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在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的“人-地”关系与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用”是基本一致的。因而,1992年的《地理教育国际宪章》明确指出:地理教育可以为环境教育作出贡献。一、开展问题讨论,培养学生的环保意识环境问题的存在往往受多种因素的 相似文献
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周德英 《环境与可持续发展》1994,(1)
全国环境教育工作会议于1992年11月1日至11月4日在苏州市召开.会议期间,国家环保局局长曲格平作了题为《走有中国特色的环境保护道路》的重要讲话;国家教委副主任邹时炎作了题为《深化教育改革,加强环境教育》的重要讲话.邹时炎在报告中说:“高中阶段要继续按照课内渗透和课外活动相结合的原则,普及环境保护知识,逐步在选修课和课外活动中安排环境教育的内容.初中、小学阶段按照九年制义务教育的教学大纲、教学计划的要求,把环保知识渗透结合到相关学科的教学中.要注意环境教育与德育教育的结合, 相似文献
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把环境教育当做素质教育的一个重要课题 总被引:1,自引:0,他引:1
张店一中环境教育 ,在政府、教委的领导下 ,在环保部门的指导和密切配合及支持下 ,现已进入初步的发展阶段 ,并且 ,无论是从组织保证、思想认识上 ,还是从落实行动上 ,都已取得了一定的经验和成绩。可以说 ,现已初步形成多学科教学渗透和开展课外活动相结合的环境教育系列活动。1加强学习 ,提高认识 ,转变思想观念学校除安排环境教育专题学习之外 ,还在教学研究学习中安排了一定环境教育内容和提出要求。组织学习了《环境知识》、《环境保护法》、《环境知识百题问答》及因环境破坏引起的重大危害典型事例材料等。首先 ,使全体教师员工认识… 相似文献
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有些英语教师认为在英语教学中很难渗透环境教育,甚至认为环境教育应该是自然、生物科的事,与英语科没有太大的关系,而笔者却认为在英语教学中同样可以渗透环境教育, 在字母教学中渗透环境教育针对小学生的年龄特点,有机地结合英语教材,让环境教育在师生之间得到充分的交流、沟通和合作,体 相似文献
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1 前言 在环境教育过程中,笔者发现在元素化学教学中渗透环境教育,能激发学生的学习兴趣,提高其学科的学习成绩。本文通过测定高一学生在实施渗透教育后成绩提高的幅度,来展示采用此教学法的优越性。 以实验班和对照班的化学摸底测验成绩平均分(X)和标准差(S)为基准。实验班是比对照班进分低20多分的自费班,总体成绩差异显著。连续一段时间在实验班化学教学中渗透环境教育,然后作追踪分析、与对照班比较实验效果。 相似文献
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从文献分析看我国中学环境教育 总被引:1,自引:0,他引:1
为了了解我国中学环境教育现状,笔者检索了我国20多年来的环境教育文献,共检索到环境教育论文1099篇:地理教育的三大期刊《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》所有各期中的429篇;环境教育专刊《环境教育》自1995年创刊以来29期中的659篇,教育类期刊《教育研究》、《教育发展研究》、《教育理论与实践》、《学科教育》自1997年以来的11篇。笔者认真研读了这1000多篇环境教育论文,发现我国中学环境教育具有以下特点。世界环发大会大大促进了我国中学环境教育的发展笔者把三大地理教育期刊自1980年至2001年各刊各年度所刊发的环境… 相似文献
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环境保护是我国的基本国策,环境教育是环境保护的一项基础工作,是整个国家教育事业的一个重要组成部分。青少年学生是国家的未来,环境保护的好坏将取决于他们的环境意识和环保水平。因此,在各学科教学中加强环境教育十分重要。笔者结合自己的教学实践,就生物学教学中如何渗透环境教育谈点粗浅的体会。 相似文献
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课堂教学是学生接受教育的主阵地,抓住课堂教育的主阵地,渗透环境教育往往事半功倍。在现行教材中自然学科的环境教育题材十分丰富,对学生环境道德教育十分有利。根据道德品质形成的心理规律,出自然教学中对学生进行环境道德认识教育。不仅是必要的,而且也是最好的教育契机。笔者根据学生的认知规律,精心组织好自然课的教学,力求把知识性、趣味性和科学性融为一体,从知、情、意、行出发,更有 相似文献
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本介绍了耀华中东小学在开展环境教育中,通过提高干部、老师的环保认识,美化校园环境、渗透学科教学以及开展丰富多采的课外活动,全面推进小学素质教育的做法和经验。 相似文献
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历史是一面镜子,“以史为鉴可以明得失”,从“吸取前人教训”、“鉴往知来”的角度,充分挖掘历史学科独特的环境教育功能,能给学生以深刻而发人深省的教育与启迪,这是历史这一学科实施环境教育的一大优势和特色。作为一名历史教师,在教学过程中应如何发挥历史学科在环境教育方面的优势和特色呢?首先,教师必须具有高度的敏锐感,善于挖掘教材中的环境教育素材。纵观中国古代历朝历代统治者的统治政策,我们就会发现里面隐含着古人朴实的环保意识。汉初、唐初的统治者都采取了休养生息的政策,在恢复和发展生产的同时,也使因战乱引起的荒野千里的… 相似文献
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小学教育是各种教育的基础 ,小学生正处于思想意识的雏形时期 ,这就要求必须将教育渗透于小学各学科中 ,以提高学生的可持续发展意识 ,作为教育工作者 ,我们深感责任之重大。《社会》是小学教学过程中一门重要的基础学科 ,通过学习可以使学生全面地了解世界 ,认识社会 ,以形成良好的心理品质和行为习惯。首当其冲地成了对学生进行环境保护教育的重点学科。小学六册的《社会》教材 ,囊括了自然科学、地理、历史等多科知识 ,作为进行环境教育的基地是最合适不过了。为了适应社会和人类发展的需要 ,其设置了我国的“人口、资源、环境”,“只有… 相似文献
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环境教育与初识全球环境问题邓小平同志1986年对捐资办学的香港企业家说:"教育是一个民族最根本的事业."党中央《"七五"计划建议》中强调:"‘七五’期间,必须像重视经济建设那样重视教育事业";"要加强对在职干部、工人和农民的培训,加快他们的知识更新,提高他们的素质."国家《"七五"计划》第52章关于环保的主要措施中也明确指出,要"大力加强环境保护的教育工作,加速人才培养." 相似文献
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随着全国新一轮基础教育课程改革的进展,环境教育在学校教育教学中越来越受关注,参与程度日益提高。环境教育在一些学校形成的特色已成为素质教育的一个亮点。我国中小学渗透环境教育的提法可追溯到20世纪80年代中期召开的“全国中小学环境教育经验交流及学术研讨会”,会议建议:“要提高对中小学开展环境教育工作的重要性的认识,学校环境教育应当渗透在各学科中进行。”这也许就是其发端,进而在20世纪90年代初“全国第一次环境教育工作会议”上得以强调和推广。至今,渗透环境教育仍作为中小学环境教育的主渠道和着力点,有力地促进了环境教育… 相似文献