人文教育——良知社会的起搏器

关于人才教育和培养的话题,绕不开大社会背景。倘一个社会到处可见拜官主义,拜金主义,拜计谋主义,拜不择手段的目的主义现象;一言以蔽之,倘一个社会的文化倾向是极其浮躁的,卑污的价值观腐蚀人心,而人才教育和培养的方向,却只不过是急一时所需的功利主义的出发点,打造百依百顺的“活”的工具的教育方法,那么。我很怀疑最终会收获良好的人才成果。如果播的是”跳蚤”,收获的也只能是“跳蚤”。     

人才强国的前提：从“重物”转向“重人”

强调投资于人的国家比较稳定,不但GDP发展比较快,而且人民的幸福感比较强。中国要实现人才强国,首先必须从“重物”转向“重人”,平衡好物力性投资与人力投资的比例。同时,我们要加强创新教育和正确的人才观教育,改善科研制度、人才评价和管理制度,为人才的养成提供良好的环境：创造更完善的社会承认机制,让更多的“社会伯乐”而不是“个体伯乐”来发掘人才。     

积极实施人才战略是实现经济发展方式转变的关键

2007年以来的国际金融危机间接暴露了中国30年来经济发展的深层次问题,积极实施人才战略是实现中国经济发展方式转变的关键。当前中国存在高素质人才较缺、教育投入不足、人才创新性不强、人才地区分布不平衡等问题,要通过完善教育立法、加大教育投入、提高办学自主权、发展职业教育、加强两岸四地及中外人才培育合作等措施,为中国经济发展方式转变提供所需要的各类各层次人才。     

高职院校绿色教育探究

绿色教育是新时代发展的产物,是社会对高职院校人才培养目标的新要求。本文试以高职院校绿色教育存在的问题,提出实现高职院校绿色教育的途径,培养适应新时期要求的高素质技能型人才。     

摆脱成为现有政策的注脚——日本战略人才的启示

在“一言堂”或“颂圣文化”的背景下，所谓的战略人才往往只是为既有政策寻找脚注、进行宣传和证明的工具，而知识、思想和学者都成了权力的奴隶，很难会出现真正符合国家长远发展的战略研究成果。真正的战略人才要有广泛的国际视野、敏锐的感受能力和开放独立的心态，此为邻邦日本给我们的启示。     

国家级精品课程《环境综合实验》

环境综合实验是以培养环保高素质应用型人才为目标，彰显能力本位，强调个性发挥．凝炼先进教育理念；以国际合作为特色，学习荷兰职业教育方法，引进先进实验设备，     

转变教育观念,明确培养目标,培养高素质应用型人才——在全院第三次教学工作会议上的讲话

我院由从事高等教育向从事高等职业教育转移,首先要转变观念,以社会需求为导向,以提高教育质量为核心,以培养高技能实用型人才为根本,凸显环境教育特色,注重素质教育,创建示范性专业,加强精品课建设和实践教学体系的建设,争创示范性高职高专院校.     

环境教育——让绿色的理念融入高校校园

我国高校环境教育起步于1973年第一次全国环保会议,会议制定的《关于保护和改善环境的若干决定(试行草案)》中要求“设置环境保护专业和课程,培养技术人才”。     

苏北地区旅游人才供给现状分析及对策研究

近年来,苏北地区旅游业的快速发展推动了旅游教育的大发展,人才供给显著增加。但整个苏北地区在旅游人才供给方面还存在总量不足、流失严重等问题,制约了地区旅游业的发展,这又从另一方面降低了苏北地区旅游行业对人才的吸引力,从而造成旅游人才的供需失衡,形成恶性循环。增加旅游人才的供给、提高旅游人才的素质、优化地区旅游行业人才管理环境,是推动苏北旅游业发展的当务之急。     

贯彻《幼儿园教育指导纲要》探索幼儿环境教育实践

学前教育是基础教育的一个重要组成部分，幼儿时期所形成的环境态度、情感等对其成长过程中环境综合素质的提高极为重要的。教育部于2001年制订并出台的新《幼儿园教育指导纲要》贯穿着有鲜明时代特征的终身学习思想，贯穿着将社会、文化、环境等因素与幼教密切结合起来的开放教育思想，不仅给幼儿园的全面教育设定了总纲，也与我们正在实践的环境教育课程理念不谋而合。为此，我们尝试根据幼儿的身心发展特点，在《指导纲要》的框架下探索幼儿环境教育实践。新课程领域与幼儿环境教育相关性本文为浙江省教育科学规划课题“基础教育阶段环境…     

点击环境教育与创新教育的切合点--"环境教育与创新教育的研究与实验"课题实施方案

21世纪是经济、科技飞跃发展的世纪。当人类正沉浸于经济、科技发展所带来的生活质量的提高的喜悦中时．往往忽视了经济发展对环境教育提出的新要求。传统的环境教育在很多方面存在着直接或间接扼制创新精神和创新能力发展、妨碍创新人才的培养。近几年来．我校从实际出发，大胆开拓创新．以体验教育为切入口，以环境教育为载体，以小课     

加拿大高等环境教育特征分析

l前言成功地解决发展与环境的问题，需要大量的、具有较高水平与能力的环保技术人才。近年来，世界各国对环保技术人才无论从数量还是从质量上都产生了很大的需求。而高等环境教育作为向社会输送环境技术人才的主要来源，也逐渐受到了广泛的重视。我国的高等环境教育自7O年代建立以来，经过近20余年的努力，已逐步形成了博士、硕士、本科、大青及函授等不同层次的环境保护技术人才的培养体系，并向社会输送了数以万计的环保专业人才，为我国的环境保护事业作出了重要贡献。然而，另一方面，在具体的环保工作中也暴露出了我国高等环境教育中…     

高职化学教学应注重环境教育

高等职业化学教育的培养目标是，造就与生产实践密切联系，满足化学化工实践需要的中高级人才。因此，在高职化学教学中，如何将化学教学和环境教育紧密结合起来，让学生在学习化学知识的同时，提高环境意识，增强整体素质，养成自觉保护环境的良好行为和习惯，更显得尤为重要。近年来，我们在本院化学教学中开展了环境教育的尝试，取得了良好的效果。1.将环境教育列入正式的化学教学计划并讨诸实施在2000年，我院按照专业设置和培养目标要求，将环境教育内容按不同比例编入化学教学计划，并使环境教育比重逐年增加。到本学年末，在与环保紧…     

秦皇岛市人才本体竞争力分析评价与对策建议

秦皇岛市2003年城市竞争力在全国比较重要的城市中排第40位,但其核心竞争力中人才本体竞争力排序第49位,说明核心竞争力较弱,其原因是人才的技术、能力、价值取向、创业精神、创新意识较差,为此,应采取提高认识,更新观念,吸引人才,培养年青人才,加大投入等对策。     

面向生态文明建设的高校人才绿色素养培育路径

<正>以绿色思想塑造学生,以绿色课程教育学生,以绿色环境熏陶学生,以绿色行为规范学生,以绿色组织锻炼学生,以绿色标兵引领学生,以绿色作品鼓舞学生,以绿色文化滋养学生。生态文明建设需依靠绿色人才的有力支撑。高校具有理论、人才、科技、文化等诸多资源和优势,是开展国民生态文明教育、培养具有绿色素养人才的主阵地,有责任为建设生态文明和绿色发展提供智力支持、培养绿色人才。     

创建国际生态学校 打造绿色文明校园——云南省玉溪工业财贸学校环境教育工作纪实

云南省玉溪工业财贸学校为推动学校环境教育工作迈上一个新的台阶，培养大批具有社会责任感、关注生态环境、积极参与环保行动的优秀技能人才,以建设国际生态学校为契机，全面推动学校生态环境教育实现新跨越。     

网络时代加强高校思想政治教育工作初探

加强网络文化建设以占领网络思想政治工作阵地，建立高素质的高校思想政治教育师资队伍，加强大学生的网络道德和网络伦理教育，以开创网络时代高校思想政治教育工作的新局面。     

中国人才战略须着眼于“揽全球人才为我所用”

中国在国际人才竞争中处于“为他人作嫁衣”的落后局面：培养阶段投入了大量成本,产出阶段人才却去了外国做贡献。获得外国的技术、专利、知识产权需要付出高额费用,但获得掌握这些技术的人才却可能完全免费。今天的中国,在全球化中正面临创新型国家建设、经济结构调整以及产业升级的阶段,必须揽全球最优秀人才为我所用。为此,中国应建立开放型大国人才战略,尤其要主动吸引与争夺外籍顶尖人才。     

论中国特色的高职环境教育--兼谈中国环境管理干部学院发展之路

本文在中国高等教育和环境保护的大背景下，分析了中国高职环境教育的迫切性与重要性，探讨了高职环境教育的中国特色及其内涵，并指出了中国环境管理干部学院如何走中国特色的高职环境教育发展之路。     

我国高校可持续发展教育展望与实施途径

高校是可持续发展教育的重要平台,是培养国家高素质和复合型人才的基地。本文对中国高校可持续发展教育的现状和存在的问题进行分析,高校可持续发展教育呈现出3大趋势:将快速发展以与中国跨越式发展相适应;将出现多学科和跨学科的交叉渗透;高校多学科资源平台服务于可持续发展社会。建议通过教育理念的创新、师资梯队的建设、精品教材的出版以及教育平台的搭建这4个有效途径全面加强高校可持续发展教育,最终形成符合可持续发展战略的校园生态文化和可持续发展教育体系。