小学数学教学高效性提升的策略探究

小学教育旨在对学生进行启蒙和引导,让他们对学习的各科目以及未来将要接触到的人文和科学知识有初步的认识。而数学作为小学阶段一门极为重要的课程,应该引起授课教师的高度重视。学生只有在小学阶段拥有良好的数学基础,才能在后期对数学及其相关理科科目如物理的学习有更好的把握。因此,小学数学教师要充分重视数学教学,积极开展有效教学活动,并且在授课的过程中采取合理的教学方法提升教学效率和教学质量。从五个方面探讨了提升小学数学课堂教学效率的有效策略。     

浅谈初中英语写作教学

<正>英语写作是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语综合素质的重要体现,但也是师生头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,学生的写作水平却没有提高。那么,在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心兴趣是最好的老师。学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生没有兴趣。甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好呢,还让我用英语写,更写不出来。"由此产生的厌烦心理导致学生根本听不进教师的讲解,造成教学效率低下,学生的学习水平得不到提高。因此,教师必须要激发学生的学习兴趣,     

浅谈小学三年级作文教学

<正>作文教学是语文课的一个重点,是教师培养孩子语言表达能力的重要一环,它能有效地激发孩子对生活的体验和感受,提高他们对周围事物的观察能力。可一到作文课,学生就感到无话可说,无从下手,心情也急躁了许多,针对这种情况,我就教学中的一点体会,浅谈一下自己的看法。一、兴趣培养三年级的学生刚接触写作,此时首先要培养他们写作的兴趣。我根据学生的特点,在作文的安排上为他们的自由写作提供方便,     

提高小学汉语文教学效果的思考

少数民族的汉语教育是非常重要的,尤其是小学汉语教学,学生从小学开始接触汉语,从简单的字、词、句、文到流利的汉语表达,将会为他们今后的学习和生活带来很大的便利。基于此,主要探究了小学汉语文教学的现状、问题以及对策,以期为小学汉语文教学提供一些参考依据。     

强化古诗词教学 拓展学生的文言文知识

<正>小学生进入高年级后,会逐渐接触到越来越多的文言文和古诗词知识。如何让学生的文言文基础更为牢固,这是很多小学语文教师不断探究的问题。为此,我在教学中进行了如下探索。一、深化学生对文言字词的理解文言文中有很多字词都有与现代汉语完全不同的意思,弄懂这些词句在文中的具体含义是让学生透彻理解文言语句的基础,在此基础上,学生对于文言文所要表达的情感及意境才能     

如何使小学生乐学英语

作为英语教师,应该努力去了解学生,熟悉教材,根据学生的特点因材施教。同时也要了解教师自己的优点,从而将自己的优势融入到英语教学中去。以小学英语教师独特的魅力去带动孩子快乐地学习英语。     

汉语声调对英语语调学习的负迁移影响

中国学生在英语朗读和口语表达时,存在"洋腔洋调"现象。其中产生"洋调"的问题是因为将汉语声调迁移到英语语调中造成的。因此,英语教师要掌握英汉语调系统在所属类别、调值调型、节奏、重音、音渡五个方面的差异,挖掘汉语声调对英语语调的干扰作用,引导学生克服母语负迁移,改进英语语调学习的相关策略。     

初中信息技术分层教学实施方案

在信息技术课教学中应用分层教学方法 ,克服教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾,克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾。在教学中,教师要做到以学生为出发点,充分发挥学生的积极性和主动性,适应学生对不同内容的学习需要,有效解决班级授课制的固有缺陷和因材施教之间的矛盾,为学校信息技术课的教学注入活力。     

简析初中英语写作教学

<正>英语写作是初中英语教学的重要组成部分,也是学生英语综合素质的重要体现,但是英语写作也是师生都头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,可是学生的写作水平却没有提高。在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心"兴趣是最好的老师。"学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生对此没有兴趣,甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好     

高中探究式心理课堂模式浅见

<正>新课改要求改变授课过程中过于重视知识传授的模式,要求在教学过程中逐步实现课堂教学方式的转变,教师授课方式的转变,学生课上学习方式的转变,以及双方互动方式的转变。在新课程改革的影响下,心理课的课堂模式也面临着重大的变革,学生在课上既要学到知识,又要提升自身的能力,更好地提高自身的心理健康水平,培养良好的心理健康素质。     

浅谈小学低年级音乐课电子课件的制作

<正>新课程标准对工作在一线的音乐教师提出了更高的要求。信息技术的不断发展,给音乐课堂带来了更多的乐趣,使学生对学习音乐的兴趣更加浓厚。模仿力强、约束力差、好奇心强、喜爱游戏、喜爱动漫角色、活泼好动是低年级学生共同的特点。针对这些特点,为了提高音乐课堂教学效率,教师可以制作电子课件来进行授课,利用信息技术提高学生对音乐课的兴趣。现在,一名合格的音乐教师制作电子课件已经不是一件困难的事。但是仍有很多问题摆放在我们的面前,如电子课件制作粗糙、版面设计重点不突出、分散学生的注意力、图     

读问题解决式教育有感学案的编写

<正>学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。它能让学生知道教师的授课目标、意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权、参与权,在教学过程中,教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色,而且是整体活动进程的调节者和局部障碍排除者的角色。     

疏导留守学生厌学心理的方法

留守学生是中国特殊的社会教育环境下的特有产物,因为父母双方或一方在外打工,无心也无力关爱孩子,这些孩子缺乏来自父母的关怀和教育。留守学生极易产生厌学心理,这给教师的教学带来巨大的挑战。在教学中,教师担任着孩子父母和教师双重角色,给留守学生更多的关爱和教导,使他们厌学的心理回归本位。     

浅谈小学构建全方位英语大课堂的探索实践

<正>心理语言学指出:儿童在学习语言时,不是单纯地对语言进行模仿,而是在接受语言时,感受语言环境和语言中所包含的内容,在大脑中形成运用语言的潜意识,在接触的语言积累到一定程度就能创造性地运用和使用语言。学生在学习英语时和学习汉语的过程和原理相同,也是通过对英语语言的不断积累,在英语环境中感受英语运用的方式方法,自然地学会运用英语进行交流。在小学英语教学中,教师往往忽视小学生学习语言的规律,采用机械地灌输的方式,让学生不断地死记硬背     

初中英语词汇教学初探

对于英语教师来说,词汇教学也是整个英语教学的关键和难点,学生掌握的词汇量的多少直接反映了其不同层次的英语能力和水平。在以往的教学中,教师不恰当的教学方法给学生学习和掌握词汇带来了很大的困难。因此探索与尝试激活英语词汇教学有效方法,提高学生学习英语的能力,是我们每个英语教师都应思考的问题。     

浅谈初中物理合作探究能力的培养——以教科版初中物理“电流电压电阻”为例

合作学习能激发不同个体的学习潜能,使其积极主动地参与到课堂学习之中。着重阐述基于学习目标,教师如何在授课环节中引导学生相互合作、相互交流,从而提高其提出问题、猜想假设、设计实验等科学探究的能力及相应的科学素养。     

体育教学中的分层教学浅析

教师要想在体育分层教学中提升课堂教学的有效性,就必须提高学生的体育锻炼能力,这就要求教师在进行授课的过程中既要摸清学生不同的体育能力层次,又要根据学生的层次设计相关的教学课程。教师要实行有效的分层教学,极大地满足不同学生的需求,从而培养出优秀的人才。     

布置有热度的作业——小学语文阅读课作业尝试

"我们为什么要写作业啊?"很多孩子都这样问教师和父母。成年人的回答一般是:"学生上学写作业是天经地义的事情,写作业是重温知识、掌握知识的过程,作业是教师针对全班大多数学生的水平布置的……"当然,也有大人讥笑和不屑回答。无论是这些大道理,还是野蛮的斥责和无视,年幼的孩子都不能完全理解。其实换个角度想想,我们的语文作业大都是枯燥、无味、机械反复的写、背、记,难怪这些天真活泼的孩子不喜欢写这样的作业。大教育家苏霍姆林斯基也曾说:"让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"可是家庭作业的阅读不便于教师检查,无法立竿见影看到学生的学习实效,那么,如何布置"有热度的作业",既能巩固学到的知识,又能让学生爱做作业,符合素质教育的要求呢?     

爱的教育

高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教育工作的核心就是一个“爱”字。热爱学生是教师的天职。爱学生是要讲究一定的艺术和技巧。爱,需要关注,关注学生的喜怒哀乐,关注学生的点点滴滴。     

“四化”英语课堂教学用语

<正>在经济与科技迅速发展的今天,英语的"世界第一语言"位置被越来越多的人和国家所认可,有更多的家长关注孩子英语能力的培养。因此,他们对英语教师的要求提高了,要求教师坚持尽量用英语教学:Speak English if possible,Speak Chinese if necessary。但是,小学生接触英语的时间短,教师如何使用课堂用语才能为学生创设更加有利的环境呢?作为小学英语教师的我,认为课堂教学用语要做到以下"四个化"。一、课堂用语首先要准确化教师是语言知识的教授者、传播者,是学生直接模仿的对象,