加强思想道德教育预防高职学生犯罪探讨

寻求有效的预防高职学生犯罪的对策是研究高职学生犯罪问题的出发点和根本目的．只有通过对犯罪特点的正确分析,找出高职学生犯罪的规律性,才可能采取有针对性的预防高职学生犯罪的相应对策．因此,对高职学生犯罪特点的分析是该文论述的核心问题,对高职学生犯罪预防的对策思考则是该文的落脚点．表1,参6．     

人口文化素质与经济发展水平的互动关系

依据1994-2006年经济发展水平与人口文化素质的统计资料,选取人均GDP和接受过不同教育程度的人口比重作为经济发展水平和人口文化素质的衡量指标。对经济发展水平与人口文化素质进行相关分析,结果表明,经济发展水平与人口文化素质之间具有强相关关系。针对经济发展水平与人口文化素质之间的强相关关系,运用中国经济发展水平与人口文化素质的时间序列和空间序列数据,对经济发展水平(y)与人口文化素质(x)之间的相互关系进行最优曲线拟合,通过实证分析,得出了经济发展水平与人口文化素质之间的对数关系模型:。     

关于高职数学教育的一些思考

高职数学教育，无论是教材编写还是教学方法的实施都应有针对性．教材的编写要注意与中学的知识相联系，内容应增加实验课．在教学中要培养学生的数学意识和数学思维，激发学生的兴趣，采用非形式化教学。     

高校计算机专业教育教学中存在的问题及教育对策

个别高校计算机教育和教学中存在极少数学生厌学混学、基本技能较差、文凭含金量不足等问题．其深层次的原因涉及生源质量、课程设置、设备投入、师资水平、考试制度等方面．高校应完善相应制度，增大执行力度，辅之以高科技手段加以解决．     

高校教育成本理论研究综述

以高校教育成本研究的文献为样本,运用统计学方法对我国高校教育成本理论研究进行简单回顾,并对高校教育成本理论研究的相关问题-高校教育成本的界定、高校教育成本的核算对象、核算期间、核算方法和学生折算系数等进行了观点综述．图1,表1,参11．     

农村教育教师权威问题探讨

在农村教育理论研究中,教师权威是以教师和学生的利益同一性为基础的．教师权威有道德权威、选择权威、制度权威等不同观点,教师权威问题表现在过分强制、高度统一、师生对立几个方面,教师权威存在客观性、积极性、重要性,当前农村教育教师权威有形式权威和实质权威、专业权威与社会权威、个人权威与集体权威三个观点,促进教师职业专业化、建立良好的师生关系是解决的教师权威的基本途径．参10．     

英国职业技术教育的特点

职业技术教育资格证书体系分为普通教育证书(OCE)、国家职业资格证书和国家普通职业资格证书,三者之间具有相互联系的等价关系．英国高等教育由双重制走向于单一制,这反映了世界高等教育发展的三大主要趋势,即强化市场意识,加强与社会的联系,重视提高质量．继续教育是指学生在16岁后所接受的教育和培训,包括普通中等教育证书考试高级水平课程、普通中等教育证书考试补充高级水平课程、国家通用职业资格和预科课程(亦称为基础课程)．多科技术学院主要承担高等职业教育任务,由中央政府委托组合社团(或协会)作为学校的社会管理机构,普遍实行“三明治”教育模式．职业技术教育理念是以学生为中心,提倡个性化教育．1944年颁布的《教育法》是教育改革的基本法,对英国的职业教育具有划时代的意义;1976年制定的《综合中学设置促进法》促进综合中学迅速发展;1988年《教育法》确定职业教育必须为当地工商企业培养应用型技术人才,办学模式、管理方式、课程设置均注重与企业的结合,突出技术教育,成为英国职业技术教育的新型类型．     

巧用心理暗示让学生在微笑中接受教育

心理暗示教育他是一种在老师与学生之间不存在对抗情绪的前提下，老师通过含蓄的语言、示意的举动和诸多间接的方式，巧妙地向学生发出积极的、具有教育意义的期望信息，从而使学生产生积极的心理反应和情感指向的教育方法。参7．     

论高职院校新生的心理特点及教育方法

针对高校新生心理特点，提出教育的四种方法．即：帮助新生克服思想上的满足感，树立新的奋斗目标；帮助新生克服生活上的依赖性，增强自主意识和自理能力；帮助学生克服心理上的孤独感，学会正确处理人际关系；切实改进高校新生思想政治教育方法．     

论基于内涵建设背景下的高职文化素质教育

基于适应"调结构转方式"社会经济发展要求,基于行业企业人才需求的新趋势,基于高职人文素质教育的自身缺陷,在高等职业教育大力推进内涵建设的背景下,高职人文素质教育课程改革必须在更新教育理念树立立科学素养与人文素养融合的文化氛围基础上,结合高职教育特点构建多元化的文化素质教育平台,不断丰富课外文化活动,构筑具有职业人文特色的校园文化,提高教师人文素质,建立高素质的高职师资队伍,才能达到"育人为先"的高等职业教育目标,才能培养出高素质全面发展的人才.参9.     

高职院校体育教学改革与创新初探

目前,我国高等学校体育课程改革使高校体育教学发生了革命性的变化.高职院校体育教学理应进行理性思考,面对目前现存问题进行改革,创新体育教学体系,对教学模式、师资、教材等方面进行较大的调整与改革,以新的教学形式对学生的身体、心理和思想进行全面教育,建立和培养学生“健康第一”的终身体育理念.体育教师应全方位构建和提高创新教育能力,提高综合素质,以适应培养数以万计的高技能、全面发展的高素质高职人才和社会发展的需要,完成时代赋予的使命.     

论高等职业教育及其自身体系的完善--本科层次教育的思考

长期以来，我国专科层次的高等职业教育适应地方经济发展的需要，无论在规模，还是结构、质量方面都获得了长足发展．但随着社会主义市场经济的确立，科学技术的迅猛发展，社会对人才的素质、能力、层次的要求越来越高．相应，对教育层次的需求也随之提升．因此，发展四年制本科层次高职教育已成为一种必然和迫切需要．文章就实现本科层次高职教育的客观趋势及其选择模式提出了初步设想．