’97中国环境论坛国际会议在京开幕

1997中国环境论坛国际会议于11月18－ZI日在北京召开，这是中国首次由非政府组织发起的高层次国际环保会议。国家主席江泽民为大会发来了贺词，国务院总理李鹏接见了部分外方会议代表。会议就中国的经济、社会、环境之间的协调发展问题进行了研讨，主要议题包括：环境、资源与发展，环境与融资，环境与教育，环境与贸易，环境科技，环境立法。此外，会议还安排了旨在推动环保产业发展的科技展示和交流、洽谈等活动。本次论坛由中国环境科学学会和中国人类生态学会联合主办，会议得到了联合国环境署、联合国开发计划署、世界银行以及亚洲开…     

环境教育的德育价值:一个值得开发的环境教育领域

环境教育就其本质而它可以说是一种价值教育，正如贝尔格莱德国际环境教育会议宣称：环境教育不仅提供学生知识，而且要培养环境的态度和价值；赫尔辛基国际环境会议曾建议：环境教育应着重在特殊问题，具有科技整合性，目的在加强价值意识，贡献于人类共同的福祉；第比利斯国际会议中曾留林：环境教育的目标在提供机会给每个人去获得保护及改进环境所需要的知识、价值、态度、承诺及技术。本文拟就开发环境教育中的德育价值作一探索，以不断完善环境教育并为广大环境教育工作者提供参考。一、环境教育与德育的自然价值：环境意识与生态伦理…     

6月5日世界环境日活动的组织与指导

1972年，联合国在瑞典的首都斯德哥尔摩召开了113个国家参加的“联合国人类环境会议”。会议讨论了保护全球环境的行动计划，通过了《人类环境宣言》。会议建议联合国大会将会议开幕的6月5日定为“世界环境日”。同年10月，联合国第27届会议接受并通过了这项建议，规定每年的6月5日为“世界环境日”。以后，每逢“世界环境日”，世界各国     

论环境教育的层次性

１９７２年６月５日联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了“人类环境会议”,为纪念这次会议,规定每年６月５日为“世界环境日”。会议通过了《人类环境宣言》,指出“教育是环境发展过程的核心”,正式提出了“发展环境教育”的口号。自此,环境教育已经成为世界各国学科教育...     

徐海婷走出国门的环保小明星

“我是来自中国的徐海婷,我希望和各国的孩子一起学习环保知识,分享环保经验,这是人生中一次很好的经历,也是我的梦想。我热爱环保,所以我自办了环保网站。我希望和其他国家的小朋友进行讨论,把环保知识和经验带回祖国,和其他小朋友一起分享……”两分多钟的演讲,博得了台下雷鸣般的掌声,没有人相信这竟是一位来自中国的代表。这是2005年,12岁的徐海婷在世界儿童环保会议上竞选“2006世界儿童环保会议筹委会亚太地区代表”时的情景。徐海婷以出色的表现征服了评委,成为全球十个儿童筹委会成员之一。打动了评委的也许不只是徐海婷流利的英语,…     

第一部《环境教育法》的诞生地——记美国环境教育

环境教育对于各国政府和教育行政机构来说都极为重视。许多国家为推行环境教育均成立专职机构从事政策之厘定,计划之规划,资料之沟通以及网络之建立。同时,各国教育行政机构,还都制定文件,发布指示,强调把环境教育并入中小学课程,有的国家还设立了独立的环境教育课,可见环境教育已经到了一个国家倍受关注的程度。因此,今后我们不定期推出各国的环境教育的先进经验,希望能为我国的环境教育事业起到一定的借鉴作用。     

中国加入WTO对国际环境合作的影响及对策

一、国际贸易与环境保护 国际贸易与环境保护的关系，尽管在９０年代以前就引起了各国的相当关注，但成为一个国际社会的热点问题，还是由于９０年代发生在国际环境及国际贸易领城里的两件大事促成。第一件大事是１９９２年在巴西举行的联合国环境与发展大会，该会议标志着国际社会环境保护事业的发展达到了一个崭新的高度。尤其重要的是，会议制定的一系列文件，如《里约环境与发展宣言》、《２１世纪议程》、《气候变化框架公约》、《生物多样化公约》等，无不对国际贸易中不利于环境的因素予以限制。第二件大事是１９９３年《关税与贸易…     

小辞典

小辞典联合国人类环境宣言又称斯德哥尔摩人类环境宣言，简称人类环境宣言。１９７２年６月１６日联合国人类环境会议于斯德哥尔摩通过。该宣言是这次会议的主要成果，阐明了与会各国和国际组织所取得的７点共同看法和２６项原则。７点共同看法的大意是：①由于科学技术迅...     

环境伦理--环境教育的终极目标

前言 自第二次世界大战以后,欧美工业生产速飞猛进。由于工业化而产生许多环境问题,例如:空气、水和土壤污染、放射性废物及其它毒性物质之泛滥。尤其是环境灾难的频繁发生,使世人深感环境危机日益严重。 为了解决环境危机,各国政府及国际环境组织最初均强调训练与再训练专家及技术人员,但是,各国逐渐发现环境问题涉及到社会大众、各层人士的行为,非环境专家所能解决,除非人人对环境有正确的认识和行为,方能有效解决环境问题。 教育的目的在改变人类思想和行为,因此,解决环境危机还得发展环境教育。联合国于1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开人类环境会议,会中建议联合国应发展国际环境计划     

环保小百科

“六·五”世界环境日的由来20世纪60、70年代,随着各国环境保护运动的深入,环境问题已成为重大社会问题,一些跨越国界的环境问题频繁出现,环境问题和环境保护逐步进入国际社会生活。1972年6月5日～16日,联合国在斯德哥尔摩召开人类环境会议,来自113个国家的政府代表和民间人士     

上好环保课的一些做法

上好环保课的一些做法南京机电学校张国泰１９９２年６月在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，１８３个国家代表团和１０２位政府首脑出席了会议，这是人类环境与发展史上影响深远的一次盛会。当年１１月我国召开了全国环境教育工作会议，会上提出“环境教育是整...     

环境教育与研究性学习

一．环境教育 自联合国第27届会议规定每年的6月5日为“世界环境日”以来；世界各国的环境保护宣传活动蓬勃发展。保护环境，实施可持续发展战略，是当今世界的共识。环境保护，教育为本。联合国的《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》都明确提出了环境教育的可持续发展方向．《塞萨洛尼宣言》提出环境教育是为了环境和可持续发展的教育。     

《中德环境技术合作交流会》在京召开

图为中德环境技术合作交流会会场受国家环保局的委托，中国环保产业协会于1997年8月28－29日在京举办了“中德环境技术合作交流会”，出席会议的有德方代表35人，中方代表110人，会议由中国环保产业协会于越峰秘书长主持。国家环保局解振华局长首先在会上致词，他说：“中德两国政府和人民都十分重视环境保护，都将可持续发展作为本国协调发展与环境相互关系的基本战略。在加强国际合作，促进世界各国在全球环境领域采取共同行动中发挥各自积极的作用，这些都为进一步加强中德在环境领域的合作奠定了可靠的基础。”他说：“德国与中国有着长…     

环境教育21世纪大学的责任"高校环境教育国际学术研讨会"综述

由东北大学、辽宁省环保局、辽宁省教育厅和欧盟—中国辽宁综合环境项目（ LIEP）联合举办的“高校环境教育国际学术研讨会”于 2001年 5月 12日— 13日在沈阳市东北大学召开。来自欧盟一些国家的环境教育专家,以及清华大学、北京大学、南开大学、哈尔滨工业大学、北京师范大学等 34所高校的环境教育专家、教务处的负责人、学生环保社团的代表,国家环保总局宣教中心、《环境教育》杂志社以及辽宁省教育厅、辽宁省环保局的负责人共 160多人出席了会议。会议收到论文 60篇。 　　这次会议是继 1999年 5月在清华大学举办的“大学绿色教育国…     

《学校环境教育的结合渗透》

环境与发展是当今世界普通关注的重大问题。目前，国际社会普遍认为：转变环境道德理念是人与自然、人与环境走向和谐，迈向可持续发展的基础．而教育是实现可持续发展的力量。义务教育是基础教育的重要组成部分．其根本任务是为儿童的发展打好基础，特别是终身教育理念的提出．更加强调了以儿童为本的可持续发展教育目标。为此环境教     

论我国的环境教育

论我国的环境教育北京大学黄润华环境问题的解决有赖于世界各国和社会各界的共同努力，其中环境意识的提高起着决定性作用，而环境意识的提高又有赖于环境教育。环境教育应该和一般文化教育一样，渗透到学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。我认为，我国的环境教育应包...     

对小学环境教育的思考

两年前,我有幸担任了由德国巴伐利亚州小学环境教育专家帕普勒先生主讲的浙江省首期环境教育师资培训班的教学翻译,使我有机会较直接地了解国外环境教育的历史、现状及发展趋势。以国外先进的环境观念、思想、教育的方式方法为参照,比较两年来对周围环境教育实践的观察所得,我对我们目前的小学环境教育形成了自己的一些思考。 学校环境教育应符合 而不是违反儿童的天性 　　学校环境教育的目的在于培养儿童和青少年对保护生态的责任感,有效地消除他们的生存恐惧感。而小学的教育对象是儿童,这就要求我们的环境教育要以小学生的心理发…     

行动起来——通过环境教育而改变生活——2007年第四届国际环境教育大会艾哈迈达巴德宣言

2007年11月24～28日,第四届国际环境教育大会在印度艾哈迈达巴德召开,共有来自78国家的1200名与会代表参加了宣言的起草过程。本次大会由联合国教科文组织,联合国环境规划署和印度政府发起,由印度环境教育中心主办,是第四次重要的国际环境教育工作会议,（前三次分别在格鲁吉亚的第比利斯（1977年）、莫斯科（1987年）、希腊的塞萨洛尼基（1997年））。本宣言是以联合国可持续发展教育10年规划为背景起草的。     

提高能力 交流经验 加强合作──记21世纪公民环境教育及环境科学发展趋势国际研讨会

为推动我国环境教育的深入发展,提高各级教育管理人员和教师的环境教育能力和素质,交流世界各国环境教育的最新研究成果和有益经验,加强国内外环境教育界的学术交流和合作,共同探讨 21世纪国际环境教育发展趋势,并就环境与生态变化、可持续发展等诸多专题进行深入细致的探讨,东北师范大学、香港教育学院、国家环保总局宣教中心和吉林省环境保护宣教中心联合主办了 “ 21世纪公民环境教育及环境科学发展趋势国际研讨会”。本次国际研讨会于 2000年 8月 6～ 9日在吉林省长春市召开,香港教育学院公民教育中心主任顾思满（ Prof. Grossm…     

可持续发展教育

“教育、公众认识和培训”是国际可持续发展会议的少数几个议题之一，“教育和培训”这一术语在（（世纪议程）（Agenda21）中出现了达617次之多，其中第36章专门指出：“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的能力的关键”。国际社会一致认为教育是可持续发展的必要支柱，是支持其他领域，例如科学、技术、立法和生产等领域，取得进步的关键。五环境教育与可持续发展教育1．1环境教育环境教育的起源，一直可以追溯到19世纪末、ZO世纪初的自然研究（NaturalStudy）。当时在学校开展自然研究的基本目的，是教育学生通过亲身…