中国高等教育制度自信的历史底蕴、实践基础及演进逻辑

坚定高等教育制度自信是建设高等教育强国的必然要求。中国高等教育制度自信植根于深厚的历史沉淀和坚实的实践基础。中华优秀教育传统和中国共产党领导下的高等教育探索,构成了中国高等教育制度自信最充分的历史底蕴。我国的高等教育整体规模领先世界、高等教育内涵式发展成果丰硕、高等教育国际影响力不断提高构成了中国高等教育制度自信的实践基础。中国高等教育制度自信应沿着"合"的发展机制、"立"的话语体系和"强"的教育自信的演进逻辑不断发展增强。     

中国高等院校教育理念的发展及现状分析

大学发展史是一部大学教育理念的演进史,先进的教育理念是大学发展、形成的重要的思想基础。本文主要对中国高等教育理念的发展进程及当前中国高等教育理念的现状进行了分析,总结出中国高等教育理念需变权威性教育为民主性教育、变"一成不变式"教育为"灵活式"教育,变传承功利性教育为发展式教育等观点。     

少数民族传统舞蹈与民族教育的互动发展

少数民族舞蹈是民族传统文化的一种表现形式,它属于体育文化的范畴。在民族教育的发展中,少数民族传统舞蹈丰富了民族教育的新内涵,拓宽了学前教育、基础教育和高等教育的内容。随着民族教育的发展也必将促进民族舞蹈的繁荣和发展。     

正确处理高等教育素质教育中的四大关系

文章在界定素质教育的基础上,着重探讨了高等教育系统如何推进素质教育的问题,指出正确处理知识、能力与素质的关系、文化素质教育与全面推进素质教育、教师的人文素养与素质教育、大学的文化品位与素质教育这四大关系是高等教育系统开展素质教育必须解决的问题。     

独立学院学生思想政治教育实效性研究

伴随着我国高等教育事业的不断推进,作为高等教育发展与变革的一种全新模式,独立学院对促进我国高等教育大众化的发展,具有极为重大且深远的意义。独立学院是高等教育中一个十分关键的构成部分。相对于普通高等学院的大学生而言,独立院校的学生具备一定的特殊性,例如家庭经济状况、心理发展情况等方面较为特殊。针对这情况,对独立学院的学生进行思想政治教育工作,是极为有必要的。文章将对独立学院思想政治教育工作中存在的问题进行分析,并提出有效的改善措施,以便最大限度地提升独立学院学生思想政治教育的实效性。     

中国高等环境教育办学情况与特征分析

在深入调查研究，分析调研资料的基础上，对中国高等环境教育的办学特征进行了研究．研究表明，中国高等环境教育的专业设置以污染控制和生态保护类为主体，符合我国国情；专业点的地域分布基本适应了发达地区经济的发展；拥有一支实力强的师资队伍和一定的实验装备条件，取得了人才培养和科研的丰硕成果；中国高等环境教育的办学过程和发展对中国高等教育提出了新的要求，丰富了中国高等教育的学科内涵．同时指出了有关存在的问题．     

徐济超副省长对教育工作的批示

<正>(2014年2月17日)一年来,在省委、省政府的正确领导下,全省教育系统紧紧围绕全省经济社会发展大局和广大人民群众的教育需求,深化改革,锐意进取,扎实工作,各级各类教育协调发展,在许多方面取得新进展、实现新突破。学前教育三年行动计划圆满完成;义务教育均衡发展扎实推进;普通高中多样化发展稳步有效;职教攻坚取得阶段性成果;高等教育质量和水平进一步提升,河南农业大学牵头申报的"河南粮食作物     

开放创新 推动高校科技新发展——访教育部科技发展中心李志民主任

<正>党的十八大提出了"实施创新驱动发展战略",十八届三中全会对创新驱动发展、全面深化改革进行了整体部署和顶层设计,提出必须积极、稳妥地推进市场化改革,确立市场在资源配置中的决定性作用,并对深化科技、教育体制改革提出了明确要求,这为高等教育发展带来新的机遇和挑战。新年伊始,教育部     

环境科学领域中欧科技教育合作的探讨

欧盟高等教育有着悠久的历史,在环境科学领域处于世界领先水平。随着欧盟一体化进程的深入推进,中国工业化和城市化步伐的加快,环境科学领域面临着新的机遇和挑战,必将给中欧之间的科技教育合作创造更多的机会。面对新形势,有必要认真分析中欧在环境科学领域科技教育合作的现状与机遇,总结经验,找出问题,提出对策,进而促进中欧合作的健康发展。     

义务教育阶段学校特色发展的实践与研究——以广州市特色学校发展为例

<正>义务教育的推进与发展,在建国以来已走过了半个多世纪的路程,期间诸多艰难困阻,往复曲折。在基本普及九年义务教育的今天,我们进一步追求教育的均衡与优质发展。2012年底,广州市12区(县级市)全部通过了义务教育规范化学校终期督导验收。义务教育规范化学校的建设,有效地改善了学校的办学条件,有力地促进了义务教育的均衡发展。在这一大背景下,优质教育的诉求随之凸显。我们认为,优质教育必定以内涵发展为根本,而学校特色发展则是内涵发展的应有之义。"文化立校、特色兴校、质量强校",是广州市义务教育下一步发展的工作思路。为此,2013年7月,广州市教育局印发了《关于以学校     

影视教育协同创新的理论思考与实践探索

"高等学校创新能力提升计划"(简称"2011计划")是继"211"工程、"985"工程之后,我国高等教育系统又一重大战略举措,对影视教育发展而言是难得的历史机遇。文章从"协同创新"的理论源头出发,解读影视教育协同创新内涵,并以辽宁师范大学协同创新实践为个案,指出高校应从区位条件、科研能力、师资基础、学科特点、办学特色等实际情况出发,结合国家、地区发展战略与政府相关部门、兄弟院校、行业企业开展多种形式的务实合作。     

夯实环境基础教育,提高公众环境意识——重庆市中小学环境基础教育工作浅析

本文介绍了重庆市环境教育工作的发展历程和具体做法,并对未来重庆的环境教育工作提出以下建议:改变渗透式教育的局限,实现基础环境教育的全面覆盖;全社会要形成共识,促进基础环境教育工作更上台阶;推进环境教育立法,开展全民环境教育。     

“站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”对于中国式现代化的战略深意

<正>党的二十大报告提出“站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”的科学论断,对于中国式现代化富有战略深意,体现了在继承和发展马克思主义关于人与自然关系的思想中推进中国式现代化的战略理念,彰显了在统筹发展和安全中推进中国式现代化的战略考量,擘画了以人与自然和谐共生的现代化推进中国式现代化的战略布局,展示了以走和平发展道路的现代化推进中国式现代化的战略目标。战略理念、战略考量、战略布局、战略目标这四个方面紧密联系,     

改进高校科研项目资金管理的对策

<正>高校科研工作,是高校教书育人,提高教育质量,培养高层次创新人才的重要方面。高校科研质量和水平,直接影响到高等教育发展质量和国际化能力。提高高校科研水平,加快科技与高等教育的高度融合,已经成为发达国家高等教育发展的一条成功经验。高校科研项目是高校科研的重要依托,是高校培养高层次创新人才、培养世界级科研大师、培养支撑我国国家创新驱动发展战略科技人才资源的重要平台。高校科研项目实施水平和研究质量,对高等教育人才培养水平至关重要。如     

生态文明视角下的高等教育创新发展

<正>高等教育是国家兴旺发达的关键力量，承载着为社会主义各项事业发展培养人才的重要任务，关系着中华民族伟大复兴事业。现阶段，生态文明建设是国家发展的一项重要任务，在此背景下，高等教育创新发展主体也要重视生态文明建设，将其作为高等教育的发展基础和目标，推动中华民族伟大复兴事业的发展进程。由吴岚、董云吉编写，光明日报出版社出版的《大学生生态文明教育理论与实践》，贴近生态文明建设热点，围绕大学生生态文明教育，将理论和实践相结合，可为生态文明视角下的高等教育创新发展提供重要参考。     

绿色治理内涵的分维拓展及与绿色发展的辩证关系探析——对习近平总书记关于绿色发展重要论述的再思考

在认知上精准廓清绿色治理的内涵是实践中高质量推进绿色发展的逻辑起点。绿色治理内涵丰富,除了扁平式的总体性概括之外,还可以参鉴"分形-分维"研究思路,从"主体—资源—对象"维度、"目标—过程—结果"链条及"微观—中观—宏观"层级进行立体化阐释。沿循唯物辩证法所蕴含的对立统一、质量互变等基本规律进行辨析可知,绿色治理与绿色发展之间呈现为"方法"与"目标"、"过程"与"结果"、"量变"与"质变"、"战术"与"战略"的关系。绿色治理与绿色发展基本方略的确立,既是对马克思主义生态观的不断创新与持续发展,也是对习近平新时代中国特色社会主义生态文明建设思想的理论突破与实践升华,在客观上助益推进我国绿色治理体系与治理能力现代化。     

高校思想政治教育生态环境问题与对策

<正>高校思政教育责任重大、意义深远，其肩负着为国育才、为国育人的重要使命，事关国家前途命运与人才高质量培育，在培养时代新人的道德素养、开创高等教育事业发展新局面、推进新时代文明建设等方面发挥着重要作用，可为青年大学生提供思想认同，为国家与区域发展提供人才储备。从马克思社会空间理论而言，无论是三全育人理念的提出，还是课程思政、大思政工作格局的构建，这不仅体现了高校思政教育正在经历异常迅速的环境变化，由传统的单一教学课堂朝着多元空间构成的教育生态推进转变，表明其连接的是一个复杂多元的主客体系统，而且也体现出高校思政教育生态环境的因势而新、因时而新的特征，思政教育主体生态、思政教育信息生态等开始成为影响高校思政教育质量的重要变量，昭示了思政教育生态化发展趋势，且其社会性、网络性属性明显增强，     

试论高等教育功利化的原因及对策

随着市场经济的繁荣发展与社会结构的不断变化,功利主义思潮弥漫各大高校,导致高等教育功利化倾向愈加明显。高等教育的功利化倾向导致高校人才培养质量的下降,造成整体教育水平的失衡。为此,高等教育工作者要尽快转变管理方式,走出高等教育功利化的误区。     

协同创新:马克思主义教育思想的新发展

协同创新是胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上讲话的精髓。本文通过对马克思主义教育思想在中国的丰富和创新发展的梳理,分析了协同创新是马克思主义教育思想的新发展,是提高高等教育水平和质量的重要途径,为我国高等教育的发展指明了方向。     

正确处理高等教育素质教育中的四大关系

章在界定素质教育的基础上，着重探讨了高等教育系统如何推进素质教育的问题，指出正确处理知识、能力与素质的关系、化素质教育与全面推进素质教育、教师的人素养与素质教育、大学的化品位与素质教育这四大关系是高等教育系统开展素质教育必须解决的问题。