填埋场中多酚氧化酶活性测定条件优化

以填埋场垃圾为研究对象,在土壤酶测定方法为基础上,对垃圾降解过程中多酚氧化酶活性测定方法进行优化.通过单因素实验和正交实验确定最优反应条件,并验证其精确度及稳定性.最终确定垃圾降解过程中多酚氧化酶活性测定的最优条件为基质取用10 mL、反应温度为30℃、缓冲液为8mL、反应时间为1.5h、萃取剂量为20 mL、萃取时间为50 min,且优化后测定条件实验结果的RSD小于2.22％,测定结果较传统方法提高了41％ ～ 90％,说明优化后结果准确可靠,为垃圾中多酚氧化酶的活性测定提供了新的方法基础.     

镉对小麦叶片DNA伤害的彗星实验研究

为了建立植物基因毒性的研究方法 ,以小麦为对象 ,进行了植物彗星实验方法的研究 .以 0 1mg·L- 1 的Cd2 + 溶液处理小麦叶片后 ,采用机械方法分离细胞核 ,制备玻片后变性 0 ,5 ,15 ,3 0min ,在 10 0 ,2 0 0 ,3 0 0mA下电泳 5 ,15 ,3 0min .实验结果表明 ,采用机械分离的方法可以获得大量的、能够进行彗星实验的细胞核 ,增加DNA的变性时间、电泳电流大小和电泳时间可以增加DNA片段在电场中的迁移 ,提高实验的灵敏度 ,但变性时间和电泳时间过长增加了对照处理DNA片段的迁移 .因此 ,本实验提出了小麦叶片彗星实验的最佳条件是DNA变性 15min ,3 0 0mA下电泳 15min ,并在该条件下研究了重金属镉对小麦的基因损伤 .结果表明 ,重金属镉能引起小麦基因的损伤 ,并随镉浓度的增加伤害程度加大     

大学生主观幸福感的干预实验

目的:探究干预实验对大学生主观幸福感是否有影响,为提高大学生主观幸福感的教育提供参考。方法:采用实验班、控制班前后测的实验设计,用总体幸福感量表进行评定。干预实验是以讲座方式向被试讲解主观幸福感有关知识,并开展主题为"获得幸福,美好生活"的团体辅导活动和个别心理咨询。结果:实验班总体幸福感量表后测得分与前测存在显著差异,而控制班前后测无显著差异。结论:干预实验对大学生主观幸福感的改变是有效的。     

人造沸石的载铁改性及除去水中氟的性能

以人造沸石为载体,采用盐酸浸泡活化和氯化铁溶液浸泡改性的方法制备除氟吸附剂,用模拟高氟水样进行静态吸附及动态过柱实验.动力学研究结果表明:吸附剂吸附速度快,40 min接近吸附平衡,吸附速率可用拟二级动力学方程描述.吸附等温线符合Langmuir方程,饱和吸附量为9.83 mg/g,吸附平衡常数为0.030 2 L/m...     

污水处理厂水质在线监测数据可靠性研究

水质在线自动监测系统近年已经开始应用于污水处理厂,在线监测数据的可靠性是污水处理厂推广和应用水质在线监测系统的前提和基础。以广州市某污水厂水质在线监测系统为研究对象,采用对比实验的方法并应用数理统计原理对实验结果进行分析,探讨水质在线监测系统数据的可靠性。经实验及结果分析,污水处理厂水质在线监测系统测得的数据真实可靠,可以用于对污水厂的监督和运行指导。     

提高学生化学实验技能的几点做法

本文针对五年制高职(包括中专)新生中普遍存在的实验技能缺乏、实验操作不规范的实际情况,介绍了一种新的化学实验室的管理模式,这对于规范学生化学实验操作,提高化学实验技能起到了较好的促进作用。     

填埋场终场覆盖层甲烷氧化行为实验室模拟研究

利用和强化填埋场终场覆盖层土壤的甲烷氧化能力是控制填埋场温室气体排放的一种经济和有效的手段.以杭州天子岭填埋场终场覆土为研究对象,采用柱实验方法对填埋场终场覆盖层的甲烷氧化行为进行模拟研究.实验结果表明,模拟柱整体甲烷氧化速率由实验初始的3.33 mol·m-2·d-1增至8.33mol·m-2·d-1,表征了甲烷氧化菌群的生长与增殖;覆土层氧气的空间分布与其中的甲烷氧化活动有显著的交互影响,甲烷氧化活动在10～20 cm深度最为强烈;整个实验过程中,甲烷氧化后转化为二氧化碳的比例为51%,其余的碳被微生物所固定.     

提高学生化学实验技能的几点做法

本文针对五年制高职（包括中专）新生中普遍存在的实验技能缺乏、实验操作不规范的实际情况，介绍了一种新的化学实验室的管理模式，这对于规范学生化学实验操作，提高化学实验技能起到了较好的促进作用。     

浅谈初中物理实验对教育教学的作用

物理学是一门以实验为基础的学科。初中物理实验分演示实验和学生分组实验。无论哪种实验都是物理教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神,是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段。下面就这两方面谈谈实验教学对教育教学的作用。     

粉煤灰基质复合滤料吸附Mn^2＋试验研究

以粉煤灰基质复合滤料为吸附材料,通过单因素和正交实验相结合的实验方法,考察了吸附滤料投加量、吸附时间、原水初始浓度、振荡频率、温度等因素对除锰效果的影响。从单因素实验可知：随着滤料质量的增大,Mn2＋去除率在开始时增长幅度较大,后来逐渐趋于平缓。在正交实验中固定滤料投加量为300 g/L,发现在锰离子的吸附过程中,吸附时间的影响最大,随后分别是原水浓度和温度,振荡频率的影响程度最小。     

在电路实验教学中培养学生综合素质及创新能力

电路实验是电子通信类专业学生重要的基础实验课程。传统实验方法存在着诸多弊端,为了提高实验教学效果,提出了“开发式”的实验运作模式,采用分层次实验教学方法,充分利用实验教学资源,培养学生综合素质和创新能力。     

基于《环境影响评价》的研究性系列实验设计与教学实践研究

为提高高校本科生实验及实践类课程教学水平,基于笔者十余年实践类课程教学实践,介绍了以课程形式新建的具有研究性特质的系列本科生教学实验,实验素材主要源于“理论课程中的经典研究方法、学科前沿的科学研究实验和成熟的社会应用技术方法和规范”,最后基于具体实践教学案例,详细阐述了上述系列研究性实验的教学细节和流程.希望本研究的探索工作能够为中国高校实验教学的深入改革,以及建立基于学科的国家级基础实验教学示范中心提供基础和借鉴.     

日本工业废弃物的处置判别方法与浸出试验

介绍了日本以陆地填埋和投海为主要处理手段的工业废弃物的毒性判别方法,列举了工业废弃物的判别标准、浸出实验手段,以及目前浸出实验中存在的问题,重点介绍了1988～1990年期间对浸提实验所进行的协作研究结果,并对现行浸提条件提出修正的意见。      

用低压反渗透膜制备实验用纯水的方法研究

本文研究了以二级低压反渗透为核心 ,以自动反冲洗式超滤结构为前处理 ,以阴阳混合树脂柱作为后处理的二级和三级实验用纯水制备方法 ,按照分析实验用水国标测试方法测试了出水质量。结果表明 ,二级反渗透出水质量符合三级水标准 ;反渗透 +混床出水符合二级水标准。该方法与传统的电热蒸馏法相比具有节能方便的优点 ;与进口同类设备相比成本低、滤材消耗少。     

还原-偶氮光度法测定水中硝基苯的方法探讨

文章通过对化学法测定水中硝基苯的含量的影响分析,以缓冲溶液进行pH值的调节,优化了原实验方法.通过对水中硝基苯的测式方法进行了较深入地探讨,并在原实验的基础上以缓冲溶液进行PH值的调节,得到了较好的实验结果,对水中硝基苯的测定开拓了新的思路,有一定的指导作用.     

污水处理厂氨氮在线验收监测的现状及问题

氨氮在线监测仪近年已在污水处理厂得到广泛应用。通过在线监测技术提高污水处理厂处理效率是未来污水处理系统发展的重要方向之一。以辽宁省某污水处理厂水质在线监测系统为研究对象,采用对比实验的方法,对氨氮在线监测仪在验收过程中遇到的问题进行了总结,并提出了相应的建议。     

计算机模拟毛细管气相色谱分析实验仿真能力的扩充

利用开放式毛细管气相色谱分析实验仿真软件具有的可再开发功能，通过大量的实验和数据处理，在软件中添加新的化合物色谱参数，建立新的数据库，使软件的仿真能力得到扩充，从而大大减少毛细管气相色谱分析实验中的有毒污染。     

初中化学实验教学初探

化学是一门自然科学,这门学科和其他的学科有着很大的区别。这门学科主要是以实验为主。科学的规律是人类通过对自然现象的发现、探究和反复验证而形成的。化学研究运用的方法主要是实验。因而,化学离不开实验。以下是笔者在化学实验教学中的一些做法。     

黄铁矿晶体形态模拟实验研究

采用实验方法模拟金矿床成矿作用条件,研究水热体系黄铁矿各种晶体形态生成的物理化学条件,着重阐述黄铁矿的五角十二面体、八面体、立方体等晶形形成环境因素。实验成果有助于找矿矿物学、成因矿物学的发展和金矿的找矿和勘探。     

谈谈数学“尝试教学法”课前的有效设计

在课程改革推进的过程中,"以生为本""注重学生的发展"等教育理念不断深入人心。许多教师以此为指导,在自己的课堂教学中进行了积极的探索和有益的实验,如,自主学习、探究学习、合作学习等。而以倡导学生自主学习的"尝试教学法"值得关注。须做好"尝试教学法"课前的有效设计。