浅谈幼儿园亲子运动会开幕式的设计与组织

<正>幼儿园亲子运动会是由幼儿园组织,家长、幼儿和教师共同参与的运动性活动,它不仅能够增进亲子间的情感,使家长在参与幼儿园的活动中加深对幼儿园和教师的了解,增进相互理解与信任,同时也是幼儿园对外宣传的一种方式,是幼儿园与家庭、社区合作共育的一种方式。在开幕式方面,传统形式通常是入场式,即各班级家长     

环境影响评价中公众参与存在的问题及对策

公众参与在环境影响评价中是不可缺少的一部分,具有非常重要的作用。为推进和规范环境影响评价活动中的公众参与,2006年2月,环保部出台了《环境影响评价公众参与暂行办法》,主要对公众参与的组织形式和公众参与的时限做了规定。虽然暂行办法的出台发挥了一定的作用,但中国的公众参与制度还是不够完善,公众参与的有效性差。针对于此,分析了中国环境影响评价中公众参与存在的问题,并提出了相应的对策。促进中国环境影响评价中的公众参与能够有效地进行,为环境管理提供依据。     

抓好班组安全活动 确保企业安全生产

笔者结合工作实际,针对以往班组安全活动中存在的问题,提出几点改进措施与建议。1　班组安全活动存在的问题1.1　领导对班组安全活动重视不够,表现为领导对班组安全活动参与较少,从而挫伤了职工对班组安全活动的积极性。1.2　班组安全活动的错位现象。具体表现在:一是时间不落实,活动时间间隔长短不一。二是内容上不落实,未能有效地和生产实际相结合。三是人员欠落实。四是记录不规范,甚至弄虚作假。1.3　班组安全活动的目的不明确。形式教条,不积极主动。1.4　安全教育有死角。班组安全活动存在“一言堂”的教育形式。2　建议与对策2.1　车…     

地理活动化教学在环境教育中的应用

地理活动化教学是以教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征,以达到促进学生认知、情感、个性等全面和谐发展为目的的一种教学组织模式。它要求教师将“活动”思想渗入课堂设计和教学过程中,创设“活动”情境,培养学生     

试论环境保护的公众参与机制

全国范围的绿色浪潮风起云涌，各种形式的群众性环保组织纷纷成立，公众以组织和个人的社会形式参与环境保护的力度、深度和频度都在大大增加。本文列述了公众参与保护环境的基本形式，分析了政府、营利性组织（企业、公司）和第三部门（非营利性、非政府组织）在环境保护工作中的关系，对中国环境保护第三部门的管理体制的现状和建立公众参与保护环境的机制提出了积极的设想。     

浅析小学数学课堂提问策略

提问是课堂教学中必不可少的重要组成部分,是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,在这个活动中教师的"导"起着关键作用,而这里的"导",很大程度上要靠设疑提问来实现。"疑是思之始,学之端"。由此可见,课堂提问与教学的关系,其价值远远不在于形式上的热闹。     

如何建立科学高效的初中语文合作学习机制

长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,已成为初中语文课堂教学的主要形式。在这种形式中,教师总是备、教、辅、改、练、评,环环相扣、节节紧凑、辛辛苦苦、忙忙碌碌,而学生却抱怨又苦又累。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。     

论环境保护中的公众参与

本文阐述了公众参与的内涵和意义,介绍了公众参与在国际法、外国和我国环境立法实践的发展和现状.从参与形式、参与领域、参与过程、参与组织方式和参与基础分析了存在的问题,并从法制保障、参与渠道和公众素养三个层面提出了完善我国环境保护中的公众参与的对策.     

公众参与建设项目环境影响评价组织实施中几个问题探讨

本文简述了建设项目环境管理中公众参与的范围和方法问题,重点阐述了环境影响评价中公众参与的组织形式、实施原则和一般程序。     

生态环境损害赔偿磋商制度探析 ——基于十大典型案件的考察

本文以2020年生态环境部公布的生态环境损害赔偿磋商十大典型案件为例,从磋商组织形式、公众参与和赔偿协议履行保障措施三大关键要素考察了我国生态环境损害赔偿磋商制度实行情况,发现磋商实例中存在磋商过程组织形式不统一、公众参与缺失以及履行赔偿协议时司法确认存在不足等规范性问题,并据此提出了健全我国生态环境损害赔偿磋商制度的相关建议。     

东京大学“环境三四郎”的活动特点及启示

东京大学“环境三四郎”是以探讨环境问题为主题的大学生组织。作者通过参与该组织的各项活动,结合调研其成立十七年以来的活动轨迹,分析总结各时期的活动特点后发现,不断创新,积极进取的组织活动模式是“环境三四郎”发展壮大的原动力,也是树立良好社会形象的基础。它们的做法及经验,值得我国高校学生组织学习和借鉴。     

2023年“地球一小时”中国区主场城市活动成功举办

<正>三月的昆山，万物复苏，生机盎然，所有美好如约而至，共同奔赴“地球一小时”盛会。2023年3月25日，生态环境部宣传教育中心、世界自然基金会（瑞士）北京代表处、昆山市人民政府共同主办的“地球一小时”系列活动在主场城市昆山成功举办。本次活动是“地球一小时”进入中国15年以来，首次由国家生态环境主管部门、国际组织、地方政府联合举办的中国区主场城市活动，首次在全国范围以一个主场城市和多个参与城市形式举办，     

高中地理新课程教学方法探析

高中新课程地理教学方法出现了一些新的特点,如更加重视学生的主体性,运用多样化的教学组织形式,学生回答问题和发表意见的机会增多;开展课外实践活动,让学生在自然与社会实践中加深对地理知识的理解和探索。教师要充分把握教学目标,运用小组讨论、开展探究性活动等形式组织教学,实现传统教学的新突破。     

我国环境保护中的公众参与问题研究

阐述了公众参与的内涵和意义，介绍了公众参与在国际法、外国和我国环境立法实践的发展和现状。从参与形式、参与领域、参与过程、参与组织方式和参与基础5个方面分析了我国环境保护中公众参与存在的问题，并从法制保障、参与渠道和公众素养3个层面提出了完善我国环境保护中的公众参与的对策。     

“义工爸爸”让幼儿园教育更精彩

<正>在幼儿园组织的一些活动中,一般很少看见幼儿爸爸的身影。例如:家长会、半日活动开放、《家园联系册》记录,电话询问孩子在园的基本情况等,基本上都是妈妈参与,爸爸很少参与。有些爸爸认为这些理所当然都是妈妈的事,有些爸爸认为幼儿园都是女教师,沟通起来还是妈妈方便。为呼唤爸爸投入更多的时间和精力到孩子的早期教育中,发挥父亲教育的优势,我们大班年段教师于2012年6月进行了幼儿园"义工爸爸"进课堂的实践课题研究,并采取措施,让爸爸们积极参与幼儿园教育。     

怎样让过渡活动“活而不乱”——幼儿园班级管理中过渡活动的案例分析

文章结合幼儿园四个过渡活动的组织与管理案例的分析,提出组织和管理过渡活动的基本方法:让幼儿意识到过渡活动中出现的问题;幼儿需要理解过渡活动的规则对他们的含义;让幼儿参与讨论,让过渡活动的规则内化为幼儿自身的行为需要;记下幼儿讨论得出的解决问题的办法,有针对性地付诸实践;回顾问题,比较同时段过渡活动组织的差异,讨论解决办法的适宜性。     

提高品德课活动教学有效性的“四有”策略

品德课是一门活动型的综合课程,需要丰富的活动来组织教学。笔者结合教学实践,认为活动教学需做到四个"有",以提高活动实效,即心中有目标:提高活动教学有效性;组织有方法:提高活动教学有序性;内容有真情:提高活动教学真实性;形式有新意:提高活动教学趣味性。     

海洋环境影响评价公众参与面临的障碍及对策

为促进海洋环境影响评价公众参与健康发展,针对目前公众参与组织形式,分析面临的问题,提出相应的对策。海洋工程环境影响评价公众参与面临知情权缺失、话语权受压制以及信任危机多重障碍,提出优化环境信息公开方式、疏导公众意见以及加强政府监督管理的对策建议。     

关于环境影响评价中公众参与的几点思考

公众参与是环境影响评价的重要组成部分,是环评报告中不可或缺的一个重要章节。本文根据作者多年环评经验并结合实际环评过程中公众参与中遇到的诸多问题,比如公众参与的形式、公众参与调查表发放范围、发放份数、编制报告表项目需不需要进行公众参与以及公众参与的介入时间等,提出了自己的几点想法。     

安全知识测试不能走过场

有的企业在组织职工进行安全知识测试时,把试题和答案一道印发下去，让职工在答题卡上对照填涂，使得部分职工连测试题目都不愿意看，直接把别人的答题卡拿来照猫画虎地进行填写，虽然参与了答题活动,但根本不知道测试内容是什么；有的在组织职工安全知识测试时，图省事，不是把答卷发给每一名职工，而是找几个人集中替大家填写后统一交给组织单位，使得大部分职工根本没有机会参与测试活动,等等。