地方本科院校大学生创新创业教育与专业教育深度融合的路径探讨

创新创业教育是高校主动适应社会经济发展的重大举措,更是地方本科院校实现可持续发展的必由之路。地方本科院校的性质和办学定位,决定了创新创业教育须与专业教育深度融合,而其有效路径在于树立正确的创新创业教育理念,建立协调统一的创新创业领导机构,制订相应的教学管理制度,合理配置教学资源,在此基础上,系统推进人才培养模式改革。     

我国高校创业教育现状分析及对策

随着我国高校毕业生人数的持续增长,就业形势日趋严峻。与此同时,高校创业教育也因此得到社会各界的普遍关注和重视,并取得较大发展。本文在调研国内高校创业教育现状的基础上,对其发展历程、现状进行综述,分析了我国高校创业教育存在的不足,并提出了完善对策。     

新时代中国特色社会主义共享发展理念的理论逻辑和历史逻辑

共享发展理念有其理论逻辑和历史逻辑。共享发展理念的理论逻辑,在横向上表现为内在结构的体系性和外部关联的整体性,在纵向上表现为对马克思主义共享发展思想的继承和发展。共享发展理念的历史逻辑是社会主义共享发展思想和实践的历史演进过程与历史必然性。理论逻辑与历史逻辑相统一的共享发展理念,体现了马克思主义共享发展思想一脉相承的科学性和与时俱进的实践性,符合我国社会主义发展方向和新时代中国特色社会主义的现实国情,是引领中国人民实现社会主义现代化和共享发展的科学指南。     

困惑及思考:教育目的的实现逻辑

教育目的是教育活动的出发点与归宿。我国现有的教育目的由于种种原因却没有起到应有的指引方向、调控实践及检验评价教育效果的功能,反而走向异化的道路,制约着教育实践,成为令人诟病的话题,这与教师对我国教育目的理解上的困惑有关。凸显教育活动的特征,厘清教育目的的主体归属,实现层次等级细化有助于教育目的的实现。     

论中学历史教师专业发展的紧迫性

中学历史教师专业发展,是终身教育理念和新形势下国家教育发展的时代要求,是素质教育和新课程改革实施的现实需要,是传承中华优秀历史文化和提升国家软实力的客观要求,也是教师自身发展和代际传承的迫切需要,充满紧迫性。     

开展大学生创新创业教育的方法思考

创新创业教育是在创新教育、创业教育的基础之上提出的一个新概念,它是二者紧密结合的产物,也是社会发展的需求。探讨关于怎样开展创新创业教育的方法问题,首先应该是解答好创新创业教育"是什么"和"为什么"的问题。只有搞清楚了这两个问题,思考怎样去开展大学生创新创业教育的方法问题才有了源头活水和明确的方向。     

高职院校创业教育课程体系中创业情商的构成

构建创业教育课程体系是进行创业教育的重要环节,创业教育课程众多繁杂,本文重点论述这一体系中创业情商的构成以及实施创业情商教育教学需要采取的主要措施。     

新时代开展理想信念教育的三重逻辑

新时代是中国共产党团结带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的关键时期。在前进的征程上,坚定的理想信念是战胜一切困难与挑战的力量之源,是党的思想建设的核心内容,发挥着凝心聚力的重要作用。只有加强理想信念教育,才能汇聚人民群众的磅礴之力;才能引领党员干部坚定听党话、跟党走,不忘初心使命;才能不迷失前进方向、不失去奋进动力。新时代深入开展理想信念教育,必须充分利用好理想信念教育的优势与机遇,牢牢把握理论逻辑、价值逻辑与实践逻辑,全方位推进理想信念教育,不断提高理想信念教育实效。     

习近平生态文明思想产生的历史逻辑背景

为了避免对习近平生态文明思想产生厚今薄古的现象,进一步总结生态环境保护领域的历史成绩和经验,促进党和国家事业"守正创新",可以从五个历史阶段探究习近平生态文明思想的历史根源,从而更好地总结理解新中国成立以来,我国在保护环境和生态文明建设方面取得的成绩。     

大学生创业教育理论与实践问题研究

对大学生进行创业教育,有利于提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。目前,创业教育课程教学存在专业教师缺乏、没有系统的课程设计、实践教学方法简单等问题。本文提出加强创业教育教师队伍专业化建设、构建创业教育知识体系、尝试创业教育课程动态教学模式等方式以推动创业教学的改革。     

新形势下高职院校创业教育存在的问题及对策论析

就业是民生之本,创业是就业之源。创业教育是素质教育的延伸和深化,是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念。创业教育包括改变学生观念、建立并完善与创业教育相适应的教学体系方面。本文分析了高职院校创业教育存在的问题提出可行性对策,对促进高职院校可持续发展有着重要的意义。     

从五年制高职创业教育到创业实践的探析——以江苏省为例

大学生自主创业已成为当今社会的一种潮流和趋势,在校期间的创业教育和创业实践状况是大学生进入社会后能否顺利实现自主创业的关键所在。五年制高职教育是高等教育的一个重要组成部分,但其学生情况又有一定的特殊性。本文通过对江苏省18所五年制高职学校和五年制办学点的学生进行调查研究,了解五年制高职学生在创业意识、创业实践等方面的情况并进行统计分析,提出相应的对策和建议。     

国外高校创业教育模式比较对高校创业教学的启示

创业教育是我国未来促进经济发展,培养新一代创新创业型人才的重要途径,但由于起步较晚,我国高校教育仍处于萌芽阶段,因此借鉴国外高校创业教育模式成为目前改进创业教育的重要举措。本文通过整理得出国内外高校创业教育模式及其特点,从而提出对高校创业教育的建议。     

抗战时期中共中央作出《关于增强党性的决定》的历史逻辑

1941年7月1日通过的《关于增强党性的决定》是建党以来首部也是迄今为止唯一以增强党性为主题的党内法规。它是中国共产党面对新时局、站在新方位、肩负新使命所作出的旨在加强自身建设的决策部署。它是在风谲云诡的抗战时局中勇担民族大任的现实选择,是在抗战乃至于中国政治生活中引领民族未来的迫切需要,是在迎接风险挑战中不断防范被瓦解危险的必然要求,是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的内在需求。站在全面建设社会主义现代化国家新的起点上,我们应更加突出党性锻炼,不断增强党性修养,毫不动摇推进党的建设新的伟大工程,把党建设得更加坚强有力。     

高职院校学生的创业教育研究综述

本文通过查阅中文期刊数据库,收集了与高职院校学生创业教育研究的相关资料。经分析研究表明:创业教育在当今的教育中占有重要的地位。本文通过对国内外已有研究现状进行梳理,重点介绍国内创业教育的存在问题、对策及实现创业教育的有效途径,以期对今后该方面的研究提供有益的参考。     

浅析大学生创业观教育难点与对策

近年来,随着经济的快速发展,高校毕业生人数的增加,毕业生就业的问题日益严峻。面对这一问题,让人们更加广泛关注和重视创业观的教育。大学生个人实行创业这一途径引起了社会大范围的关注。但面对教育的发展,我们仍然有许多的不足。本文对大学生创业观的教育中的难点进行了较为深刻的分析以及对难点提出了有针对性的对策。     

高职创业教育课程体系构建探索

教育的目标需要通过有效的系统化课程作为载体来实现,创业教育在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和课程体系,但是由于我国创业教育起步较晚,使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。对高职院校创业教育课程设置的研究,旨在使创业教育理念在高职院校中传播并转化为新一轮的教育改革实践,从而为大学生创业提供理论和实务指导。     

如何在大学英语教学中融入创业教育理念

从上个世纪90年代末大学生就业问题就已经初露端倪了,进入新世纪后,在金融风暴的影响下,就业问题成为社会关注的热点问题,很多高校大力开展加强创业教育,积极课堂教学中融入创业教育,培养学生的创业精神、创业能力和创业意识。本文将具体探讨如何在大学英语教学中融入创业教育,进而帮助学生成为社会需要的有创新能力的人才。     

论教师专业信念的功能

教师专业信念是教师个体对所从事专业的认同和价值深信,是教师坚持职业理想和专业发展的精神内驱力。其在教师的教学实践活动、教育价值追求和教师专业发展等方面,具有促进教师职业理想实现与提升教师专业发展的功能。     

美国环境专业教育的现状与发展趋势研究

本文对美国的环境专业教育进行了分析和研究，根据环境科学研究中的几大关系将美国的环境专业划分为环境与城市规划、环境与建康、环境与工程技术、环境与自然资源及环境科学五个方向，并对每一方向的专业现状与发展趋势分别进行了阐述。最后介绍了环境专业的最新发展动态，并探讨了美国环境专业教育对我国的启示。