给职工建安全手册好

从2005年开始,笔者所在的企业为直接从事生产操作的一线员工每人建立了一套完整的安全手册.按照厂安全主管部门的统一要求,这份企业员工安全手册完整地记录了员工的个人资料、身体健康情况、技术等级资格、安全知识培训成绩、心理测试成绩和日常违章违纪记录等,为企业更深入地了解和掌握员工个人身体和精神状况提供了准确详实的信息.在平时的岗位调配、布置各种生产任务以及关键时刻实施紧急预案时,这份安全档案将作为重要的参考依据.据统计,去年该厂通过查阅员工的安全手册,共培训了600多名一线员工,并调整了近30名员工的工作岗位,有力地促进了企业的安全生产和职工的身心健康.     

为安全培训师资提升支两招

安全培训是企业加强安全文化建设,增强员工安全意识,提高员工安全培训操作技能的重要途径.而提高安全培训的质量,培训师资水平的提升是关键.安全培训师资提升是一项任重而道远的工作,笔者认为:把专业教师"赶下厂"和加快兼职教师队伍建设,是目前安全培训师资提升最有效的两招.     

石化企业员工培训管理工作研究

<正>有效的企业培训是提升企业综合竞争力的过程。它能够优化员工的知识结构,提升技能水平、工作绩效和能力,增强员工对公司的认同感和归属感,创建学习型组织[1]。1石化企业员工培训管理工作中存在的问题及难点分析1.1石化企业员工培训管理工作中存在的问题1.1.1管理者对企业员工培训的重要性认识不足一直以来,我国石化企业各级管理者的主要精力都集中在如何完成生产上,对企业员工的培训工作重视不足。多数管理者思想上明白员工培     

石油库员工的矩阵式HSE培训

HSE培训是消除人的不安全行为、减少人为失误的重要途径,是提高员工安全生产意识、安全生产素质和安全生产技能的重要手段。石油库是储存油品的高密度区域,存在大量的高风险危险源,切实做好石油库员工的矩阵式HSE培训工作显得尤为重要。     

企业在线安全培训模式的研究进展

安全生产培训是安全工作的基础和支撑,是提高员工安全意识、安全技能的重要途径。随着计算机网络技术的发展,基于网络的在线安全培训模式成为企业安全培训的新方式。在充分调研国内外文献的基础上,分别针对企业的安全培训模式和在线安全培训模式,从理论研究和实际运用两个方面综述了国内外的研究现状,分析了现有研究存在的问题,并提出企业在线安全培训模式的发展趋势和研究建议,为今后的研究提供参考。     

炼化企业HSE培训初探

为了加强安全管理,提高员工HSE能力,世界上知名的跨国公司如:埃克森美孚、壳牌、英国石油等都建有完善的HSE培训体系、培训课程和     

员工帮助计划与员工心理健康管理

在HSE管理中,人的健康是基础,人的行为是安全生产的关键。人的行为,是受"心理"支配和影响的,合适的、良好的心理状态,可以确保操作合乎规范。员工帮助计划(EAP)是一种成熟的心理培训和疏导管理模式,可用于员工心理健康管理。     

基层安全教育培训工作探讨

安全培训教育工作是企业搞好安全生产的重要基础和技术支撑,在当前严峻的安全生产形势下,如何寻找一种既能使基层干部员工易于接受,又满足单位安全生产培训需求的教育方式,是新形势下抓好基层安全管理工作的关键所在.本文通过分析当前基层安全教育培训存在的问题,结合实际工作,提出了加强基层单位安全教育培训的措施.     

基于区间数互反判断矩阵的企业安全培训评估指标权重确定

为提高企业安全培训效果,增强从业人员安全意识,提升企业员工的安全技能,构建了企业安全培训评估指标体系,该体系包括安全目标、安全培训师资、安全培训资源、安全培训方案、安全培训实施效益和安全培训质量保障6个准则层、21个指标;引入悲观度指数,基于一致性定义及优化模型,提出了区间数互反判断矩阵的一致性逼近方法,并利用满足决策者不同风险偏好的权重计算公式,确定了某企业安全培训评估指标体系的区间数指标权重。结果表明:企业安全培训评估指标体系准则层中指标的权重由高到低依次为安全培训实施效益、安全培训方案、安全培训师资、安全培训质量保障、安全培训目标、安全培训资源。该研究可为企业安全培训工作的改进提供依据。     

两起加热炉闪爆事故原因分析及防范措施

介绍了两起加热炉闪爆事故,从人的不安全行为和物的不安全状态两个方面对事故原因进行了分析,提出了修订加热炉操作规程、强化员工的操作技能培训、完善加热炉熄火保护功能、加强加热炉运维管理等具体事故防范措施.     

化工聚集区危险化学品安全培训模式构建

危险化学品安全培训是化工聚集区建设员工安全文化和保障安全生产的关键基础。文章采用鱼刺图法分析化工聚集区存在的安全培训制度不完善、培训意识淡薄、模式单一、缺乏有效考核机制等关键问题;建立系统型八步培训与化工聚集区危险化学品安全培训的关联性,从树立安全培训理念、明确培训目标、完善培训机构、制定培训计划、认真聘选培训教师、提高培训积极性、培训信息反馈和改进提高等八个方面建立化工聚集区危险化学品安全培训机制,为化工企业与聚集区安全培训能力提升与安全文化建设打下坚实基础。     

让“我要安全”成为大家的习惯

江西抚州石油公司东乡石油经营部梨温高速服务区加油站在“我要安全”活动中，在强化员工安全生产意识，规范员工操作行为的同时，结合油站实际，从基础抓起，要求员工提高对消防器材性能的熟悉和了解程度．把“熟练使用，妥善保养”消防器材作为“我要安全”主题活动的一项内容，提高员工应对突发事件的能力。为使员工受到“震撼心灵”的事故教育，组织员工观看违章操作引发的典型事故案例录像；开展班组之间后勤运输消防器材的体能竞赛；加强对油站设备的日常维护和保养，使员工真正实现从“要我安全”向“我要安全”的思想观念转变。     

基层安全管理常见问题分析及对策

安全生产是企业的永恒主题,事关员工的生命与健康、事关企业的生存与发展、事关社会的和谐与稳定。而生产安全事故大多发生在操作岗位、发生在作业现场、发生在基层单位,因此,基层是安全管理工作的着力点和落脚点。1基层安全管理常见问题分析1.1工作要求和制度执行存在层层弱化现象实际工作中,存在工作要求和制度执行层层弱化现象,分析其原因:①基层贯彻落实措施不到位,造成工作要求和制度执行大打折扣;②没有建立有效的考核机制,制度执行好坏一个样;③部分企业领导者片面追求生产效益,在资源配置上不     

塔河采油二厂采油一队：“我会安全”天天练

塔河油田采油二厂采油一队针对代运行队伍人员经常轮换这一特点。重点抓好代运行队伍中新入疆人员上岗前的安全培训工作，按照新入疆职工“试岗制”要求，定人、定时、定责，快速提高新入疆职工安全操作技能，做到10天内经过全面考核达到单独上岗条件，让每一名新入疆员工“我会安全”，安安全全上岗。     

关于企业安全教育培训的几点思考

总结改革开放 2 0年来企业安全教育培训工作的经验 ,针对当前存在的问题 ,如何做好面向新世纪企业安全教育培训工作。笔者认为必须深化改革 ,下大工夫花大气力在内容上求新 ,在形式上求活 ,在效果上求实。1　教育培训内容上求新安全教育培训内容上求新 ,是企业新形势新任务的要求。当前 ,我国的改革进入攻坚阶段 ,发展处于关键时期 ,在建立社会主义市场经济过程中 ,企业的安全工作中新情况、新问题不断出现 ,一些深层次的矛盾逐渐暴露出来 ,迫切需要企业干部职工学习安全新知识 ,开拓安全新思路 ,优化安全素质和提高安全创新能力。 2 0年来 …     

浅谈企业安全文化建设

阐述了企业安全文化,提出企业在安全文化建设方面的原则和要求,以促使企业强化员工安全意识,完善安全管理体系,倡导和树立安全发展理念,激发员工"关注安全,关爱生命"的本能意识.     

杜邦安全管理对我们的启示

1杜邦的安全文化 1802年,杜邦公司成立,在第一个100年里,杜邦主要是一家火药制造商,特殊的行业造就了杜邦对安全的重视.杜邦是世界上最早制定出安全条例的公司.1812年它就明确规定:进入工场区的马匹不得钉铁掌,马蹄都用棉布包裹着,以免马蹄碰撞其它物品产生明火引起火药爆炸;任何一道新的工序在没有经过杜邦家庭成员试验以前,其他员工不得进行操作,等等.杜邦公司经过200多年的发展,已经形成了自己的企业安全文化,并把安全、健康和环境作为企业的核心价值之一.他们对安全的理解是:安全具有显而易见的价值,而不仅仅是一个项目、制度或培训课程.安全与企业的绩效息息相关;安全是习惯化、制度化的行为.     

炼化企业HSE培训师项目的开发与实施

企业的HSE培训项目由内部培训师和外部培训师合作完成。内部培训师具有丰富的专业技术理论和生产实践经验,了解企业战略、安全文化和管理模式,理解学员的HSE培训需求,知晓企业存在的问题及难点,能够结合企业的实际情况不断调整培训内容,加强培训的针对性,满足企业对员工培训的需求[1]。外部培训师实战经验丰富,掌握各种培训技巧,为企业带来新的思维、新的视角。但外部培训师不太了解企业的培训需求,与企业实际结合的能力较差,对培训后的改进措施无力辅导,成本高,降低了培训的针对性     

安全生产要发挥安全教育的先行官作用

良好的设备状态、良好的工艺状态、良好的操作状态是企业安全管理的前提，也是安全管理的综合反映。这些都是由人来决定的，人是第一因素，是决定一切的。提高人的安全素质，是搞好安全工作的前提。所以，安全教育是安全管理工作中不可缺乏的组成部分，是一项基础性工作。安全教育在企业的生产中占有至关重要的位置，是企业安全生产不可缺少的保证，也是提高企业经济效益的重要环节。安全生产教育是指企业全体职工进行安全思想（态度）、安全知识（应知）、安全技能（应会）的教育和培训。１　安全教育必须先行１．１　安全教育的紧迫性。从…     

微课程的概念、特点和理论基础

微课程是近年来学校课程改革中教师非常关注的课题。微课程是在"微格教学""微型课程""微课堂"和"微课"实践中发展起来的课程形式。微课程的价值取向是以实践知识为本位,课程范型是整合课程,类型大多以隐性课程面目出现,其特点是碎片化的学习内容、零散化的学习时间,情境化的学习资源和无限制的空间场所。