“照料者—幼儿”养育文化的三种实践模式探析

养育模式直接影响着幼儿发展的具体过程,具有潜在性、深远性的特点。文章以当前常见的三种养育实践模式为例分析其背后的养育文化对幼儿成长的不同影响,反思当前我国幼儿教育文化研究独立品性缺失的原因。身为幼儿早期成长需要的非常关键的照料实践者应在文化"化人"的过程中客观、审慎地选择适宜于幼儿作为独立个体的"人"所需要的幼儿文化,研究幼儿的本真需要。     

粤东、粤西地区“渔歌”文化的传承与发展

"渔歌文化"是传统文化的活化石,是中国民俗文化的重要组成部分,具有丰富的音乐价值、民俗文化价值。通过对粤东、粤西地区"渔歌"文化进行现场采风,对"渔歌"的发展与传承进行了研究。在简述中国传统"渔歌"文化的起源与发展的基础上,结合演唱谱例从内容、曲调、歌词三方面对粤东、粤西两地"渔歌"文化特征与艺术内涵进行了分析,在"海上丝绸之路"视域下从人才发展、衍生产品、现代科技等探讨了"渔歌"文化传承与发展的可行性。     

中班美术活动:趣味“浮雕”

<正>设计意图基于"如何有效利用乡土资源优化幼儿美工活动"课题的开展,我园幼儿对身边的乡土资源有了更多的认识和接触。前一段时间,在主题活动"夏天的童话"的子活动"豆豆粘贴"中,我发现作为活动材料的黄豆太大,幼儿在粘贴时出现困难,粘上去以后很容易掉下来,影响了作品的质量,但幼儿对粘贴自然材料的兴趣非常浓厚。结合最近他们参与采摘荔枝和龙眼的经历,我设计了美术活动"趣味‘浮雕’",让他们继续运用本土材料进行艺     

浅谈农村幼儿园体育活动开展的要点

<正>体育活动是增强幼儿体质、促进幼儿健康发展的有效途径。由于受观念、师资、场地、器材等因素的影响,农村幼儿园体育活动的开展往往流于形式。我们的实践证明,如果幼儿园重视体育活动的开展,通过转变观念、提高师资素质、挖掘环境资源等,可以有效提高体育活动的实效,促进幼儿身体发展。1.引导家长转变观念,明白"健康的身心是幼儿终身生学习和发展的基础"农村幼儿园的家长普遍认为,孩子上幼儿园就要学文化、学知识,很多家长以孩子能认多少个汉字、背多少首唐诗、算多少道数学题来评价幼儿园的质量,觉得幼儿园开展     

让小班幼儿在区域活动中“玩数学”

<正>在平时的一日活动中,我们将一些数学的知识概念通过"区域"这个平台隐含在幼儿的活动之中,通过让幼儿主动操作、积极思考、探索发现,获得一定的感性知识和经验,从而建立起相应的认知结构,教师也从"教"孩子学数学变成让孩子"玩"数学,使他们从入园之初就与数学交上了朋友,体验到与数学交朋友的快乐和有趣。一、创设与幼儿数学发展目标相适应的活动区域内容1.内容要有趣味性小班幼儿的数学学习是一种准备性的学习,这是他们初步接     

浅谈幼儿语言表达和运用能力的培养

幼儿园阶段是幼儿学习知识的启蒙阶段,是幼儿接触语言文字和运用语言的起始阶段,更是培养幼儿进行语言表达和运用的关键阶段。我们幼儿教师应按照"幼儿园教育改革发展纲要"的要求,科学整合各种幼儿语言教学资源,利用多种教学方法丰富教学信息,促进幼儿形成自主运用语言的习惯,提高幼儿的语言表达和运用能力,全面达成教学目标。     

中班语言活动:梨子小提琴

<正>设计意图进入中班后,幼儿表现出更乐于交朋友的意愿。但是,由于独生子女的成长背景,他们在交往时很少顾及他人的感受。故事《梨子小提琴》让幼儿在感受音乐之美的同时,体会给人带来快乐的愉悦,引导幼儿去思考"怎样能给别人带来快乐"这个问题。由此,我选择了该故事开展本次语言活动。这是一篇以"音乐"为主线的童话,内容简单有趣,意境柔和宁静,篇幅短小、容易记忆,尤其     

因地制宜、因材施教,创新幼儿素质教育

幼儿教育是启蒙教育。每个幼儿成长与发展的速度、需要、兴趣、学习形式具有不同的特点,每个幼儿也具有各异的气质类型和性格特征。每个幼儿来自不同的家庭,受到不同的家庭的影响,每个幼儿已有的知识经验、行为习惯、价值观念亦不同。因此,在教育上必须考虑到每个幼儿的个体差异,进行"因材施教",不能把幼儿看成是一样的、相似的,不能用相同的教育要求、方式方法对待不同的幼儿。     

如何培养幼儿的艺术创造力——谈在美术教学中创设情境促进幼儿创新发展

爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"而美术教育对培养幼儿的想象力、创造力最具成效,这就要求美术教育者运用各种手段去启发学生想象,发展其创造力。     

民间歌曲资源在幼儿园音乐活动中的选择与运用

<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:"适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。""知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要相互尊重,团结友爱。"对于我们这     

品味广府文化 传承优秀文化 广东省育才幼儿院一院

<正>广东省一级幼儿园广州市示范性幼儿园广府文化源远流长,它在岭南文化中个性最鲜明、影响最大。为了深入挖掘和传承广府地方文化精粹,让幼儿了解广府文化深厚的历史内涵,从而建立对家乡的热爱之情,广东省育才幼儿院一院以广场文化形式举办了"广府文化艺术节"大型综合活动:具有岭南特色的广府文化展     

广东省一级幼儿园 广州市绿色幼儿园 重视开展安全教育 培养幼儿安全素养 广东省委机关幼儿院

<正>广东省委机关幼儿院秉承"安全第一,安全高于一切"的原则,十分重视安全教育。根据幼儿生活的实际需要与经验,将安全教育贯穿幼儿一日生活之中,定期进行消防演习、地震演习、防恐演习等,开展"交通安全教育"、"消防安全教育"、"食品安全教育"、"用电安全教育"、"日常生活安全教育"、"逃生安全教育"等六大安全主题活动,引导幼儿学习必要的安全知识和技能。     

试论如何利用模仿让幼儿养成良好的习惯

幼儿的习惯不是生来就有的,而是通过后天养成的,良好的习惯是一个人素质的重要表现之一,在幼儿期养成的良好习惯往往可以使人受益终生。幼儿期是一个人成长的关键时期,因此在这一时期,教师和家长都要使用正确的教育方法,对幼儿加以适当的引导,从而帮助幼儿养成良好的习惯。模仿是幼儿获取知识的重要途径之一,幼儿通过模仿来吸收的许多新鲜知识往往记忆会更加深刻。因此,家长和教师可以通过模仿来培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。本文中笔者结合自己的教学经验,就如何利用"模仿"来让幼儿养成良好的习惯这一问题谈一谈自己的一些看法,以期促进幼儿良好习惯的养成。     

幼儿数学教育游戏化的实践探索

<正>儿童早期的数学学习和发展,是指儿童在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能,发展数学认知能力的过程。《3-6岁儿童学习与发展指南》将"初步感知生活中数学的有用和有趣"作为首要的前提性和方向性目标,充分考虑了幼儿数学认知的特点和具有终身意义与价值的目标追求,幼儿的数学学习应该突出做中学、     

浅析开展幼儿环境教育遵循的几项原则

随着教育改革的深入,幼儿教育界的改革也随之而深入,新的《幼儿园教育纲要》对开展幼儿环境教育提出更高的要求,幼儿环境教育是更加重要。在幼儿环境教育中必须以幼儿的真实生活环境为课堂,运用"互动式"教育,不宜作为一个单独的学习领域或知识领域,而应以渗透为主,开展幼儿环境教育。     

以游戏为载体的幼儿生态文明教育策略探究

<正>随着工业的发展,生态环境遭受的破坏日益严重,可持续发展面临着严峻的考验。幼儿是生态文明教育的重要对象,他们的生态文明意识的认知水平将决定其将来参与生态文明建设的程度。所以,对幼儿进行生态文明教育不可或缺。游戏是幼儿的天性,教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,游戏对幼儿的发展具有独特的价值。笔者的实践也表明,以游戏为载体的幼儿生态文明教育切实可行,富有成效。1.结合游戏,丰富幼儿生态文明知识丰富生态文明知识,是保护生态文明的先决条件。假如     

“三读”幼儿游戏

<正>《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园要"以游戏为基本活动",区域游戏作为一种隐形课程,在发展幼儿智力、交往及促进幼儿个性和谐发展等方面具有独特功能和作用,孩子们在游戏中也能自主地根据自己的兴趣和需要创造性地表现。但老师往往对如何确立幼儿感兴趣的游戏主题,创造适宜的游戏环境、解读孩子的游戏行为感到困惑。我们尝试通过"三读"幼儿游戏,了解幼儿游戏的需要,帮助教师通过观察了解幼儿的游戏水平与其社会性     

在艺术领域活动中渗透数学教学

<正>幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,对幼儿进行的教育不能过于分化,幼儿教育需要高度的整合。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也明确强调:"关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。"因此,对幼儿教育而言,尽可能地加强教育的整体性,符合幼儿学习的特点和需要。     

幼儿生活中的数学教育活动

幼儿的数学学习是一个持续建构的过程,它以幼儿已有的发展水平和知识经验为基础,通过解决相关的问题来达到学习数学的目的。幼儿在日常生活中通过积极的感知、丰富的体验和完美的操作活动理解数的抽象关系,促进幼儿逻辑思维能力的发展。     

让菇乡文化“飘”进幼儿心中

浙江省庆元县地处山区,有着丰富的自然资源和社会资源。如,神奇百山祖上,藤绕苔掩的原始森林珍宝无数,第四纪冰川的活化石百山祖冷杉在丛林中昂首伫立,珍稀濒危的华南虎神秘出没。这里被誉为"菇乡"。2001年《幼儿园教育指导纲要》指出":幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"