区域创新视角下高校创新人才培养模式研究

基于区域创新视角,通过分析区域创新体系中各主体要素与创新人才培养的关联及其参与创新人才培养的动力机制,建立以创新人才培养为中心的区域创新主体要素互动关系模型。通过创新主体互动关系模型分析得出:高校与其他创新主体的合作模式应为立足产业变革前沿,转化企业创新优势;争取政府政策支持,推动政策工具创新;密切联络科研机构,挖掘同质资源优势;充分利用中介组织,促进创新创业实践。     

科教融合背景下人才培养模式案例研究——以C大学A学院为例

科教融合的教学理念正被全世界广泛接受,然而我国高等教育长期以来始终存在着重教学、轻科研、科教分离的弊端,通过对科教融合人才培养模式的分析,贯彻科教融合理念、优化人才培养方案、建立政策激励机制,将有利于创新型人才的培养,有利于我国高等教育的改革与发展。     

高校环境类科研人才培养模式改革与创新研究

高校环境类专业对科研人才培养的要求较高,专业的理论性和实践性较强,为了培养高校环境类科研人才的创新实践能力,进行人才培养模式改革分析,构建应用型、复合型、技能型的人才培养方案,加大对环境类专业科研人才培养的投入力度,在教学计划和课程设置上向环境保护科技创新方向偏移,注重理论和实践的结合,培养科研人才将科研知识转化为实践的能力。注重环境类专业人才的职业素养培养,坚定投身环境保护事业中的决心,减少环境类专业人才流失。     

新工科背景下地方新升本科院校人才培养模式研究

分析了地方新升本科院校的特点及其人才培养的现状,发现地方新升本科院校发展存在趋同化现象及专业人才培养千人一面的同质化倾向。提出了地方新升本科院校应建立适合新工科背景要求的人才培养模式、提高应用型人才培养质量、提升服务区域经济社会发展能力。     

上海建设节水型社会的政策导向与政策工具创新

本文介绍并评价了上海市水资源节约利用的政策工具,分析了当前上海市水资源浪费的现状与节约的潜力,通过介绍国外先进的节水政策工具,结合上海市的具体情况,提出建设上海市节水型社会的政策导向与对策建议.本文认为,为了推进上海节水型社会的建设,关键是要充分发挥经济杠杆的有效作用,给予用户节水的压力和动力,通过政策创新来激励节约用水的行为.     

游憩导向下国土空间生态修复的理论与模式

游憩导向下国土空间生态修复是将受损生态空间保护与休闲空间融合的重要手段,是构建山水林田湖草命运共同体与提高人类福祉的重要内容。基于国内外研究现状,界定了游憩导向下国土空间生态修复的概念,提出其应遵循生态系统服务理论、人地关系地域系统理论、区位理论、景观基因理论、大地艺术理论五大理论逻辑。基于实践案例归纳了游憩导向下生态修复模式类型、特征与问题,并提出实践模式的五大优化路径,包括明确功能适宜、效益最优的修复导向,建立多级空间尺度联动的传导机制,提升游憩导向下生态修复地的地方嵌入性,加强修复效果的动态监测评估,构建可持续的建设与运营管理模式,以期为游憩导向下国土空间生态修复和保护提供理论和实践参考。     

高职数字家庭应用型人才培养模式的探索与实践

针对目前数字家庭产业快速发展,应用型人才需求大,而高校输送的人才与产业需要的人才不匹配的现状,提出了适用于数字家庭应用型人才培养的933人才培养模式,有效地提升人才培养的针对性和适应性。     

以就业为导向的高职教育人才培养研究

目前,以就业为导向的高职教育越来越受到广大教育者的重视,它不仅仅关系到国家教育与经济发展的重大问题,而且关系到高职教育办学部门面向市场的生存问题。高职教育要以社会需求为目标,以就业为导向,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的,下得去、留得住、用得上,实践技能强,具有良好职业道德的技术应用型人才。     

矿业特色环境专业创新人才培养模式的探索

培养创新型的环境工程专业培养人才是目前高等学校环境工程教育工作者面临的一个重要课题。近年来中国环境专业的招生规模在逐渐加大,面对着高等教育的日益大众化,环境工程领域的学生近年来面临的就业压力也在不断增大,大学的培养观念和能力面临着挑战。高等院校作为环境工程技术人才的培养基地,如何适应国家发展的需要,培养具有创新性能力的的环境工程专业人才是非常必要的。本文介绍了中国矿业大学(北京)近年来在进行矿业特色环境专业创新人才培养方面的做法,以期对现阶段环境工程专业的建设提供一定的借鉴意义。     

人才培养视角下的高校文明寝室建设

高校寝室问题,并不完全在寝室本身,它是高等教育问题的一个典型缩影。高校文明寝室建设应站在高校人才培养的高度进行反思。建设文明寝室,确立教育理念、配置资源、构建机制、改进方法、建设校园文化将是成败的关键。     

基于广东产业链物流需求的高职物流管理专业人才培养模式研究

文章在分析广东产业链及其对物流需求的基础上,提出了广东高职物流管理专业的人才培养模式的表述和内涵,并就如何实施提出了方案。     

浅析社会建构主义模式下任务型教师角色

为进一步提高语言教学的效果,本文结合社会建构主义模式和任务型学习的特点探讨了社会建构主义模式下任务型教师的角色。通过分析二者的优势和特点,本文认为,教师在这一模式下应摆脱传统的角色,以教学任务的设计者和落实者、以学生学习活动的辅助者和合作伙伴的身份投入到教学中去,进而帮助学生改善学习效果,实现语言能力的提高。     

行业特色高校产学研合作模式创新研究

在不同的发展阶段,石油高校与企业采取的产学研合作模式有所不同。石油高校与企业合作需要顺应时代发展,从自身特色出发,构建主干专业带动通用专业共同参与模式和校企全方位战略联盟模式,通过跨学科交叉融合,实现提升创新能力的整体叠加协同效应。     

中职学前教育专业工学结合人才培养模式的探索与实践

湖南省株洲市幼儿师范学校在学前教育专业建设中,根据行业特点和国家对幼儿园教师知识能力结构的要求,改变传统的人才培养模式,实施1+1+1+6的工学结合人才培养模式,学生在工学结合过程中有针对性地完成学习任务,理论和实践结合更加紧密。实践证明,该模式的成效显著,学生职业素养、职业技能显著提高,用人单位满意度大大提升。     

地方高校英语专业产学研合作教育模式研究

近年来,高校与社会之间的互动越来越频繁,高校产学研一体化成为热门话题。地方高校作为我国高等教育界的中坚力量,所实施的产学研合作教育更加值得关注。本文在分析地方高校英语专业产学研现状的基础上,提出了一种适合地方高校英语专业产学研结合的新模式,即培训模块、实习模块、研究模块相结合。     

经典诵读进高校的模式探析

只有建立长效机制和实践学习的模式,才能让经典诵读立足校园,立足青年,增强吸引力,才能为高校经典诵读活动提供强大的支撑,使之不流于形式。为此,本文提出经典诵读活动应以校园晚会为载体,以将经典诵读纳入相关课程和活动为主渠道,以经典诵读教学科研基地建设为抓手,以名家讲座为补充,以学生社团为带动力量,从而充分发挥经典诵读在大学生思想道德教育、校园文化建设以及师资培养中的积极作用。     

剩余污泥与餐厨垃圾协同厌氧发酵实现电能需求导向的沼气供应情景分析与仿真研究

探讨了将德国电能需求导向沼气供应模式应用于中国污水厂的剩余污泥和餐厨垃圾协同厌氧发酵系统,以实现根据污水厂电能需求即时调控沼气输出,从而提高沼气利用效率的目的.首先综述了电能需求导向的沼气供应模式在国内外的研究进展,在此基础上提出了一种新型的电能需求导向沼气供应模式实现情景,并利用系统动力学模型模拟了沼气生产及发电系统在此情景下的运行,通过系统的净现值作为观测指标与传统的实现情景进行对比以验证其经济性优势.最后,选取我国某污水厂为典型案例验证了本研究所提出模型,并总结了本研究的不足,为进一步研究奠定了基础.     

抗战期间迁渝高校“战时社会服务”研究

抗日战争时期,中国大批东部高校陆续搬迁到了重庆继续办学。迁渝高校应对时局所需,调整教育政策和方针,重视开展培养战时所需人才、科研迎战、救亡宣传和现金抗战,以及救济社会和服务农村和社区等高校社会服务工作。迁渝高校战时社会服务对战争作出了及时的响应及应对,不仅处理了重庆及周边地区的困厄之时局,更为重要的是,作为抗战大后方,为抗战储备了人才和物资。迁渝高校战时社会服务工作对当代高校开展社会服务工作具有重要的启迪作用。     

高校毕业生到农村基层就业存在的问题及对策研究

在社会主义发展的新时期,城乡人才差别显著,严峻的就业形势与新农村建设对人才的渴求形成鲜明对比。政府应积极发挥自身优势,引导毕业生向农村流动,这一方面解决了毕业生的就业问题,另一方面为新农村建设提供高素质人才。实现毕业生向基层单位流动的三个主要渠道是自主创业、政府和准政府岗位、市场化岗位。     

高校创新型安全工程专业人才培养模式的构建

为了获取创新型人才培养模式,基于现阶段各高校安全工程专业人才培养存在的主要问题,并结合高校安全工程专业师资力量、培养方案、学生就业和考研情况,从"创新意识、创新思维、创新能力"培养、人才培养方案改革、师资队伍建设和实践教学强化四个方面构建了高校创新型安全工程专业人才培养模式。从应用效果来看,创新型安全工程专业人才培养模式在提高学生学习积极性、创新意识和创新思维的同时,重点加强了实践教学环节,有利于提高学生动手能力、创新能力和人才培养质量,能更好地满足经济社会发展对高素质创新型人才的需要,也使安全工程专业人才培养更具方向性和目的性。