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为缓解安全应急与职业卫生人才紧缺问题,研究高校安全科学与工程类专业一体化建设模式.分析安全工程、应急技术与管理、职业卫生工程3大专业发展现状,探讨专业单一建设与一体化建设的利弊,进而构建以培养方案改革为建设动力、课程体系优化为建设重点、师资队伍整合为建设基础、教学实践导向为建设方向的"三专一体"安全科学与工程类专业建设... 相似文献
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《中国安全生产科学技术》2016,(3)
正为交流用人单位职业卫生基础暨标准化建设经验,推动用人单位科学有效开展职业卫生管理工作,中国安全生产科学研究院拟定于2016年5月11日-13日在北京举办"职业卫生基础暨标准化建设研讨班"。研讨目的:结合职业卫生政策、法规和标准最新进展,对用人单位职业卫生管理及职业卫生基础暨标准化建设要求、内容、要点等进行系统研讨,提升相关人员职业卫生管理能力和基础暨标准化建设水平。研讨对象:职业卫生技术服务机构相关专业技术人员、用人单位职业卫生负责人、职业卫生管理员及各级安全监管部门职业卫生监管人员等。 相似文献
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目前,全国已有三所高校设立了“职业卫生工程”本科专业,填补了我国长期以来职业卫生工程人才培养的空白,对于从源头上解决职业病危害具有重要意义。本文将介绍这一专业的设置意义、培养目标、培养方案与未来发展前景。2019年,经教育部批准,我国首个“职业卫生工程”本科专业在中国劳动关系学院设立,并招收了第一届学生。 相似文献
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《中国安全生产科学技术》2016,(Z1)
探讨职业卫生监管新模式,为提高职业卫生监管工作实效提供对策建议,通过将职业病产生作为风险结果,以避免职业病发生作为控制目标,采用关键点决策树方法分析和识别企业防控职业病风险关键控制点,并采用AHP法确定各控制点权重,运用模糊综合评判法建立企业职业病风险控制质量评判方法。基于危害分析与关键点控制思路,构建"教育增强意识,指导提升能力,执法督促落实"三位一体职业卫生监管模式。采用关键控制监管模式,监管措施更有针对性和实效性,更能有效消除或降低企业职业病风险,是一种切合职业卫生监管工作实际的监管模式。 相似文献
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实践教学是大学培养的重要环节,有利于培养学生的创新能力和应用能力,为培养符合社会发展需求的综合素质高的工科专业人才,基于"三重一高"的思想,构建工科专业"三位一体"的实践教学体系,包括基于系统化的基础实践教学、基于工程化的专业技能实训教学和基于综合化的专业素质培育教学三个方面,并将其思想应用于安全工程专业实践教学建设。 相似文献
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为了解企业职业卫生管理人员的专业能力,本文从企业实际出发,参照以往类似评估体系及人力资源岗位招聘思路,策划实施了对企业现任职业卫生管理人员的专业能力评估工作,并对结果进行了统计、分析,提出改进职业卫生管理人员能力评估方法的研究建议,同时通过实践验证了该评估方法的可行性和合理性,能够为石油化工行业开展职业卫生管理人员专业能力评估提供经验借鉴。 相似文献
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正"晋江市坚持职业卫生与安全生产同计划、同部署、同考核、同推进,提出‘一体化监管、社会化服务、精细化防控’的职业卫生安全监管新理念,构建立体化的预防管控体系。晋江市将以此次现场会为契机,积极学习借鉴各地好做法好经验,推动晋江市职业卫生监管工作再上新台阶。"在晋江市副市长庄天怀的盛情致辞下,我省职业卫生监管工作暨基础建设现场会在晋江市召开。 相似文献
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本文提出了职业卫生技术管理专业建设的总体框架,明确了培养什么样的人和怎样培养人等重要问题,构建了本专业的课程体系与教学内容,阐述了高等职业教育课程体系构建的一般思路,希望能为同类专业建设及人才培养提供借鉴。 相似文献
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国家首批"职业卫生示范企业"、华北地区"职业卫生先进单位"、天津市"职业卫生先进单位"、全国"安康杯"竞赛"安康十年成就杯"??中国石化股份有限公司天津分公司(简称天津石化)在职业卫生工作方面取得了显著的成绩。维护职工合法权益是企业工会的基本职责,对 相似文献
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"工业卫生"的称呼最早源于西方国家,特别是美国。美国工业卫生协会(AIHA)关于"工业卫生"定义是,工业卫生是致力于识别、预防、评价和控制工作场所可能引起工人或者周围居民疾病、影响健康和舒适度的环境因素的科学。关于"工业卫生"(industrial hygiene),在我国与其相同或相近的称呼有"卫生工程"、"工厂卫生"、"劳动卫生"、"职业卫生"及"职业健康"等。基于我国传统的学科观点,"工业卫生"与"工业安全"相对应,是"劳动保护"的重要组成部分,与"卫生工程"最为接近;它主要研究生产过程中如何运用工程学的方法,通过调整和改善劳动条件,保证劳动者的健康、提高工作效 相似文献
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《中国安全科学学报》2021,(5)
为实现一流学科促进一流专业、一流专业反哺一流学科的建设目标,构建"学科+专业"双驱动牵引下安全工程多元人才培养体系。首先,分析我国安全工程专业建设在课程体系、人才培养机制、教学模式等方面存在的问题,结合"双一流"建设要求确立安全工程"学科+专业"协调发展机制;然后,通过构建多学科牵引的"安全+"模块化课程体系,基于平台与师资共享、知识体系互补建立"学科+专业"融合机制,基于以学生为中心的教学理念构建四位一体的循环教学模式;最后,以山东科技大学安全工程专业人才培养为例实施验证。结果表明:在"学科+专业"双驱动牵引下,构建安全工程多元人才培养体系可增强学生的创新能力,提升教师的教学水平。 相似文献
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构建职业卫生安全培训体系,开展职业卫生安全培训,是搞好企业职业病危害防治的治本之策。开展职业卫生安全培训工作首先要明确职业卫生安全培训体系的目标、原则和对象,其次要研究建立职业卫生安全培训体系的基本框架,最后要落实保障措施,使职业卫生安全培训体系良性运行。 相似文献