基于生态系统思想构建高等职业教育园林技术专业教学质量标准包的研究与实践

高等职业教育园林技术专业教学质量标准包构建的改革研究背景、研究过程及方法以及主要改革研究成果,解决了教的引导性和学的自主选择性、学历教育学习与企业员工技术培训两者结合等教学核心问题;与国外相比,增加了专业教学管理规范、顶岗实习/毕业实习指导规范、专业学习指南、课程学习指南、专业技术术语、专业设计法律法规及技术规范和专业人才培养质量社会评价标准等7项标准;创造性地将生源质量、教育教学管理质量和毕业生质量作为高等职业教育园林技术专业人才培养质量标准,与单一毕业生质量标准评价截然不同;首创以受教育者家庭和园林企业学生从业身份两个维度来建立人才培养质量的社会参与评价标准,与单一用人单位满意率评价相比,更科学全面;成果推广应用后,显著提高了本校专业建设水平、团队实力、服务社会能力,对兄弟院校的专业建设、教学管理、课程建设、教学团队、社会服务能力、学生学习实效性等方面发挥了重要指导作用,取得了良好效果;对园林企业、科研院所的生产、员工培训与队伍建设等方面作用大、价值高,有效援助西部同类院校专业、课程、基地建设,助力乡村振兴、建设美丽乡村、生态宜居、脱贫成效显著;成果社会影响力强,反响大.     

高职院校市场营销专业建设初探

市场营销专业是许多高职院校开设的重要专业之一.随着我国市场经济的进一步发展,市场营销专业的毕业生越来越受到企业的重视,企业对高职院校开设市场营销专业也提出了越来越高的要求.通过分析市场营销人员应具备的能力和高职院校市场营销专业的发展现状,就高职院校市场营销专业建设提出一些初步建议.参3.     

森林自然保护地生态旅游资源研究进展

旅游资源的评价、保护与开发模式研究是生态旅游研究领域的重要内容,而森林自然保护地是一类重要的生态旅游区.根据我国自然保护地的实际情况,参考国外自然保护地的定义与分类方式,可认为我国的森林自然保护地主要应主要包括森林生态系统类型自然保护区、森林公园及公益林场三种类型;森林自然保护地的生态旅游资源评价研究主要集中在两方面:一是单纯地从经济学角度对旅游资源游憩价值进行货币化评价与核算,二是从保护生物学和生态学角度对资源的可开发性进行评价,其侧重在于找到保护与开发的的科学平衡点;在森林自然保护地旅游资源的开发模式研究上,必须正确处理开发与保护的关系,把保护放在第一位,坚持"三大效益"兼顾的原则,才能实现森林生态旅游资源开发与保护的良性循环.由于经营目的和保护级别差异,自然保护区、森林公园及公益林场的生态旅游研究与实践尚存在发展不均衡、功能不突出等问题,随着生态旅游事业的深入发展,一些非热点和低等级的森林自然保护地在生态旅游理论研究与开发实践中将会发挥越来越重要的作用.     

高职艺术设计类专业教学改革探讨

在对顺德职业技术学院等三所高职院校艺术设计类专业进行调研基础上,针对湖南环境生物职业技术学院艺术设计类专业发展现状,从专业设置、课程体系、师资队伍、实践教学等方面提出发展策略.参5.     

高职院校旅游类专业人才培养探析

目前高职院校培养的旅游类人才和旅游企业用人单位之间出现了不少的不协调和不适宜.一方面旅游类毕业生不愿去旅游企业,另一方面旅游企业也不愿接收此类毕业生.本文对高职旅游类专业培养方式常见的几个问题进行了分析,并就如何应对做出了探索和研究.     

森林生态旅游的生态影响──兼论建立定位站的必要性

论述了我国森林生态旅游对生态环境的影响，及游客量与生态负荷量之间的关系，强调旅游资源开发利用必须坚持生态经济原则。据此，提出了建立我国森林生态旅游定位站的设想，论述了其建立条件、研究内容及意义。     

森林生态旅游的生态影响——兼论建立定位站的必要性

论述了我国森林生态旅游对生态环境的影响，及游客量与生态负荷量之间的关系，强调旅游资源开发利用必须坚持生态经济原则。据此，提出了建立我国森林生态旅游定位站的设想，论述了其建立条件、研究内容及意义。     

基于生态位论职业院校教师教学研究的关切点

介绍了职业教育教学研究领域,其主要热点集中在师资队伍、教学研究、教育公平、专业建设、合作办学和课程建设等方面,随着深入贯彻执行《国家职业教育改革实施方案》,预计未来可能聚焦体系建设、政府职能转换、现代学徒制、治理结构(体系)等研究,依据生态观点,建议教师在专业标准、教学内容、教学活动、教学团队、教学对象(学生/受众)、毕业质量等方面开展研究,依其内容可从比较研究、发现问题、改革创新、试验研究、引进借鉴、经验总结、归纳提升、调查研究和研究综述等方面选定具体课题(题目),对不同教学研究范畴及内涵采取哲学思辨法或行动研究法,教学研究如果与教学对象(受众/学生)、学习效果和毕业生及其质量尤其毕业生质量挂钩,既含出发点又有落脚点,一定达成高质量教学成果.     

钢铁工业有关专业车间环保投资比例调研报告

通过对较多的专业厂环保投资在项目总投资中所占比例的调研,在调研的基础上确定了冶金企业13个有关专业的环保投资比例和火力发电厂的参考环保投资比例.     

生态旅游与可持续发展

国际生态旅游学会已经采取了一套标准化措施进行生态旅游指导方针的开发.本文介绍了生态旅游标准的基本概念;生态旅游市场定位之演变;与生态旅游相关的官方政策;以及为当地居民增加效益的途径.总之,对旅游产业的可持续性进行世界级定位刚刚开始,确保生态旅游的国际合作正处于初创阶段.     

生态旅游与可持续发展

国际生态旅游学会已经采取了一套标准化措施进行生态旅游指导方针的开发 . 本文介绍了生 态旅游标准的基本概念 ; 生态旅游市场定位之演变 ; 与生态旅游相关的官方政策 ; 以及为当 地居民增加效益的途径 . 总之 , 对旅游产业的可持续性进行世界级定位刚刚开始 , 确保生态 旅游的国际合作正处于初创阶段 .     

生态旅游与可持续发展

国际生态旅游学会已经采取了一套标准化措施进行生态旅游指导方针的开发 . 本文介绍了生 态旅游标准的基本概念 ; 生态旅游市场定位之演变 ; 与生态旅游相关的官方政策 ; 以及为当 地居民增加效益的途径 . 总之 , 对旅游产业的可持续性进行世界级定位刚刚开始 , 确保生态 旅游的国际合作正处于初创阶段 .     

论高职院校人才培养工作的社会参与评价问题

目前高职院校人才培养工作的社会参与评价主要是政府牵头组织的人才培养工作评价和专业评价以及学校组织的学生评价,用人单位评价只限于一些表性粗浅评价,受教育者家庭（或家长）评价几乎从未开展.为此,以园林企业为例,提出了“2个阶段、10个指标、26个要素”作为受教育者家庭成员对高职院校人才培养工作的社会参与评价内涵;按照企业分为新进员工试用期、普通员工、专业技术管理级员工、经理级员工、高级管理人员（高管人员）思想（因高管人员数量极少、绩效考核方法特殊而不具普遍意义暂不纳入考虑外）,参考其他四类员工考核办法,分别提出了用人单位对高职院校人才培养工作的社会参与评价内涵;确定了评价调查表、评价权重、评价结果计算方法和评价结果等级及其意义.表21,参6.     

我国自然保护区生态旅游存在问题分析

通过对2006年自然保护区建设管理基本情况调查和2008年自然保护区生态旅游专项问卷调查得到的数据进行分析,立足我国自然保护区生态旅游发展现状,从自然保护区生态旅游涉及的宏观决策管理,保护区管理机构,保护区与社区、旅游经营者、游客、生态环境的关系6个方面,系统地分析目前我国自然保护区生态旅游存在问题,并提出相应对策.     

湖南省中等职业教育专业教学标准开发的初步研究

按照能力递进理念设计了课程体系及教学内容,开发了湖南省中等职业教育专业教学标准,包括人才培养指导方案、课程标准和专业技能综合考核基本要求,给出了一个附录即市场调研报告.主要创新点是:基于能力递进的系统设计、基于校企合作的标准研发、基于岗位需要的内容重组和基于持续发展的就业岗位.主要经验是:两个结合、反复论证、广征意见和论改同步.图1,表2,参11.     

加拿大森林可持续管理标准和指标评介

介绍了加拿大森林可持续管理标准和指标的产生过程 ,详细介绍了该标准和指标的特点和其中的 6个标准、若干个要素、指标等 ,结合我国的实际分析了该标准和指标对我国可持续森林管理的启示和借鉴作用。     

论在职教集团中充分发挥示范性高职院校的主导作用——以衡阳农林职业教育集团为个案

以衡阳农林职业教育集团为案例,分析了在职教集团中充分发挥示范性高职院校主导作用的必要性和途径,在职教集团中发挥示范性高职院校主导作用一方面发挥示范性高职院校师资、科研及专业等方面优势,辐射、服务区域经济;另一方面通过产学研结合,使教学面向市场,提高教学质量,实现高职院校高就业率．参3．     

加拿大森林可持续管理标准和指标评介

介绍了加拿大森林可持续管理标准和指标的产生过程,详细介绍了该标准和指标的特点和其中的６个标准、若干个要素、指标等,结合我国的实际分析了该标准和指标对我国可持续森林管理的启示和借鉴作用。     

关于课程标准研制的问题

分析了课程标准研制的必然性,提出了课程标准研制的基本原则及必须要求解决的问题,详细指出了专业标准、专业教学标准和课程标准研制内容．     

浅析高职院校艺术院(系)二级教学管理问题与对策

分析了高职院校艺术院(系)二级教学管理中存在的主要问题,并从健全教学管理制度、创新管理模式、提高教学管理队伍水平、完善教学工作评价体系、提高专业教师素质、完善和提升教学条件、规范教学档案、教学资料的管理等方面提出了解决问题的主要措施.参5.