内容依托教学在高职商务英语专业的应用效果研究

选取47名高职商务英语专业的学生为研究对象,采用教学前后对比的方式,考察内容依托教学对学生英语能力、学习兴趣及时代意识的影响。研究表明,除写作能力外,通过内容依托教学学生的英语能力有很大提高,尤其是阅读能力。此外,内容依托教学还提升了学生的学习兴趣,以及跨时代、跨学科的学习意识。     

分组互动教学在环境综合实验课程中的应用

高职高专院校主要培养"实践型"人才,而非"学术型"人才,但在传统的实验教学中存在验证性实验多,而综合性、设计性实验少的现象,不利于培养学生积极探索、合作交流、创造性解决问题的能力。分组互动教学具有调动学生的学习积极性,增强合作与竞争意识,培养独立思考与团队精神,提高实践能力等优点。因此有必要在环境综合实验教学采用分组互动教学法,将不同层次的学生均衡地分布在各个小组中,使学生由被动接受变为主动参与,教师由过去的"主讲"变为"主导",充分调动学生的动脑、动口、动手能力。     

军用集成电路质量控制方法分析与探讨

集成电路是军用电子设备最重要的器件之一,集成电路的质量直接影响到军用装备的质量。从集成电路的选择、二次筛选和破坏性物理分析(DPA)这几个方面探讨了军用集成电路的质量控制方法。实践证明通过质量控制筛选得到的集成电路整批使用可靠性都有明显的提高。     

高职食品工艺学实验室建设和教学方法的探讨

实验教学是高职教育中不可缺少的环节,多媒体课件的制作与演示性实验教学作为重要的教学方法可以应用于高职食品工艺学的辅助教学.本文介绍了食品工艺实验室设计及教学方法的要求和特点,为使食品工艺实验室实现可持续发展,该实验教学必须与其他学科结合,实验项目必须反映加工新技术,培养学生自发动手动脑能力.     

关于分段函数求导教学方法的探讨

本文根据教学实践经验,讨论了分段函数求导的教学过程,并提出了公式法求分段函数的导数,具有快速、准确的特点。     

以问题为驱动的环境综合实验教学方式探讨

针对《环境综合实验》课程中学生机械学习、不会思考、缺乏分析和实际运用能力的现象,结合以问题为驱动教学方式的理论基础,探讨了以问题为驱动教学方式在环境综合实验教学中的实际运用,包括预习阶段的学习、实践过程中的学习和实践后的复习,并对以问题为驱动教学方式的运用策略进行了评价和总结。实践表明:以问题为驱动的教学方式能够有效地提高环境综合实验的教学效果,提升学生自主学习和实际动手操作的能力。     

浅淡高校艺术设计专业的基础教学

现代艺术设计教学跟上时代,应理清授课思路,鼓励学生的创造,启发学生的想象力,开发学生的潜在智慧,培养学生有机的运动的思维方式,以发扬个性,来寻求自己的艺术语言和发展道路。     

内外场综合可靠性试验方法分析与探讨

介绍了常规内场试验采用的一些可靠性评价标准,概括总结了内场与外场可靠性分析与评价中运用的数据处理方法,提出了利用内场数据,收集和分析外场数据的信息融合技术,即内外场可靠性综合分析法,阐述了该技术方法的相关研究内容,最后通过实际应用指出了计算的有关方法和步骤.     

多媒体网络环境下高职设计类课程教学模式探讨简

高职生源具有自我管理能力差、学习情绪化、形象思维能力强等特点,高职教师由此存在倦怠情绪。高职设计类课程现有教学模式存在讲练分开、缺乏专业特色和重理论轻实践等方面的不足。以多媒体网络技术为基础,采用仿真实践教学、自主学习和混合式教学模式是实现高职设计类课程教学目标的有效途径。     

用固相萃取-HPLC法测定水质中杀菌剂多菌灵的方法研究

用固相萃取法萃取水和废水中的多菌灵,取浓缩纯化后的有机相直接进样到高效液相色谱仪,用二极管矩阵检测器检测,根据保留时间外标法定量.     

恶臭全过程控制对策探讨

恶臭是生态环境投诉的热点之一,目前大多数的恶臭控制措施着眼于末端治理,但效果不尽如人意.基于降低恶臭投诉率的目的 ,以最大程度上减少恶臭源对周边环境敏感点影响程度为目标,在梳理和分析恶臭污染源特性、恶臭感官评价方法、恶臭污染源对周边环境造成影响的相关因素的基础上,从减少恶臭源发生、控制恶臭散发、有效末端治理及应急管理等...