能力运用在实际生活中。所以,现在的语文课堂要求教师用新的观