环境伦理与环境教育

建设生态文明、需要人的世界观和价值观转变,这对办大学提出新要求,也会影响教育模式的转变。这就需要把全民环境教育提高到环境伦理的角度。环境伦理学研究会理事长余谋昌为我们阐述了环境伦理与环境教育的关系。     

中小学环境教育现状调查

学校是环境教育主阵地,但重点中学环境教育比较薄弱;学校环境教育各具特色,校园与学生面貌变化明显;学校环境教育存在的问题,既没有经费也没有师资;应尽快制定环境教育条例或法规,加强环境教育师资队伍建设。     

开展互动式环境教育 提高环境教育效果

互动式环境教育不仅在环境教育中可行,而且教育效果明显优于传统的教育模式。互动式环境教育对我们环境教育工作者的业务素质提出了更高的要求,不仅要求精通环境教育业务,而且要更新教育观念。我们要积极广泛探索现代化的环境教育新模式,以推进我国环境教育事业的发展。     

学校环境教育与社会环境教育的比较

２０世纪９０年代中期以来,我国环境教育的迅速发展,使公民环境意识有了明显的提高。在这个过程中,逐渐形成了两种教育环境,一种是学校环境教育,另一种是社会环境教育。广义上讲,学校环境教育指在学校进行的正规教育,包括对象为中小学生、非环境专业的大中专学生的环境教育和环境专业教育。社会环境教育也包括为工作需要而进行的在职环境科学教育以及面向大众的环境宣传教育。如果只从提高公民环境意识角度看,我们的讨论对象将限制在学校的非环境专业教育和社会的环境知识普及教育。学校环境教育与社会环境教育一般由不同的部门管理…     

加强环境教育 创建绿色学校

我校位于雁峰下 ,湘江之滨 ,毗连湘桂铁路干线 ,过去一直处在青山绿水的怀抱之中。随着城市建设的不断发展 ,污染物排放量也与日俱增 ,湘江水变黑了变臭了 ,雁峰也变得灰蒙蒙的。这令人痛惜的事实 ,引发了学校领导的深思 :保护环境是功在当代 ,利在千秋的大业 ,学校有责任、有义务对学生进行环境教育。为了配合铁道部“建设绿色铁路通道”及全国、全省跨世纪环保计划的实施 ,认真落实《全国环境宣传教育行动纲要》的精神 ,学校开展了形式多样的环境教育和环境建设。把环境教育作为全面推进素质教育的重要组成部分学校把开展环境教育作为…     

高等职业教育中的环境教育若干问题探讨

随着世界经济的普遍发展和全球一体化进程的加快,环境问题已成为全球共同的问题,而克服环境问题的主要手段之一就是加强环境教育。高等职业教育作为整个教育系统中的一个子系统,在环境教育中有其特殊的意义和作用。面对可持续发展的国际化环境观,高等职业教育在其自身的发展进程中,应尊重其与普遍教育不同的个性,突出环境教育,并在强化环境教育过程中强化环境教育的制度化建设。     

坚持环境教育 造就终身发展——山东省青岛第二中学环境教育成果一览

学校将环境教育作为学校教育体系中的强有力分支,通过接近三十年的环境教育实践,形成了一套可操作、可持续、可发展的环境教育新格局。山东省青岛第二中学在学校建设和发展中一直以环境为本,开展环境教育近三十年,是首批市级、省级、国家级绿色学校和国际生态学校,目前也是山东省环保教育基地、环保科技创新教育基地、中瑞环境小硕士试     

加强环境教育提高环保意识记常熟市张桥中学

常熟市张桥中学始终将开展环境教育作为学校德育工作的重要组成部分,狠抓了学校环境建设与环境教育工作,紧紧围绕绿色学校的创建工作,进一步规范了环境建设,强化了环境保护,抓实了环境教育,提高了教育效果.2004年,该校被评为常熟市绿色学校,开创了学校环境教育工作的崭新局面.     

小学环境教育模式的构建和实践

作为环境教育的重要组成部分——小学环境教育,其教育对象是少年儿童,他们的环境意识如何,关系到我国未来建设者的整体素质。因此,如何根据小学生的身心特点和认知规律,扎实有效地开展环境教育,是一项亟待探索的重大课题。我校经过了近五年的实践探索,初步形成了一套适合于当前创新教育与减负形势下的小学环境教育模式,重点是对小学环境教育的教育目标、教育内容、实施方式和途径,以及小学环境教育的评价体系进行了研究,并取得了可喜成果。     

探索环境教育艺术 增强环境教育效果

具有明确的环保意识,是新世纪人才的一个重要的人格特征。培养造就这样的人才毫无疑异是学校素质教育的重要内容,学校如何进行环境教育,增强环境教育的效果呢 ?我们从以下四个方面探索环境教育的艺术,收到了较好的效果。 美化、绿化校园环境,养成学生维护优美环境的好习惯 　　优美的环境能熏陶人、哺育人。人们从进入幼儿园开始,一直读到大学毕业,在校学习、生活时间几乎占了一生的 1/3。如果能在优美的学校环境中接受环境教育,养成维护优美环境的好习惯,那么,这个人在从儿童到青少年时期确立的环境意识,养成的保护优美环境的习…     

解读《中小学生环境教育专题教育大纲》

为贯彻落实党的十六大关于加强青少年思想道德建设以及国务院关于在中小学生中普遍开展环境教育的要求，教育部决定从2003年春季开学起，在中小学开设环境教育专题教育课。并颁布《中小学生环境教育专题教育大纲》，要求各级教育行政部门和中小学校切实负起责任，与现行的相关教育教学活动相结合，纳入学校教学计划，安排好教师和课时，做好专题教育教师的培训和教学研究，通过多种形式开展环境教育教学活动。为此作想通过对编写专题教育大纲的一些体会和设想以及大纲的教学内容的剖析，提高广大教师对大纲的理解，促进环境教育在中小学的实施。     

昆明市中小学生环境意识与环境教育分析

本文依据的抽样调查结果,分析了昆明市中小学生的环境意识状况和特点,并就昆明市中小学环境教育有关问题进行了探讨。１引言 环境问题往往来源于人们对自然和生态环境的认识不足,对自然资源利用不合理,国际社会已愈来愈强烈地认识到环境教育对环境保护的重要性：培养和增强公众环境意识、促进每一个人都自觉地来关心、保护我们共同的环境是解决环境问题的根本途径。 中小学生环境教育是我国环境教育的重要组成部分,其受教育对象人数最多,是未来环境的主人、国家的建设者和决策者。中小学环境教育是关系到整个环境建设的关键,关系到２…     

环境教育成长路

环保靠宣教起家,还要靠宣教发展。宣传教育对提高全民环境意识、促进环保事业、建设生态文明发挥着先导、基础、保障和监督等不可替代的积极作用。俗话说“十年树木,百年树人”,环境教育如今在中国已开展了30几年,此时的《环境教育》杂志也迎了她的第100期。回首成长路,环境教育已经由一颗种子成长为一颗小苗。我不能用苍天大树来形容如今的环境教育发展,因为环境教育是一项需要不断加强和开拓的工作,我们还有很长的路要走,     

切实加强我国环境教育师资队伍建设

新的世纪已经到来，实现中国教育的全面振兴，要求环境教育必须取得实质性进展，这也是我国经济、社会实现可持续发展的必要准备，环境教育师资队伍建设是推动环境教育深入开展的关键，能否稳定、扎实、有效地开展环境教育，取决于有没有一支高素质的从事环境教育的师资队伍，因为，环境教育师资队伍是顺利实现环境教育目的，目标的前提，是组织开展实践性环境教育活动的保障，因此，加强环境教育师资队伍建设意义重大。     

欧洲环境教育基金会及其环境教育计划初探

欧洲环境教育基金会(Foundation of European Environmental Education,简称为FEEE)是一个非政府和非盈利组织,它的使命是通过环境教育(主要是正规教育、对专业教学人员的培训和促进环境意识的提高)来促进环境教育的发展。欧洲环境教育基金会最早成立于1981年。早期的欧洲环境教育组织大多数还是采用对内举行会议,对外开展论坛和举行会议以及发行出版物等形式来开展工作。蓝旗计划最初由法国人于1985年提出。1987年,这项奖励计划被提供给了欧洲环境教育基金会。这一年恰好是欧盟(有十个国家)提出的欧洲环境年,因而蓝旗运动就以欧盟的名义提出,并由欧洲环境教育组织和欧盟议会合作开展。1987年,欧洲环境教育基金会组织还只有四个成员国组织(西班牙、法国、德国和丹麦)。在其他六个欧洲国家也开展蓝旗运动后,为了便于开展蓝旗计划,欧洲环境教育基金会在结构和制度上发生了巨大变化。1994年,欧洲环境教育基金会又实施了第二和第三个计划,它们分别是绿色学校计划和环境小记者计划。2000年和2003年,在对外指导委员会的建议下,欧洲环境教育基金会又分别实施了了解森林计划和绿钥匙计划。     

环境教育基地建设的实践及建设策略

为贯彻落实国家环保总局、中宣部、教育部《全国环境宣传教育行动纲要》(1996年～2010年)中关于"各级环保部门应重视加强环境教育基地建设,进一步提高基地建设的水平和质量,调整完善和规范国家级环境教育基地标准,建设一批高质量的国家级和省市级环境教育基地" 的要求,全国各地纷纷开展环境教育基地建设工作,为进一步面向全社会普及环境保护知识,推进全民环境教育发挥了积极作用。     

以农为本,开展农村环境教育——运河高等师范学校环境教育纪实

圈定以农村环境为大背景开展环保综合实践活动,让学生走进农村社区,考察农村环境,了解新农村建设中存在的问题,培养农村学生未来小学环境教育能力和扎根农村教育事业的专业思想素质。     

浅论环境教育的基本特点

环境教育是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动。环境教育既要遵循教育整体系统的发展规律,又因环境科学和环境保护事业的特殊性而具有自身的发展特点,这包括环境教育的社会性、全球性、科学性、综合性、道德性、多样性、实践性。 环境教育的社会性 　　日趋严重的环境问题是人类长期向大自然掠夺索取造成的。人类在寻求解决环境问题的最佳途径中,逐渐认识到,在造成环境问题的诸多因素 (如人口增长、资源开发、经济发展、城市化建设等 )中,总是以人类活动为开端,又以对人类的影响为结果的。环境污染的产生和解决与人类自…     

丽江老君山国家公园环境教育模式初探

丽江老君山国家公园是云南省政府批准的云南省建设国家公园的试点之一,近几年逐步建设和完善了公园内的游客中心、标识牌和展品等与环境教育相关的系统,但其环境教育还有很大可提升的空间。通过研究丽江老君山国家公园相关资料和实地考察,对老君山国家公园环境教育现状进行了分析,提出老君山国家公园应成立专业的国家公园环境教育中心、建设本土环境教育教材库、引进和培养高素质的环境教育者、采取多元化的环境教育形式、设计和推广环境教育项目以及建设科学的环境教育评价体系等环境教育发展建议。     

因地制宜 加强农村学校环境教育

环境教育是贯彻环境保护基本国策的基础工程,《全国环境教育行动纲要》明确指出,环境教育是精神文明建设的一个重要组成部分,是素质教育的重要内容。“环境保护,教育为本”,由于教育资源有限,我国目前只有小部分人能够进入大学继续深造,对于大部分人来说,中小学的环境教育质量就决定了他们将来踏上社会时的环境意识水平,而中小学环境教育质量较高,也有利于高校继续对学生进行环境教育;另一方面,由于农村人居分散,人们的环境意识淡薄,加之政府的环境教育投资少,农村居民尤其是中小学生从周围环境中得到的环境教育知识少,