基于联合国可持续发展目标的绿色大学建设——以日本冈山大学为例

正本文以日本冈山大学为例,展示大学如何利用可持续发展目标推动绿色发展,并提出外部环境以及内部管理等战略要素对绿色大学建设的重要意义。研究背景绿色大学:背景与研究自2001年,由中共中央宣传部、国家环境保护总局和教育部联合颁布的《2001年—2005年全国环境教育宣传教育纲要》中明确指出"在全国高校逐步开展创建‘绿色大学’活动"以来,以清华大学和同济大学等为代表,中国涌现出一批以环境与可持续发展为特色的绿色大学。尤其自党的十八大以来,习近平总书记多次对生态文     

基于绿色发展理念的绿色大学创建指标体系研究——以云南省绿色大学创建为例

正绿色大学是培育大学生绿色视野的重要平台,探索构建一套融入生态文明和绿色发展理念的绿色大学指标体系,对指导绿色大学创建工作具有重要意义。学校是社会的重要组成部分,是为国家提供发展支撑的重要摇篮和基础。绿色大学是培养大学生绿色视野的重要平台,创建绿色大学是时代赋予的责任和使命。中国"绿色大学"的创建工作依然处于初创阶段,尽管清华大学早在30年前就提出了"绿色大学"建设,并在"绿色大学"理念方面进行了探索,但国家层面的创建指导工作仍是空白。     

徐州市“绿色大学（学院）”创建活动在全省实现零突破

徐州市学校环境教育在全省又实现了一项零的突 破。近日,中共徐州市委宣传部、共青团徐州市委、市 环保局、市教育局联合作出决定,命名中国矿业大学 环境与测绘学院,徐州建筑职业技术学院为徐州市首 批"绿色大学(学院)"。徐州市"绿色大学"的诞生, 不仅为今后江苏省创建"绿色大学"提供了模式,同 时也为在全国开展这项活动提供了经验。     

浅以绿色大学的创建

一、我国绿色大学建设的现状 在我国率先提出并投入绿色大学建设的是清华大学[1].1998年5月,经过国家环境保护总局的批准,清华大学开始了"创建绿色大学示范工程"的建设,并将该工程建设列为创建世界一流大学的重要内容,规划到2006年把清华大学初步建成"绿色大学".此后,国内其他地区的高校纷纷提出或正在建设绿色大学.只是各个地方所提出的绿色大学建设内容、建设目标、建设体系不同,有的着重于校园建设,有的针对大学生环境保护思想;绿色大学建设起步早晚也不一样.     

基于CIS理论的绿色大学评价指标体系研究

通过研究绿色大学建设过程中出现的不足,提出构建绿色大学评价指标体系是建设绿色大学的前提。以CIS（企业识别系统）理论为依据,从理念层、行为层和物质层三个层面进行研究,构建了一个由3个一级指标12个二级指标和45个三级指标构成的绿色大学评级指标体系。最后对绿色大学的评价方法进行了简单陈述。     

大学校园里的环保者

以"保护环境,净化心灵"为宗旨,让绿色走进校园,让环保植根于每个同学心间,中南财经政法大学"晓南湖护卫队"和"三木森"环保协会的同学们为了这个绿色环保的梦想,用他们的执著和努力,用他们的奋斗精神和毅力感召着每一个热爱绿色的生命.我们希望这股绿色理念能够流淌在中国的每个大学校园内,流淌在我们每位大学生的心中.     

南开大学绿色大学评价指标体系构建

环比国内外绿色大学的发展及评价的实际情况,建立起包括环境质量、环境绿化、基础设施、环境教育、能源资源利用、环境管理6个方面的绿色大学评价指标体系。根据德尔斐法原理,由专家评定权重,从而计算大学绿色度。     

走出绿色消费误区

环顾四周,我们的身边出现了越来越多的"绿色消费者",他们热衷于吃绿色食品、穿天然原料服装、到原始森林旅游……其实,他们不知道的是,这并不是在践行绿色消费,而是在消费绿色。"绿盲症"待扫"80后"周锡大学时一直是学校环保协会的热心组织者。街头发     

一首流淌的“绿色之歌”——武汉市江汉区大兴路幼儿园生态文明教育纪实

正湖北省武汉市大兴路幼儿园隶属于江汉区教育局,座落在美丽的长江之滨,始创于1952年,是个有着64年历史的老园,是武汉市级示范性幼儿园。近年来,幼儿园以"质量"为办园根本,"绿色"教育为特色课程。在"绿色文化、绿色大兴、绿色习惯、绿色人生"的绿色教育理念引领下,致力于"节能低碳"的环境教育研究,以加强幼儿节能意识为突破口,以转变幼儿低碳行为为关键点,以家园合作为支撑点,以实践活动为延伸点,     

绿色大学在国外的发展现状

绿色大学的本质特征,就是在学校建设中体现可持续发展教育理念。由于各国的国情不同,所以绿色大学在各国的发展也因地而异。有特色的绿色大学包括有英国的生态学校、加拿大的种子学校与密西根大学及美国华盛顿大学等。一、英国生态学校英国生态学校所实行的计划是由英国TidyBritainGroup管理,GoingforGreen组织支持,SITA环境信托基金会及可口可乐青少年基金会赞助经费的。GoingforGreen是一个由政府支持的旨在鼓励全民参与改变生活方式以改善及保护环境的国家级运动组织。TidyBritainGroup是为了创造更美好的环境而组成的慈善运动组织…     

绿色环保 共筑未来——句容市崇明小学环境教育工作侧记

句容市崇明小学,以创建"绿色学校"为契机,以学生实践活动为载体,加强环境教育工作,引导激励全校师生投身于"共建美好崇明、共创绿色校园"的实践中来。学校先后获得"句容市文明单位"、镇江市"绿色学校"等荣誉称号。健全组织,落实制度,实施绿色管理学校成立了"绿色学校环境教育"领导小组,由校长曹慧任组长、副校长任副组长、中层干部和学科教研组长及骨干教师为成员,形成了各部门齐抓共管的管理机制。学校把环境教育列入学校发展规划,制订了"环境教育"计划,确定教育目标和活动内容。各处室根据学校计划,联系本处室工作制订相应的环境教育计划和职责。学校建立了完善的     

构筑绿色平台,展望美好未来——佛山市白燕小学环境教育工作侧记

佛山市白燕小学创办于1993年,学校坚持以科学发展观为指导,以学生教育可持续发展为本,以"绿色教育,持续发展"为办学理念,着力打造环保特色。学校曾获"全国创建绿色学校先进单位"、"广东省首批绿色学校"、"广东省百所美丽校园"、"广东省环保先进单位"等称号。     

美丽的今天 绿色的未来——天津市河东区六纬路小学环境教育工作纪实

继1998年创建天津市绿色学校以来,六纬路小学以"对学生环境道德、环境行为、环境意识的培养"为切入点,逐步建构起以"绿色教育"为中心,涵盖并辐射学校管理,教育教学工作的一套完整体系,并日益突显出其独特的"绿色"魅力。一、校园环境突出绿色唤醒一、校园环境突出绿色唤醒以"绿化、美化、教育化,具有可持续发展思想"为主题的校园环境,是一个无声的课堂,它对学生起着潜移默化的影响,     

大学绿色教育国际学术研讨会在京召开

在国家环保总局对"清华大学创建绿色大学示范工程项目"批复一周年之际,"大学绿色教育国际学术研讨会"5月26－28日在清华大学召开。一年来,清华大学抓紧建设第一课堂,将（环境保护与可持续发展）列为全校本科生的公共基础课,将（环境学导论）、（可持续发展引论）分别作为硕士生和博士生的限定性选修课程,并开设自由选修课和讲座,同时在相关课程中开设清洁生产、工业生态学等内容。在第二课堂鼓励本科生、研究生的"绿色教育"课外实践与研究活动。建设绿色教育人才培训中心,对内培训高层次环境科技与公共政策专业人才。对外开展公众绿…     

透视“绿色大学”倡导绿色素质教育

创建绿色大学的必要性 21世纪是保护环境、崇尚自然、促进可持续发展为核心的世纪,是实现工业文明走向生态文明的世纪,绿色大学建设正成为一批大学教育改革的重要方向。绿色象征着未来、象征着生命,绿色也隐喻生态环境保护的目标和尺度,成为走向生机、活力和文明的象征。面对中国乃至全球日益严重的环境污染和生态破坏,以及急剧的资源消耗和人口增长,在高等院校开展大学绿色教育是非常必要的。     

“一米绿色”德育风——浙江省绍兴市柯桥区夏履镇中心小学生态文明教育纪实

正浙江省绍兴市柯桥区夏履镇中心小学是远近闻名的全国生态环境教育特色学校。学校德育围绕"德育即生活"的理念,以"绿色餐厅""绿色车队""绿色教室""绿色少年""绿色微课"这五驾"绿色马车"为平台,构建了具有自身特色的"一米绿色"德育工作模式。以"绿色餐厅"为载体,提升学生的饮食素养餐桌文明是社会文明的重要体现。学校为提升学生的饮食素养,从实际出发,以"绿色餐厅"为载体,把学生在校就餐过程进行网格化管理,用顺口溜     

高校环保社团在绿色大学建设中的作用——以北京师范大学为例

绿色大学的相关理论 一、绿色大学的概念 目前,国内学术界对于什么是绿色大学,尚无一致的概念界定,各个领域的研究者,从不同视角出发,对绿色大学概念做出阐释。     

美国高校推进绿色大学建设的实践路径探析

<正>美国大学积极响应社会可持续发展的号召,全面推进高校的绿色化改革,主要体现在顶层规划、人才培养、科学研究、社会服务、校园建设五个方面。绿色大学又称为可持续大学,倡导在大学建设中发展绿色文明^[1],在高校育人的全程中贯彻可持续发展和环境保护思想^[2],用“绿色教育”思想培育人、用“绿色科技”意识开展科学研究和推进环保产业、用“绿色校园”示范工程熏陶人,使大学成为环境保护和可持续发展领域重要的人才培养基地和科学研究中心^[3]。绿色大学被看作生态文明时代大学的新形态和新符号,所标志的是,通过绿色化的大学建设、以大学自身的多种职能,引领人类社会走向可持续未来的期许和努力。     

打造“绿色”文化 创意“绿色”生活——武汉市江汉区大兴路幼儿园生态文明教育纪实

<正>隶属于武汉市江汉区教育局的大兴路幼儿园始创于1981年,园内占地1460平方米,是一所全日制的武汉市市级示范性幼儿园。在近20多年的办园历程中,幼儿园一直以"绿色教育"为特色课程,以"培德植基,向善寻美"为办园理念。在"绿色文化、绿色大兴、绿色习惯、绿色人生"的教育理念引领下,学校形成了鲜明的生态道德教育特色,呈现"讲公德、讲文明、善待自然"的"绿色文化",成为武汉市生态教育标杆幼儿园。     

为幼儿创设一个“绿色”教育环境——宁波市明楼幼儿园生态文明教育纪实

正宁波市明楼幼儿园明楼园成立于1995年,隶属于宁波市鄞州区教育局直属的明楼幼儿园集团,是浙江省一级、省示范性幼儿园。是一所以"尊重生命"为教育发展核心价值,以"绿色教育"为特色课程的绿色环保学校。创建绿色环保活动幼儿园自2006年"绿色小天使"培养计划起,坚持以教科研为一体,积极投入到绿色环保活动中,通过对"环境教育"课题和环保特色课程的研究推进,促进了全园师