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电路实验是电子通信类专业学生重要的基础实验课程。传统实验方法存在着诸多弊端,为了提高实验教学效果,提出了“开发式”的实验运作模式,采用分层次实验教学方法,充分利用实验教学资源,培养学生综合素质和创新能力。 相似文献
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杨静 《防灾科技学院学报》2003,5(3):37-40
形成较高的职业能力既是高职高专的教学目标 ,也是评估的依据和标准。本文报告了在实训课教学中组织、实施以“能力本位”为核心的考核改革实践 ,即采用“自评式”、“他评式”和“互评式”等考核形式组织学生进行“阶段性模块验收”、“综合考核检测”和“礼仪情景剧表演”等多种方法的考核。这种既重视总结性评价又重视形成性评价的考核方式能有效地促进学生职业能力的形成 ,是对传统考核方式的一种补充和完善。 相似文献
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石建辉 《防灾科技学院学报》2007,9(3):108-111
"任务驱动式教学模式"主要通过不同程度的任务激发学生的学习主动性,以学生的主动学习为基础,教师的点拨、重点讲解为提升,学生的相互学习为辅助的一种教学模式.通过综合任务的完成,将学生所学知识与实际应用结合起来.它不仅激发了学生的学习兴趣,培养了学生的学习主动性、自学能力、独立解决问题的能力、协作能力,还充分发挥教师的主导作用.此教学模式已应用于<办公软件应用>课程的教学,经过三届学生的实验应用,取得良好的教学效果. 相似文献
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秘书礼仪实训课考核的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
杨静 《防灾技术高等专科学校学报》2003,5(3):37-40
形成较高的职业能力既是高职高专的教学目标,也是评估的依据和标准。本报告了在实训课教学中组织、实施以“能力本位”为核心的考核改革实践,即采用“自评式”、“他评式”和“互评式”等考核形式组织学生进行“阶段性模块验收”、“综合考核检测”和“礼仪情景剧表演”等多种方法的考核。这种既重视总结性评价又重视形成性评价的考核方式能有效地促进学生职业能力的形成,是对传统考核方式的一种补充和完善。 相似文献
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