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幼儿园如何开展环境教育，并使其真正落到实处，还存在不少问题。从当前幼儿园开展环境教育的情况来看，我感到以下几个问题尤为突出。问题一：教师自身对环境保护教育的认识不足，缺乏环境知识。由于这一课题在幼儿园教育中是一个新课题，许多幼儿园只是盲目地跟从潮流，造成教师对环境保护教育片面的、错误的理解，因此这种没有系统、没有目标的对幼儿进行环境保护的教育不能起到真正教育的作用。问题二：由于幼儿园还没有一套系统的环境教育目标，造成了有些老师在选择教育内容时，不从幼儿的生活经验出发，不从幼儿的理解能力出发，而是… 相似文献
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随着全球环境问题的日益凸显,越来越需要通过环境教育来培养公众的环境意识,优秀的教育工作者应当承担起环境教育的责任。由公众人物来引导大众环保虽然很重要,但环境保护过程中的自我教育更为重要。当前,环境教育虽较早期更为深入,但仍需要政府的政策支持,科普宣传也期待科学家的热情参与。 相似文献
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环境教育是提高环境意识的必由之路，幼儿环境教育则是奠基工程，肩负着启蒙的重任，但是如何在幼儿园开展环境教育，还存在着不少理论问题：问题之一：有的老师对环境教育内容的理解比较片面，将其等同于治理环境污染的教育。因此在教育中，向幼儿介绍很多环境污染的事实。这样做，对于幼儿园来说，意味着什么呢？是否意味着让幼儿去承担那些本来应该是成人的责任呢？向幼儿灌输这些知识，是否显得过于沉重了。幼儿处于世界观、自然观正在萌发的时期，激发幼儿对于世界、对于自然的热爱之情，是每个教育者心中的理想。我们是否也应该考虑用… 相似文献
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自然博物馆的主要功能之一就是通过自身标本、陈列展览和教育活动来向公众普及自然科学知识,唤醒公众的生态和环保意识,直观传播人类一自然一社会和谐共处的观念。 相似文献
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环境教育，近年来逐渐成为幼儿园教育中的热门课程，但在教育中，出现了说教式的、灌输式的、脱离幼儿认知特点的情况，如：向幼儿介绍很多环境污染的事实，酸雨的形成、人口增长等，对于3-6岁的幼儿而言这些事实和知识，是否显得过于沉重和难于理解？因此，本人试图从素质、目标、内容和方法几方面阐述自己对可持续发展与幼儿环境教育的认识和思考。思考一，环境教育应成为幼儿园素质教育的重要组成部分。素质教育要培养的是能在未来社会生存，并为社会的可持续发展尽责任和义务的人。同样，我们进行环境教育，其目的也不是培养环境保护的… 相似文献
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人类未来的环境状况最终取决于我们后代的努力,从小培养孩子们的环境保护意识是每个家庭应尽的责任。为此,我们以幼儿园为主导,以家庭为基础,以社会为依附,构建了“家园互动”环境教育模式。家园互动的思路：协调环境教育双轨运行家园双轨运行是指幼儿园环境教育和家庭环境教育相互结合,同步进行。先对全体教师培训,提升环保素质,转变教育观念。许多教师参与了环保课题研究后,思想上有了飞跃,行动上有很大转变。教师自身的环保意识潜移默化感染了幼儿;其次我们组织全园３６０名幼儿家长进行培训,召开家长会,举行家长开放日活动… 相似文献
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学校环境教育是为了以教导学生关爱环境,善用自然资源,维护自然生态,并妥善处理相关的环境问题。学校环境教育的宗旨:引导学生了解人在自然与社会环境中的角色与互动关系,增进相关的环境知识、技能与伦理,以期有意识地参与环境保护工作,并保护人类社会生活环境,进而维护自然环境的生态平衡。“以人为本”学校环境教育的主体性原则学校环境教育,必须坚持以人为本,这是环境教育的客观要求,偏离了这个对象,环境教育就失去意义,也不可能达到目的。1.从人地关系来看 人既是环境的产物,也是环境的塑造者。从图可以看出,人类社会与环境有着密切的… 相似文献
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一、联系生活 ,丰富内容 ,在课堂上渗透环境教育现行的人教社自然教科书是面向全国的统编教材 ,虽然涉及环保内容较广 ,但只侧重知识面 ,而学生的年龄特点和思维发展阶段决定了学生更容易接受那些贴近他们生活、新鲜而具体生动的内容 ,因此 ,教师要时时做生活的有心人。在平时 ,用录像机随时把电视节目里所播放的环保内容（如《人与自然》）录下来 ,然后利用学校班班有电视的电教优势 ,组织学生及时观看 ,使学生在看节目中潜移默化地接受环保教育。用笔记本及时从传播媒体中获取最新环保内容 ,随看随记 ,随听随录 ,这样日积月累便汇聚了不少… 相似文献
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学前教育是基础教育的一个重要组成部分，幼儿时期所形成的环境态度、情感等对其成长过程中环境综合素质的提高极为重要的。教育部于2001年制订并出台的新《幼儿园教育指导纲要》贯穿着有鲜明时代特征的终身学习思想，贯穿着将社会、文化、环境等因素与幼教密切结合起来的开放教育思想，不仅给幼儿园的全面教育设定了总纲，也与我们正在实践的环境教育课程理念不谋而合。为此，我们尝试根据幼儿的身心发展特点，在《指导纲要》的框架下探索幼儿环境教育实践。新课程领域与幼儿环境教育相关性本文为浙江省教育科学规划课题“基础教育阶段环境… 相似文献
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培养幼儿以浪费为耻以节俭为荣的意识和亲近自然、热爱自然的审美情趣,当我们的后代不再继续受物质主义的腐蚀,有热爱自然、敬畏自然的情怀时,中华民族才能在生态文明建设中浴火重生。 相似文献
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正在环境教育的过程中,深刻领会环境价值观教育的内涵极其重要,主要包括形成正确的价值判断、树立正确环境道德准则、培养学生环境道德情感。构建完整的环境价值观教育内容体系则是载体,环境价值观教育内容的构建应包括生态伦理观教育、环境问题教育、环境价值教育、自然环境审美教育等。 相似文献
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日本有近4000多所自然学校,这不是传统意义的学校,而是指有专家指导的、有具体负责人,联系地址,活动流程,活动场所和参加人员联系的"人与人"、"人与自然"、"人与社会"的有组织体验大自然活动的组织。 相似文献
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２０世纪９０年代中期以来,我国环境教育的迅速发展,使公民环境意识有了明显的提高。在这个过程中,逐渐形成了两种教育环境,一种是学校环境教育,另一种是社会环境教育。广义上讲,学校环境教育指在学校进行的正规教育,包括对象为中小学生、非环境专业的大中专学生的环境教育和环境专业教育。社会环境教育也包括为工作需要而进行的在职环境科学教育以及面向大众的环境宣传教育。如果只从提高公民环境意识角度看,我们的讨论对象将限制在学校的非环境专业教育和社会的环境知识普及教育。学校环境教育与社会环境教育一般由不同的部门管理… 相似文献
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加强环境教育是当前学校教育工作的一项重要任务。学校是育人的场所，是环境教育的主要阵地，每个教育工作者都有环境教育的责任。但在学校教育层面上，也有不少误区。有的认为，环境教育就是自然科学知识传授，是自然老师的事：有的认为，环境教育就是捡纸屑、扫地、擦窗户等卫生工作．是后勤部门的事：有的认为，进行小制作、小发明、小养殖、写论文就是环境教育等等。 相似文献
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在我国环境保护的宣传教育中,政府机构无庸置疑起到了十分重要的作用,但非政府组织的力量也同样不可轻视。特别是近些年来环保非政府组织越来越多,其作用也越来越大,我刊经常能收到像“自然之友”、“地球村”等一些环保非政府组织的活动邀请或简讯,其形式多样,也很实际。那么非政府机构作用到底如何?又是如何运作?它们在社会中遇到了哪些问题?就此笔者采访了“自然之友”会长梁从诫先生。在此,我想特别提到的是,在长达近3个小时的采访中,我们的谈话时常被梁先生剧烈的咳嗽声打断,有时不得不依靠药物来控制,并且采访是在炎热的夏季,作为记者,我也深深被梁先生这种高度的敬业精神所感动,相信在下面的对话中,读者也能感受到梁先生的极大工作热情和献身精神。 相似文献
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自然中心主义环境伦理思想作为目前最为热门的学科之一，自然同其它学科一样，有它产生的思想根源、现实缘由和直接的动因。工业社会的精神失落和蓬勃兴起的绿色运动是其思想诱因与直接动因，而它形成的现实缘由则主要是全球面临的生态困境以及对人与自然关系的重新认识。 相似文献
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现在,有很多同学都很热衷于环保,这是件好事。为了宣传环保,影响身边更多的人,一些同学就办起了环保报纸和刊物,这个方法挺好,不过,办报纸和刊物不是一件容易的事情,又费精力又费钱。那么,有什么简单方便、效果又不错的方法吗?有。办一份自然日志!这是国外同龄孩子的做法,我们不妨向他们学习一下吧! 相似文献