高中体育课程改革探微

新课程改革已经推行了很多年,为什么改革,怎么改革,是每一位教师都在思考的话题。对于高中体育课,课改的呼声也是极为强烈。体育课到底该教什么,该怎样教,怎样改头换面,是值得我们每位体育教师深思的问题。本文从建立和谐的师生关系、培养学生终身体育意识、优化体育教学内容与过程、游戏法激趣、提高教师素质等这五个方面对高中体育课程改革进行了探究,望能为广大同行提供一些新的思路。     

高中环境教育活动自主设计初探

阐述了自主设计高中环境教育活动的类型、原则、可行性等，并以调查和设计生态农业食物链系统的实例为基础，探讨了高中环境教育活动中自主设计的实践认识，对教师因地制宜地组织学生开展生动、有效的环境教育活动，有一定的借鉴价值。     

资源节约、环境保护与高中教育课程设置浅论

通过分析现行高中教育课程设置的关于资源节约和环境保护相关内容,结合目前我国资源节约和环境保护形势和现状,提出了更加科学合理设置高中教育课程中资源节约和环境保护相关内容的建议。     

也谈中小学渗透环境教育

随着全国新一轮基础教育课程改革的进展,环境教育在学校教育教学中越来越受关注,参与程度日益提高。环境教育在一些学校形成的特色已成为素质教育的一个亮点。我国中小学渗透环境教育的提法可追溯到20世纪80年代中期召开的“全国中小学环境教育经验交流及学术研讨会”,会议建议:“要提高对中小学开展环境教育工作的重要性的认识,学校环境教育应当渗透在各学科中进行。”这也许就是其发端,进而在20世纪90年代初“全国第一次环境教育工作会议”上得以强调和推广。至今,渗透环境教育仍作为中小学环境教育的主渠道和着力点,有力地促进了环境教育…     

为了世界更美好——高中选修课教材《环境教育》简介

“各国人民联合起来，创造更加美好的世界”，这是1995年世界环境日主题。还有5年，人类就要进入21世纪了。在走向下一个1000年的时刻，人类惊奇地发现自己正处于一个紧要关头：空气污染、气候变化、臭氧层损耗、淡水资源枯竭、森林锐减、沙漠化、物种的灭绝、生物多样性锐减……全球环境恶化越来越成为人类生存与发展的现实威胁。     

试析在职干部“环境管理”本科教育的课程设置

在职干部“环境管理”本科教育课程设置应包括环境经济学，环境法学，环境系统分析和污染控制等基础课，以及环境管理，环境规划和生态保护等专业课。此外，还应辅以可持续 战略，企业环境审计和国际标准化认证等专业内容。     

环境教育与科学技术发展

随着第二次全球性环境保护高潮的再度兴起,人们对环境问题的关注已不再单纯地从保护自身健康的需要,而是要求更全面和彻底的将发展过程中积累的环境问题予以解决,从而为环境、经济和社会的发展奠定良好的基础,具体体现在可持续发展战略的提出和实施上。这一对环境认识上的飞跃和要求的变化,使得解决相应环境问题的手段和措施必须有力且多元化。尽管在解决环境问题的方式和形式上趋于多元化,但不论何种方式,其实施的根本保证很大程度上取决于环境教育的开展和科学技术的应用。因此,如何正确认识和有效的协调环境教育与科学技术发     

环保信息化与环境教育的改革

近年,我国的环境保护事业顺应国家信息化发展潮流快速迈入了数字环保时代。根据我国编制的第一个国家信息化规划《国民经济和社会发展第十个五年计划信息化重点专项规划》,“十五”期间,我国国民经济和社会信息化水平将迈上新台阶。作为国家信息化的一个     

课程改革呼唤教师的理性精神和教育智慧

课程改革是"国际理念、本土行为",在经济发展相对落后,优质教育资源偏少,文化底蕴较低的边疆少数民族地区,需要教师们在课改中始终坚持理性精神,更需要教师结合自己的教学实践,发挥各自的教育智慧,积极主动地去探索,去积累和提升。     

台湾环境教育的特色与大陆环境教育的前瞻

借鉴台湾省开展环境教育的特色，阐述了大陆环境教育的目标任务。     

推进高中教育均衡发展的思考

目前,高中教育的优势资源不均衡。高中的教育规划布局还相对滞后,一定程度上制约着一个地区高中教育的健康发展和教育公平的实现。因此,如何实现地区高中教育结构调整和区域调整,实现高中教育均衡发展成为当前一项重要的任务。     

浅议高中语文教学中的环境渗透教育

本文分析了高中语文教学中环境教育的特点，指出在高中语文教学中进行环境渗透教育的原则，并对教学方法进行了初步探讨。     

论青少年环境教育

1985年9月,国家环境保护局、国家教育委员会办公厅、中国环境科学学会在辽宁省昌图县召开了“全国中小学环境教育经验交流及学术讨论会”,至今已三年有余。在这段时间里,全国青少年环境教育蓬勃开展,形式生动活泼,教育成果显著,教育经验丰富,令人欢欣鼓舞。在这短短的三年时间里,所以能够取     

地震预报课程改革与实践

地震预报课程是防灾技术系学生的一门主要专业课。该课程既涉及地球物理各专业的基础理论知识，又面向地震预测的实践，是理论与实践高度综合的课程。中详细讨论了“地震预报”课程改革的目标、主要内容、面临的问题，以及课程教学改革实践的主要措施等。     

谈如何在历史课中实施环境教育

历史是一面镜子,“以史为鉴可以明得失”,从“吸取前人教训”、“鉴往知来”的角度,充分挖掘历史学科独特的环境教育功能,能给学生以深刻而发人深省的教育与启迪,这是历史这一学科实施环境教育的一大优势和特色。作为一名历史教师,在教学过程中应如何发挥历史学科在环境教育方面的优势和特色呢?首先,教师必须具有高度的敏锐感,善于挖掘教材中的环境教育素材。纵观中国古代历朝历代统治者的统治政策,我们就会发现里面隐含着古人朴实的环保意识。汉初、唐初的统治者都采取了休养生息的政策,在恢复和发展生产的同时,也使因战乱引起的荒野千里的…     

环境教育与环境文献

根据我国环境类和教育类学术期刊上刊登的环境教育文献的比重和内容的调查结果来看，不管是环境科学界，还是教育界对环境教育的重视程度与环境教育本身的重要性不成比例，环境教育研究的落后已成为制约我国环境教育可持续发展的关键问题。     

环境问题与环境教育

环境问题的实质,是人与自然的矛盾,解决环境问题.首先要提高人的环境意识,形成广泛的群众参与,自觉地 维护人们赖以生存的环境。     

教育与环境

环境污染问题早已引起了举国上下的重视。江河水质的恶化 ,森林面积的锐减 ,水土流失的加剧 ,白色污染的蔓延……全都成为媒体报道的热门话题。随着保护环境宣传教育工作的普及 ,城市居民环保意识增强了。然而 ,这实在不是因为群众特别重视我们的生存环境 ,而是环境污染已经到了影响人民群众日常生活、降低生活质量的程度。也就是说 ,到了火烧眉毛的时候了。古语曰亡羊补牢 ,未来迟也。重视总比不重视好 ,治理总比不治理好。但要想彻底根治环境污染 ,窃以为 ,根本的问题还是提高全体公民的文化素质。毋庸讳言 ,我国广大的乡村 ,还有着众多的…     

我国环境教育发展战略

环境保护,教育为本。这是曲格平局长在全国环境教育工作会议上提出的口号。这就要求全国环保工作者要正确认识环境教育在整个环保事业中的战略地位,同时要求全国教育工作者,正确地认识环境教育是整个国民教育的一项重要任务。因此,教育部门和环保部门对于发展环境教育都有着不可推卸的责任,只有携手并进,才能担负起这一历史的重任。