教育部官员谈环境教育--教育部基础教育司副司长朱慕菊接受本刊专访

中国人常说，一年之计在于春,一日之计在于晨。对于学校，新学期的来临意味着新目标、新计划的制定，教师们无疑要在难得的寒假期间备好课，查找更多的有关资料和信息；学生们也会在他们的心里或是作文里写下“新学期的打算”，要读更多的书、增长更多的知识，让弱项科目紧紧跟上。我们杂志作为从事与环境教育有关教师的“得力助手”，也愿意在这学期交换、年度更迭之际，向各位老师以及有关人员提供一些及时、有用信息。在我们过去参加的许多培训班及研讨会上，或是平时的交流中，我们感到，有些教师对环境教育开课的重要性、如何开、以及教材等问题都有不同程度的困惑。因此，我们特就一些中小学教师关心的问题，专门采访了教育部基础教育司副司长朱慕菊。希望以下的对话能对各位有所帮助。     

对“减负”后实施学校环境教育的要求

“减负”是社会各界关注的热点之一。本文从一个侧面反映了中小学师生对“减负”后实施环境教育的要求和建议,对制定环境教育政策、措施,具有一定的借鉴作用。　　今年 3月份以来,我们在江苏省射阳县的 2所学校开展了“减负后如何开展学校环境教育”的课题调查。我们感到：由于应试教育在我国根深蒂固;加之与“减负”配套的新的教育改革制度正在酝酿之中。因此,今后一段时间内,学校、家长、学生关注的仍然是与高考及升学考试有直接关系的考试科目,而对包括环境保护在内的非考试科目感到无关紧要。目前,各地教育部门已着手调整中小学…     

与自然和谐相处,建设好人类家园--关于环境伦理的思考

基于对人类生存危机的深切关注．对现代环境危机的深层反思．重新审视人与自然的关东，倡导“环境伦理”是今天我们必须要面对的最基本问题。环境伦理教育是环境教育的核心，是可持续发展的灵魂，是经济发展的人动力，是国家环境安全的保障，是深化全民素质教育的重要内客。本期“思考与探索”栏目，我们特别邀请了中国科学院郑度院士、中国社会科学院杨通进教授，北京师范大学王民教授、中国环境科学出版社周艳萍编辑与大家共同探讨“环境伦理”。     

保护生物的多样性

如何培养学生的环保意识?如何在课堂教学中潜移默化地传输环保理念? 众多教育工作者为此做了大量有益的尝试。本期我们选登蚌埠市第九中学吕晓玲老师的一份环保教案,希望能引起大家的共鸣,同时,如果您也有这样的素材,不妨提供给我们,以便让更多的人学习、参考和借鉴,真正把环保渗透教育落到实处。     

"寸草心"讲师团西藏纪行

环保保护向来强调公众参与,只有公众参与的环保保护才有实际意义。让人高兴的是,在中国大地上,活跃着许多这样的人,这样的组织。他们是最可爱的人。向广大读者推介这些最可爱的人做的有关环境教育的事,是我们今年全新栏目《公众参与》的宗旨。我们希望通过这个全新的栏目,激发更多的人参与到环境保护当中,全民参与,为绿色中国出一份力。这一期,我们为读者介绍的是来自香港民间环保慈善组织“地球之友”的“寸草心”讲师团的一次西藏环保教育行活动。“寸草心”环境教育培训活动旨在通过独特的风格和手段,示范国际上如何开展环境教育教学活动,以此把国际新的环保信息和手段带给大家。“寸草心”成员由社会环保专家、教授和“地球奖”获奖者以及环保志愿者组成。     

就《大纲》说《大纲》--《中小学生环境教育专题教育大纲》结构特点浅析

环境教育课程化建设以2003年教育部颁发《中小学生环境教育专题教育大纲》为标志终于成为现实,这一直是广大教育工作者和环保工作者的期望。 然而从小学一直开设到高中二年级的环境教育课程,对广大执教的老师而言,毕竟是一门新课程。怎么上好环境教育课,我们想并不是每位老师都心里有底。 设置“环境教育创世纪”这个版块就是为了给大家搞好第一线的教学工作提供具体帮助。这个版块有两个栏目:细说大纲;教科书全攻略。顾名思义,就是刊发对《环境教育专题教育大纲》和各种版本的环境教育教科书进行庖丁解牛式条分缕析的文章,以期老师们从根本上了解环境教育的课程和教科书的体例设计,从而做到总体把握、心中有数。     

2001年国际爱护动物行动周

尊敬的各位老师、同学们,大家好： 　　“ 2001国际爱护动物行动周”又要同大家见面了。“爱护动物行动周”是一项由国际爱护动物基金会 (IFAW)主办、全球同步开展的活动,迄今已有 9年的历史。感谢各位老朋友历年来对本活动的大力支持和积极参与,使参加活动的人数逐年增加,影响不断扩大。同时我们衷心希望有更多新朋友加入进来。通过参与我们的活动,为保护全球的所有动物尽一份力。 　　2001年“国际爱护动物行动周”的时间是从 10月 8日到 14日。今年的主题是“我们共有的家园,用科学拯救动物”。行动周将据此开展观看录像带及相关…     

博物馆与环境教育:影响城市公众

导语:在普通人的印象中,我国的许多博物馆几十年如一日,一副老面孔,大多沉寂而缺乏生机。平日里只有几个零星的“顾客”,展品也大多是雕塑一般地静候着人们去光顾,少见解说员或专家在那里为大家讲解。人们似乎也不了解博物馆的工作人员每天真正在做什么,更多的也许是研究工作吧。实际上,博物馆不应只是“展柜”和“百宝箱”,更应成为活的“有机体”,吸引公众,发挥博物馆的知识力量,促进博物馆与公众的互动。他山之石可以攻玉,在这方面,我们可以借鉴美国三大博物馆之一的芝加哥菲尔德博物馆在公众环境教育方面卓有成效的经验,特别是博物馆如何在公众和学校环境教育方面发挥作用。     

由乱到治的关键：让中国组织体系民主化、现代化

党的十八届三中全会提出了“创新社会治理”的新概念，并提出“要改进社会治理方式，激发社会组织活力．创新有效预防和化解社会矛盾体制”。过去我们说得更多的是“社会管理”，“社会治理“与之相比．一字之差．却体现出理念上的巨大变化。如何创新社会治理方式，通过切实措施把它落到实处？这是一个亟待探索和解决的问题。本文作者杨学军以一个学者的视角，展开了自己的思考。     

绿色学校面向21世纪的思考与追求

2000年的 11月从初冬微寒的上海浦东，来到温暖如春的南国深圳，使人感受到绿色的生命与意义。在与参加全国创建绿色学校活动表彰大会的各位代表一起来探讨绿色学校这一话题时，大家都在思考：绿色学校，对我们究竟意味着什么。 　　首先，我认为绿色学校带给我们的是对环境与教育的认真反思与客观审视。 　　现有的地球自然资源，是大自然历经 38亿年沧桑演化贮存起来的。 18世纪中期工业革命以来，随着社会生产力的发展和人类物质文明的提高，自然资源以前所未有的速度被消耗。伴随工业革命成长发展的现代教育，在环境保护和环境教育方面…     

《环保主题系列语文活动课综述》

环境保护是一个沉重的话题．曾有人戏称环境保护为“万年大计”，其实，保护环境岂止是万年大计？只要我们的子子孙孙还得生活在地球上，我们就该为保护”我们惟一的家园“做点什么。于是，在“地球日”(4月22日)到来之际．我们语文组、校报编辑部、团委组织了这次环保主题系列语文活动课。     

高校考试与创新能力的培养

考试是高校检测学生学习情况的重要手段，但当前这种手段走入了误区，我们需要反思，我们需要明确教育的终极目标是学生创新能力的培养。只有通过改变旧的观念，进行考试的改革，我们才能达到考试与创新能力培养完美地结合。     

手拉手地球村中国原创的青少年环保组织

2000年首度在中国展评的“福特汽车环保奖”一等奖——长城奖，颁发给了两个环保组织，获得自然保护类项目的是著名的野牦牛队，另一项环境教育与青少年项目的获奖者就是“中国少年儿童手拉手地球村”。很多关心环保组织和青少年环境教育的人，就是从这里开始认识和注意到它。在这之前，手拉手地球村已经走过了4年的发展历程，以中国原创的环境教育模式和内容，吸引了数百所成员学校和近百万的小村民。孩子的力量是最初的原创因素离河南省光山县王大湾希望小学不远有一条河，每天上下学，河东的孩子都要趟水过河，年纪小的需要老师背。遇到…     

宣教

《环境教育》就像一粒种子初次相识《环境教育》杂志,是因为上课需要,学校要开一门环境教育的公共课,自己是这门课程的主讲老师,如何才能把课上好呢?这门课说好上也不好上啊,主要是手边可供使用的教材资料非常有限,情急下去资料室,不料竟然发现了该杂志,大喜过望。想来与《环境教育》的因缘,不知不觉中也有十几年了。早期的内容更偏重于环境教育教学的研究。之后,杂志的思路越来越广阔,内容越来越丰富,话题越来越宽泛,写法越来越自由,甚至连文章的题目都显得可爱感性,让人一看就被吸引住了。得益于《环境教育》,因为有它,让我可以了解最新环     

中等师范环境教育体系的构建

我国的中小学环境教育自80年代开始以来，发展迅速，现正由试点向普及过渡。这就需要大量的环境教育师资，我国高师开设环境教育课较早，经过十几年的探索发展，已走出一条成功之路，但担负着为基础教育培养师资的中等师范，开设环境教育却比较迟，如果不迎头赶上，必将给中小学开展环境教育拖下后腿。一、改变传统环境教育观念，摆正环境教育位置“地球不属于我们相反，我们属于地球’”。环境是有价值的，一切污染破坏环境的行为都是不道德的，我们在向自然索取的同时，也应给予和保护。郁郁苍苍的大树，到了秋天，就把自己茂密的绿叶变成…     

国内十大环保新闻

纵观2006年，《环境教育》不揣冒昧，首次尝试从环境教育的角度，为您盘点国内2006年10大环境新闻。在这里，我们共同期待着在不远的将来这些行为会为改变目前环境污染尴尬的局面，呼唤起更多的人们加入到爱护环境保护我们的家园的队伍之中。未来．我们还将一如既往关注大自然给与人类的馈赠．更关注人类为自身环境所作的一切努力!     

构筑创建平台 打造精品社区 让“绿色”渗入更多社会细胞

创建“绿色社区”是一项坚持以人为本的科学发展观为重要思想的民心工程,是两个文明在社区的具体体现,也是建设小康社会的重要内容。如何以创建绿色社区为载体、构筑创建的移动平台,让“绿色”渗入到更多的社会细胞,倡导绿色文明、推动社区环保工作日趋完善,美化我们的市容市貌,是摆在我们面前的一项重要课题,需要我们进一步探索思考。     

细雨渗土润幼苗──语文教学渗透环境教育方法例谈

本文试就“如何充分挖掘语文教材中的环境教育因素，提高学生环境意识”这一课题作初步探讨。一、品折明理环境教育因素总是蕴含在课文字、词、句、段之中。教学时要引导学生凭借语言文字这道桥梁，仔细品味其中的思想感情，以达到让学生受到环境教育的目的。如教学《庄稼的好朋友》、《啄木鸟医生）等课文时，可以抓住题目中“好朋友”、“医生”等关键词让学生仔细体味，为什么把“青蛙”、“猫头鹰”、“七星瓢虫”、和“赤眼蜂”称为庄稼的好朋友呢？为什么把啄木鸟称作“医生”呢？通过启发引导，让学生懂得这些都是有益动物，为人们做…     

以环境日为契机推进环境教育试点工作进程——记福建省2009年世界环境日系列宣传活动开展

一年一度的“6·5”世界环境日是公众关注环保程度最高的时段之一，福建省充分借助这一有利时机，按照第38个世界环境日主题“你的星球需要你，联合起来应对气候变化”和中国环境宣传主题“减少污染——行动起来”，结合实际，以全民环境教育为主线，加强横向联系，采取统筹协调、上下联动的方式，引导公众关注污染防治，动员全社会力量积极参与，在全省范围内组织开展了面向不同层面的环境宣传教育活动，     

国外怎么看我国的环境教育

正美国西雅图大学的Robert曾作为学者对中国的环境教育状况进行深入的研究。首先,我想强调的是,这篇文章的目的并不是来教大家如何开展环境教育的。主要是想和读者分享一下个人关于环境教育的看法。我的好朋友刘国春老师,是昆明大观小学一名有40多年教龄的科学老师。她曾经说的一句话让我印象深刻,"我是在大自然中长大的,我的学生在