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正@生态环境部:【环境教育丨南通环境教育馆开馆】#环境教育#11月10日上午,在秀美的环保主题公园,南通环境教育馆迎来了一个特别的仪式,生态环境部宣教司副司长杨小玲,市人大常委会副主任、市总工会主席葛玉琴为南通环境教育馆揭牌。(11月2日)@山东环境:【山东:将集中力量查办一批典型生态环境违法案件】为贯     

零距离体验生态文明——记全国中小学环境教育社会实践基地、南京生态文明教育馆

正南京人现在有个习惯,一到周末,就愿意举家出动到南京市生态文明教育馆呆上半天一天。在这里,不管是大人还是孩子,都可以与自然来一次亲密接触,零距离体验什么叫生态文明。独树一帜首家展示生态文明目前,南京科技馆共有32个。其中,南京生态文明教育馆最具代表性。它是全国首家以生态文明教育为主题并命名的公益展馆,自2010年"六·五"世     

不要关住孩子

走进自然,体验自然,修复孩子们与自然界之间断裂的纽带,成为比知识更重要的环境教育。孩子们怎样面对自然,将会决定我们的家庭、城市乃至社会的未来。     

让学生在生态实践中拔节生长——兴隆中心小学综合实践活动侧记

正书本上的知识能提升学生们的文化素养,而生活的实践会培养孩子们良好的品行。生态教育应是实践中不可或缺的一部分。近年来,江苏省扬中市兴隆小学(以下简称兴小)不断深化学校"生态教育"特色,推进以生态馆为基地,创新微课程为项目,实践体验为载体的实践课程体系,通过"大主题引领,多学科整合"的方式,结合各年级学生的年龄和兴趣特点,研发生态综合实践课程,在共同构筑生态实践生活的过程中,形成热爱实践和关注环保的生活特质。场馆学习,徜徉生态知识海洋兴小投资338万元建成了展示面积约450平方米的生态教育馆。生态馆由生态地球、生态危机、生态文明三个主题展馆组成。展馆内展示形式多     

马鞍山市中学生实践基地 首批全国中小学环境教育社会实践基地

正安徽省马鞍山市青少年环境教育实践基地,由市教育局、市环保局于2000年6月在原市中学生实践基地基础上组建而成。它位于城市东郊濮塘自然风景区,占地约280多亩,现有教职员工60余名。2003年该基地被命名为"安徽省环境教育基地",2013年被环保部、教育部确定为"首批全国中小学环境教育社会实践基地"。2008年,马鞍山市环保局筹资200万元,在该基地建成占地面积为800平方米的"马鞍山市青少年环境教育馆"。馆内设置图片区、模型区、互动区和影视区四个展区,不仅对全市中小学生免费开放,还对广大市民和周边城市居民免费开放。     

环境教育不能搞成形象工程

正一间装潢华丽的环境教育展厅里,摆满了各类环保装置,配上多媒体,声光电,五光十色,令人眼花缭乱,好不热闹,博得了前来参观的领导们齐声叫好。终于,有参观者忍不住地问:孩子们呢?确实,参观者这才发现,如此高大上的环境教育展厅,却不见一个孩子的身影。偌大的展厅里连为参与活动的孩子们提供的桌椅都没有。显然,这间看上去高大上的环境教育展厅并不是给孩子们准备的,而是供领导前来参观的。说得再明确一些,这只是个形象工程,只有硬件没有灵魂。这样的情况不只发生在一所学校。一些学校为     

“老师,我来答!”

正6月3日下午,为了迎接"六·五"世界环境日的到来,山东省济南市槐荫区大金新苑幼儿园开展了"我爱环境"主题亲子环保知识竞答比赛,把环保知识融入竞赛中,利用必答、抢答等形式,帮助家长和孩子们深入了解环境保护知识,寓教于乐,增强他们的环保意识。图为孩子们踊跃举手抢答题。     

一颗心灵唤醒另一颗心灵——三位代表参加第二届《环境教育》年会有感

“教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。”为了共同的未来,需要我们通过环境教育去唤醒孩子们那份热爱自然的心灵,再通过孩子们去唤醒更多的心灵。     

让环境教育生动起来

寓教于乐,首先应该要“乐”,其次才是教,具体到环境教育,更是如此。作为素质教育的一个重要组成部分,环境教育要教给孩子们的知识应该是生动的,要让孩子们在和谐、轻松的氛围中,认识大自然,认识环保的重要性。那么怎么教呢?是用传统的教育方法吗?当然不行。我以为,采取新的教育     

绿色教育20载,培养环保小主人

正绿色教育有效地促进了学校各项工作的开展,在多年的环境教育实践基础上,胡集小学提炼出"绿色文化立校,环境教育塑人,促进学校可持续发展"的办学思想。2017年春季开学以来,江苏省绿色学校——海安县高新区胡集小学组织18个班级600名学生到学校生态科技教育馆进行绿色环保教育,培养学生从小亲近自然、热爱自然、保护生态环境。从1997年绿色教育进校园以来,从这里毕业的学生2000多人,他们将绿色环保深埋心底,成为环保小主人。该校校长吴国清说:1996年他调至胡集小学任教,看到学校环境差,学生环保知识知之甚少,周边社区居民环保意识也很淡薄,就萌发了将绿色环保教育理念引进教学的念头。为此,学校组织教     

运用多媒体教学提高环境教育效果的研究

《环境教育》这门课程是我校为小学低年级学生开设的，目的是从小培养孩子们热爱大自然、树立保护环境的意识，激发孩子们对环境美的追求，使他们自觉地爱护和保护环境。这门课程的内容都是由自然界中的生物及其生存环境组成，尤其是河流、森林、沙漠、草原等自然景观是教...     

播撒一粒种子,收获一片绿色

<正>开展绿色系列创建活动,已成为威海市公众参与环境保护的有效形式和载体。据了解,目前全市已创建153所绿色学校、165个绿色社区,中小学生环境教育普及率始终保持100%。6月5日,又是一年环境日。在山东省威海市普陀路小学,向景媛老师正边给孩子们化妆边和孩子们一起对着环保剧的台词,原来"我爱绿色生活——2017年山东省青少     

北京市创建绿色学校工作

工作回顾北京市的青少年环境教育起步于20世纪80年代初，工作较为扎实，效果较为显著。历次环境意识调查都显示，青少年人群是环境意识最高或次高的社会群体。自90年代始，北京市从素质教育的高度和角度推动环境教育工作，把教育部门和环保部门的兴奋点统一起来；提出了环境素质的概念，注重将孩子们的环境知识转化为自觉的环保行动，这样环境教育就成为培养孩子们动手能力、创新能力、社会活动能力、社会责任感、社会公德意识、集体荣誉感、团队精神、健康朴素的审美观念和生活方式等综合素质的有效载体，环境教育自然而然成为素质教育的着…     

编读往来

时光飞逝,转眼间我与《环境教育》同行6年之久了。想起当初刚刚开始给孩子们上环境教育课程的时候,我脑子里的东西比起现在,都可以用“白纸”来形容,自从订阅了贵刊,我和孩子们之间真是有说不完的话,而且可喜的是他们对环境保护的概念有了进一步的强化。真心希望《环境教育》越来越好!—山东孙可虽然我们没有见过面,但是《环境教育》对我们的启示和帮助是很大的,非常感谢《环境教育》的编辑们,是你们默默无闻的辛勤劳动给我们带来了欢乐!—大连毕长春虽然我今年要考大学了,学习比较紧张。但是我仍然在继续订阅《环境教育》,因为是它让我更加…     

把环境画出来

曾记得有所学校在亚洲书画协会举办的书画比赛中获得了令人瞩目的成绩，其中有1/3的作品画的是校园、家乡、山村的优美环境。可见，“环境”和“绘画”有着密切的联系。我在环境教育课上，适当地融绘画于环境教学中，通过引导学生画“欣赏”的环境、“污染”的环境和“创造”的环境等，激发学生学习环保知识的兴趣，使学生逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐相处的绿色文明意识。画“欣赏”的环境大自然是美丽的，有蓝蓝的天空、无边的海洋、千姿百态的虫鱼鸟兽……，它对孩子们有着无穷的吸引力。孩子们只有感受到自然万物的可爱、生…     

《爱水公约》

推荐一个环境小卫士们制定的用于自律的《爱水公约》,望各地的中小学的老师和同学们,都能像北京理工大学附中的孩子们一样,爱护环境保护资源,从身边的一点一滴做起,做一个合格的地球的孩子。     

杭运幼儿园把环保意识“种”在“游戏”中

<正>幼儿园的孩子们不仅认真践行环保理念,做好垃圾分类工作,还带动了一批热衷环境教育的家长,实现了“大手牵小手,小手拉大手”共同践行绿色生活方式的突破。围栏爬满绿植、墙体上爬满爬山虎、园内果树、常绿树郁郁葱葱……在杭州市余杭区杭运幼儿园,不仅有看得到的绿化环境,还有体验到的绿色教育。从2018年为孩子们研发环保材料的探究性游戏活动开始,杭运幼儿园不断探索,将绿色教育渗透在主题活动、游戏活动、     

让我告诉你,垃圾应这样放——记北京“垃圾的归宿”全国中小学环境教育社会实践基地

正在北京的东北郊,有一个全国中小学环境教育社会实践基地,这个基地有一个很人性化的名字:垃圾的归宿。从外表看,这个全国中小学环境教育社会实践基地很像是一座现代化工厂,有高大整洁的厂房;同时又像是一所学校,经常传出孩子们的欢笑。但实际上,这个全国中小学环境教育社会实践基地本身     

旱区的孩子

每年的六月份都注定与荒漠化和干旱有关,今年尤甚,因为除了例行的“6·17世界防治荒漠化和干旱日”以外,今年“六·五”世界环境日的主题也是“莫使旱地变荒漠”。六月份还注定和孩子有关,“六·一”是孩子们的节日,但是,对于那些生活在极度干旱地区的孩子们来说, 节日里最珍贵的礼物,也许只是一杯水。节日已经过去,干旱仍在继续。本刊编辑部希望通过刊发这组旱区孩子们的图片,呼吁人们珍惜每一滴水,让我们的后代有水喝。     

浅谈学校如何开展环境教育

<正>积极探索和开发环境教育方式方法,带领学生走进自然,让孩子们和动植物一起,沐浴阳光,茁壮成长。环境保护部将环保的宣传教育作为今年的核心工作。学校是开展环境教育的主要阵地,东营市胜利第四中学从多方面入手,培养学生的生态文明意识,现结合学校近年来的环境教育实践,谈几点体会。