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<正>随着社会的进步,科技的发展,教学理念和教学模式也随之发展。传统教学模式以书本知识为本体,重知识的灌输,以教师为主体,教师把知识硬塞进学生大脑,忽视了学生知识的获得需要过程,没有注重学生综合素质的发展。传统教学以教师为本位,教师控制课堂教学活动,学生处于被动的学习状态,使"学"围绕"教"转,教代替了学,从而忽视了如何让学生学会学。教师为主导、权威,无视学生的主体地位,学生只能接受教师的指令,本末倒置,越俎代庖导致学生学习的积极性不高。最终削弱了学生学习的主动性、自主性,阻碍了学生的全面发展。 相似文献
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<正>思维能力是各种能力的基础,是智力的核心。在人类认识的过程中,思维实现着从现象到本质、从感性到理性、从低级到高级的转化。课堂教学过程是以学生为主体、教师为主导、思维为主线的活动过程,素质教育的重点不仅是传授知识,更重要的是培养发展学生的思维能力。教师应努力创造条件,调动学生学习的积极性,引发学习兴趣,激发求知欲望,启发学生思维,发展思维能力,才能实现从"要我学"到"我要学"和"我学会"到"我会学"的转化。本文试图从中学化学的学科特点和中学生的心理特点出发,探讨化学教学中激发学生兴趣、启发学生思维的途径。 相似文献
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"学讲方式"是以学生自主先学、小组讨论、交流质疑等为主要教学环节,以"学进去""讲出来""教别人"的方式达成学习目标的课堂教学组织形式。"学讲方式"课堂教学,首先让学生明确"学什么",然后思考让学生"怎么学",进而使学生"学得通""学得牢"。 相似文献
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<正>儿童的勤奋乐学取决于他们对学习的兴趣,学习过程中愉快和成功的情感体验,是儿童产生学习动力的源泉。在教与学的关系中,学生是学校教学活动的主体,他们在学习过程中能动性发挥得如何,直接关系到其学习的效果。因此激发学生的学习兴趣,以教师"善教"促学生"乐学",变"要我学"为"我要学"是十分必要的。一、以"微笑"面对学生,用"爱"去保护学生学习数学的兴趣教师的微笑能拉近与学生的距离,教师的亲切与关爱,易形成 相似文献
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<正>《语文课程标准》强调:"学生是语文学习的主人""为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。因此,语文教师在语文教学中必须转变传统的教学观念,要构建"以人为本"的发展教育理念,树立民主教学的思想,把学生看成是平等的参与者,共同研究、合作促进的伙伴,支持并引导学生自主活动,自由发展,主动探究,充分发挥学生的主人翁精神,变以前的"让我学"为"我要学",还学生参与、讨论、质疑、发挥自由的权利。我们要让学 相似文献
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<正>新课程的基本理念是以学生发展为本,教学过程的本质是在教师指导下的学生主动学习、主动发展的过程,教是为了学,教是为了不教。因此,新的课堂教学评价应该首先关注学生学习和发展状况,来反映教师的教学情况,体现教学过程的本质和新课程的基本观念,来促进学生发展,提高和改进课堂教学实践。一、高效课堂重视课前的备课1."学导案"自助互助课堂教学模式是以"三单一表"为载体的三单(学单、导单、达测单)设计的主线 相似文献
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以人为本是当前中学语文教育的基本思想,作为语文教师必须改变陈旧的教学观念,在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理"导"与"学"的关系,切实抓好学生主体地位的落实,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,凸显学生的主体地位,帮助学生学会学习创新、学会做人,促使学生积极主动地发展,从而提高语文课堂教学效率,实现语文教学目标。 相似文献
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中学体育教学应充分发挥学生作为学习者的主体作用,在师生互动中主动构建知识和技能,实现从"要我学"到"我要学"的转变。在高中体育"合作"教学模式下,学生既学习了知识、掌握了技能,又开发了智力、陶冶了情操、培养了意志,使身心得到了健康的发展。本文主要介绍了高中体育课应如何培养学生进行合作学习的。 相似文献
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<正>"自主学习"是指学生在教师的指导下,主动积极地参与到学习中来,根据自己的学习能力,积极主动地调整学习策略和努力程度,从而完成学习任务的过程。它的内涵可以通俗地概括为"想学""会学""能学"。具体是指学生有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应,在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。"自主学习"是相对于"被动学习"而言的,这是一种高品质的学习状态,最大的特点是以尊重学生为前提,发挥了学生的主观能动性。 相似文献
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<正>江西省南康市第三中学成立于2006年7月,学校位于南康市泰康西路53号,学校占地面积105亩,是江西省"科技创新教育"特色发展试验学校,现有初、高中教学班82个,在籍学生5000多人。短短几年的发展,南康三中已成为赣南教育的一颗璀璨明珠。南康三中自创办以来,就牢固树立了"以创新引领发展,用实力铸就品牌"的办学方略,确立了"强化素质,弘扬个性,一切以学生的发展为本"的教育理念,以"和谐三中,创新三中,品牌三中"为办学目标,学校按照"重内涵、创特色、争优势"的总体要求,遵照"强学科、出精品、做文化"的发展策略,以"科技创新教育"特色建设为载体,形成了独特的办学模式,促 相似文献
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<正>英语课程标准要求教师通过创设接近实际生活的各种语境,采用语言实践活动培养学生用英语做事情的能力。但很多教师的教学,依然采取以教师为主体的"一言堂,满堂灌"的形式,学生只是被动接受。为了适应新课改,改善目前教学的一些不良现状,恢复学生的主体地位,培养学生综合语言运用能力,2012年我校开始了基于学生主体性的初中英语"学-会-用"教学模式的探索。在探索的过程中,我们考虑到学生的英语基础参差不 相似文献
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<正>为了更好地实现素质教育,推动其全面快速地发展,高中历史学科的课堂教学形式也要进行改变和完善,其中最能够锻炼学生思维能力和提高学生对知识运用能力的方法就是开展课堂讨论。在课堂讨论中学生能够在互相商讨和辩论中获得更多的启发,从而能推动学生研究和探索历史知识的真理。这样的教学方式能够让教师彻底摆脱传统教学中"满堂灌"的授课方式,学生从"要我学"的被动学习方式变为"我要学"的积极主动的探索 相似文献
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教学中,教师在发挥主导作用的同时充分发挥学生的主体作用,要把培养学生自主学习的能力放在首位,让学生成为知识的探索者。教学中,教师要从学生的主体地位出发,积极启发、热情鼓励使学生从不敢提问到想问,从不会提问到善问。突出学生的主体地位,把握好"教法"环节的指导,把"如何教"转到"如何学"上,由"学"体现"教"变学生"学会"为"会学"。 相似文献
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"兴趣是最好的老师",它能诱发学生的学习动机,强化他们的学习动力。兴趣愈浓,注意力愈集中,观察也愈细致,反应就愈清晰,思维、记忆等多种智力活动效果最佳。数学作为一门基础学科,对学生思维能力的形成和提高有着不可替代的作用,但是其内容比较抽象,学生学起来有一定的困难,这就需要数学教师在数学教学过程中注意激发学生的学习兴趣,让他们产生渴求探索知识的内动力,变"要我学"为"我要学"。 相似文献
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教学中的"教"与"学"永远是一个不停讨论的话题,但作为"教"与"学"的主体来说,老师和学生也必须摆正自己在教学过程中的位置。教学不是一个人的工作,而是许多人为之忙碌的事业。 相似文献
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在课堂教学中,教师应做到"以人为本",创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节,丰富学生的学习方式,引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正"要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学"。 相似文献
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本文结合"校本课程书法艺术研究与开发"课题研究,从小学书法校本课程课内外结合、拓宽训练渠道,改进教学方式、引导学生个性化学习及开展教学评价、促进学生个性化发展等方面进行有益探索与实践,以促进学生综合素质的提高和全面发展。 相似文献
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兴趣是最好的老师,它是获取知识的内驱力。多媒体辅助教学集声音、图像、文字、动画等多种信息为一体,极大满足了学生视听等感官要求。利用多媒体辅助教学,可以充分刺激学生的各种感官,调动学生的积极性,使学生变"苦学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",主动参与到教学中。在一年级教学中,如何运用多媒体,激发学生学习数学的兴趣呢?就此谈了认识。 相似文献
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笔者结合一线英语教学中运用多媒体的经验,提出打造初中高效英语课堂教学应善于灵活运用多媒体,从激发学生兴趣、创设情境、突破重难点、增大课堂信息量几个方面努力,最大限度调动学生的积极性,使学生由传统的"要我学"转变为"我要学",让学生真正成为课堂学习的主体。 相似文献
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<正>高中物理新课标对物理课程的结构、教学思路和教材做了相当大的调整,更加重视对学生自主学习能力、合作学习能力、创新能力的培养,使学生从"要我学"向"我要学"转变,使日常的教学以"教师为主体"向"学生为主体"转换。同时,新课改对物理教师提出了新要求,这就要求物理教师改进教学方法,摆脱传统教学模式,取得更好的教学成效。但在当前的物理教学中,仍有一些教师按过去的教学模式进行教学。课堂上,教师从头讲到尾,满堂灌,而学生只是盲目地做笔记、记忆,从不思考。这种教学模式使学生最终成为了知识的奴隶,而不是自身发展的主人。那么,对于高中物理教师来说如何改变这种现象 相似文献
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