来稿选摘——《崇文区中小学生环境教育系列活动回顾与启示》

崇文区青少年科技馆做为区域性青少年科技教育阵地．从上世纪90年代以来．将环境保护作为新兴的学科．多年来围绕不同的主题开展了一系列丰富多彩的环境教育活动。曾经开展的活动有：环境保护科学论文竞赛、环境保护知识竞赛、环保小制作(利用废旧物品制作各种玩、教具)、环保辩论、环保论坛等。回顾十几年来崇文区环境保护主     

北京市中小学生环境教育系列活动启动

<正>周又红说,环保调查活动让许多孩子获得人生体验中的重要一课——用事实说话,以行动关心。只有心灵的转变,才有环境的改变;只有孩子的参与,才有绿色的未来。5月19日,由北京市教育委员会主办,北京市学生活动管理中心、北京市西城区教育委员会承办,西城区青少年科学技术馆执行的"携手环保行动,助力生态文明"2019年北京市中小学生环境教育系列活动在北京市西城区青少年科学技术馆启动。     

北京市中小学生环境教育系列活动圆满结束

北京市中小学生环境教育系列活动自１９９９年４月份启动 ,先后组织了教师培训、学生学习环境知识、环境调查考察、环境知识百题竞赛、“奇思妙想话环保”征文等活动。《环境教育》杂志配合系列活动于５月底出版了一期增刊。１９９９年１２月１２日 ,系列活动的最后一项知识竞赛决赛在北京市青少年科技馆结束 ,通过激烈的竞争 ,密云县巨各庄中心校、北京市第１５中学、北师大良乡附中２队获团体一等奖 ;宣武区青少年科技馆、朝阳区青少年活动中心、大兴县少年宫、密云县青少年活动中心在活动中组织工作出色 ,获得优秀组织工作奖。□（本刊记…     

昆明市中小学生环境意识与环境教育分析

本文依据的抽样调查结果,分析了昆明市中小学生的环境意识状况和特点,并就昆明市中小学环境教育有关问题进行了探讨。１引言 环境问题往往来源于人们对自然和生态环境的认识不足,对自然资源利用不合理,国际社会已愈来愈强烈地认识到环境教育对环境保护的重要性：培养和增强公众环境意识、促进每一个人都自觉地来关心、保护我们共同的环境是解决环境问题的根本途径。 中小学生环境教育是我国环境教育的重要组成部分,其受教育对象人数最多,是未来环境的主人、国家的建设者和决策者。中小学环境教育是关系到整个环境建设的关键,关系到２…     

试论中小学生环境教育与心理健康教育相融合

<正>本文探讨心理健康与环境教育相互结合对中小学生心理健康及环境意识的影响,以及二者结合的可能性,希望为一线教师及环境教育工作者带来启发,助力环境教育目标的达成。环境与每个人的生活息息相关,环境教育是促使人们关注、保护环境的重要途径,但其还存在一些不足之处需要完善,探索学科融合交叉或许会带来莫大的助益。     

爱护环境系列教育活动从身边小事入手

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识。”因此，我们围绕环境教育开展了很多主题活动，并收到良好效果。在近两年的实践和研究中，我们幼儿园课题组成员通过大量的教学活动、实验改革，初步研究出“生态环境”、“资源环境”、“周边环境”三大教育活动系列。1．爱护生态环境：保护动植物教育活动系列幼儿的天性是好奇的，他们对大自然的一切都充满着探索欲望。开展环保活动从保护动植物入手，培养幼儿自觉关心、爱护环境…     

胜利四中开展环境教育系列研学活动

<正>学校《环境教育》绿色小记者站获得了第五届清华大学“钱易环境奖”,涌现了3名山东省新时代好少年,22名齐鲁生态环保小卫士。东营市胜利第四中学2019年被授予中国湿地学校,学校多年来一直把开展湿地教育、培育生态道德,作为立德树人、陶冶学生情操、推进素质教育的一个突破口。在各科教学中,注重渗透生态道德教育。     

重庆市多渠道开展中小学生环境教育

正近年来,重庆市委、市政府特别重视环境保护工作,在重庆市委宣传部、市环保局、市教委等多个部门的共同推动下,重庆"环境教育"事业取得了显著成效。我们主要是从以下三个方面开展工作:一是将环境教育纳入了国民教育体系。重庆市编制了全国首套《中小学环境教育生态文明教材》,明确了将教材纳入地方课程目录,并确保每年12课时。2016年向全市2150所中小学校免费赠送21.2万册生态文明教材(自2014年以来累计     

在参与和游戏中实现对中小学生的环境教育——从环境保护绘画分类研讨活动谈郑州市中小学生环境教育

环境教育是学校素质教育的重要组成部分,可以通过哪些教育形式来培养学生的环境意识和保护环境的社会责任感呢？郑州市计划实施的中小学生环境保护绘画分类研讨活动,通过学生在环境保护绘画分类研讨活动中主动的参与,探讨和辩析来达到学生对环境问题的研究,了解和积极寻求解决方案的目的。本刊特选刊登,以为各地加强中小学生环境教育提供借鉴。     

接地气的环境教育活动——北京市西城区青少年科技馆系列活动集锦

正在多年开展环境教育活动的基础上,我馆环保化学组优化整合相关资源,于2011年底新推出了"善水行动"、"清风部落"、"净土世界"和"乐食天地"四大特色环境教育主题项目。其中,2012年在全市组织多所中小学校共同参与的"善水行动"中,对青少年进行了"善待水就是善待生命"的教育,活动分为"善水学堂"、"善水家园"、"善水丹青"和"善水呢喃"四个板块,采取不同形式、开展了丰富多彩的水教育活动,得到了多家媒体的报道,反响很大。非常开心能把我们组织环境教育主题活动的思考和感受同大家交流、分享,希望环境教育活动在全国各地持续全面地开展起来,为了我们更好的明天!     

日本环境教育的回顾与展望

本文回顾了日本环境教育的产生与发展过程,分析了日本环境教育的现状,介绍了日本环境教育的形式与内容。     

中小学生接受环境教育的主要途径

正只要你留意,时时处处都可以接受环境教育。用心观察就会发现,在日常生活中,与环境教育相关的知识,不仅在中小学课本中有,在家庭教育中有,在社会教育中也有。中小学生是祖国的未来,中小学生的环境素养,将影响着我国生态文明建设成果。在中小学开展环境教育,已经成为提升学生环境素养的重要途径。除此以外,还可以通过家庭环境教育和社会环境教育,提升中小学生的环境素养。     

解读《中小学生环境教育专题教育大纲》

为贯彻落实党的十六大关于加强青少年思想道德建设以及国务院关于在中小学生中普遍开展环境教育的要求，教育部决定从2003年春季开学起，在中小学开设环境教育专题教育课。并颁布《中小学生环境教育专题教育大纲》，要求各级教育行政部门和中小学校切实负起责任，与现行的相关教育教学活动相结合，纳入学校教学计划，安排好教师和课时，做好专题教育教师的培训和教学研究，通过多种形式开展环境教育教学活动。为此作想通过对编写专题教育大纲的一些体会和设想以及大纲的教学内容的剖析，提高广大教师对大纲的理解，促进环境教育在中小学的实施。     

我国高等环境教育的回顾与展望

科学的进展起源于人们对科学问题的提出,伟大的科学家爱因斯坦曾经认为："提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"环境科学正是基于这个规律形成与发展的。从伦敦烟雾事件到切尔诺贝利核污染,从日本的水仅病到米糠油污染事件,从能源耗竭到生物多样性锐减,人口问题、资源问题、生态破坏问题和环境污染问题相互关联、相互影响,成为当今世界环境科学所关注的主要问题,给环境科学…     

创建环境教育基地启示

赤峰市环保宣教中心先后命名了一批市级环境教育基地，这些基地包括具有典型示范示教作用和推广价值的生态建设示范区；有具有较大环保启迪和教育价值的国家级自然保护区；有与环境保护密切相关的环境保护科教馆和植物园，在深化赤峰地区环境教育工作、广泛普及环境科学知识、提高人民群众的环境意识方面，这些基地发挥了巨大的作用。启示一：环境教育基地的创建必须紧紧结合地区实际，才能发挥其教育目的。赤峰市位于内蒙古的东部，辽河的源头，历史上曾经山川秀美、水草丰腴。由于人类的活动使这里生态环境受损严重，土地沙化退化、草原超…     

2017环境教育活动精彩纷呈

正为进一步围绕环境保护中心工作,2017年,全国各地环保宣教系统进一步开展形式多样、参与更广的环保宣教活动,环境宣教工作呈现出勇于创新、百花齐放的喜人态势,涌现出很多传播创新案例。江苏省在纪念"6·5"环境日活动中,创新宣传方式,首次推出了环保公益话剧《生命的托付》,话剧通过环境执法人员动真碰硬与环境违法行为作斗争的故事,反映了环     

交互式环境教育的启示

交互式环境教育的启示国家环保局长沙环保学校刘文英由联合国开发计划署（ＵＮＤＰ）援助,国家环保局在联合国教科文组织（ＵＮＥｓＣＯ）协助下组织实施的《通过互动式教材的开发,加强中小学环境教育的能力建设》课题目前正在进行之中。交互式教学方法与传统的教学方法...     

青海省环境教育活动有声有色

正2016年以来,青海省环境保护部门组织广大环保工作者和志愿者,紧紧围绕环保宣传教育进机关、进农村、进企业、进学校、进社区,举办环保科普讲座,发放环保科普教育宣传手册和环保科普挂图,并发挥青年环境友好使者示范引领作用,在各类场所大力开展多种形式的环境保护宣传教育活动,使数万名群众受到了环保教育。     

环境教育主题活动的构建与实践

近年来．我校通过实施“创建绿色学校．提升环保理念”活动．己初步构建了环境教育体系．形成了“必修课渗透、选修课深化、活动课参与、隐性课内化”全方位环境教育模式．构建出了环境教育主题活动的基本框架。在教学实践中．我们深深地体会到．活动课更能吸引学生．收效更大．更切合环境教育的要求，为此．我们对以环境教育为主题的活动课进行了初步的设计、实践和研究。