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本文通过对“一次性消费品对环境的影响”社区调查的研究,提出在开展研究性学习的起始阶段应注意的一些问题以及对研究性学习的初步认识和体会。一、提出课题目前不少青少年学生缺乏环境意识,随意乱丢垃圾,社区内常有泡沫饭盒遍地,塑料袋满天飞的情景,教师应引导学生观察、[(\301\313\275\342\241\242)574.1(\313\274\277\274\311\355)]边的环境,并尝试“一次性消费品对[(\273\267\276\263\265\304\323\260\317\354\241\261)574.1(\265\304\277\316\314\342\321\320\276\277\243\254)]教育学生保护环境从自己身边的事情做起。二、课题活动的… 相似文献
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研究性学习中的本地环境课题 总被引:1,自引:0,他引:1
研究性学习是随着中学课程改革而出现的一门新的必修课程,要求学生在教师的指导下,选择和确定研究专题,用调查研究、实验论证等各种方法进行研究,主动获取知识、应用知识、解决实际问题。研究性学习的开展,基于学生自身的兴趣,强调学生的具体实践,很大程度上依赖于当地的校外教育资源。就地理学科的研究性学习而言,其“地域性”更为明显。在实践中不难发现,本地环境类课题占了很大的比例,并有着相当重要的地位,客观上还在学生中起到了良好的环境教育效果,促进了素质教育的推进。在过去三年来我校学生所选的众多课题中,《城市发… 相似文献
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<正>通过广泛的选题,引导学生关注生态文明问题。通过运用多种研究方法,引导学生深入思考生态文明;通过深度参与、建言献策,提高学生的社会责任感。研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究主题,通过开展各种研究活动,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。近年来,石景山区生态文明与可持续发展教育项目组通过研究性学习的方式指导学生开展生态文明小课题研究,取得了可喜的效果。 相似文献
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当前,“培养创新精神和实践能力”已成为整个教育改革的灵魂,为适应我国新世纪人 才培养的需要,在 1999年全国第三届教育工作会议上,首次提出在高中阶段应积极开展学生研究性学习的建议。据悉,上海等一些有条件的省市的中学,研究性学习活动已经开展得如火如荼。 笔者在开展环境教育的过程中,也尝试指导学生进行研究性学习。我认为,所谓环境研究性学习,是指在教师的指导下,学生以类似科学研究的学习方式去获取与环境有关的知识并加以应用的方式,它强调学生的自主发展,即通过学生广泛地接触社会,在多元、动态、开放的大课堂… 相似文献
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分科教学是现代课程设置的一个突出特征,其弊端在于使教师单兵作战,筑起了课堂教学中学科知识的壁垒并使之满足于“自给自足”。当前教育领域的改革,尤其是教育部于2000年要求在中学开展研究性学习以来,猛烈冲击着这种“自给自足”的教学模式,促进了教师教学行为的改变。学生的研究性学习推进教师打破科目限制,彼此间相互合作,实现“双赢共前”。随着学生研究性学习的开展,一种由不同科目教师组织起来共同教育学生的团队合作模式逐步形成。学生的研究性学习引发了教师团队合作的教学行为研究性学习是教育部于2000年1月颁布的《全日… 相似文献
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研究性学习是一种适应素质教育要求的新型学习方式,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件.选择不同研究课题.独立自主地开展研究.从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。与以往学习方式相比.研究性学习更有利于培养学生创新能力,提高学生分析解决问题能力。绿色学校的目标取向就是培养学生在环境保护领域创新精神、研究能力和实践能力。本文阐述了在绿色学校的创建中实施研究性学习的目标、特点与实施。同时对今后在创建绿色学校工作中进一步加强研究性学习提出了几点意见。 相似文献
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学生是我们国家的未来,从小接受环境保护方面的知识更为重要,无论对国家还是个人都有着非常重要的意义。而学生接受知识的最直接途径便是从教师的教学中获得,作为一名生物学教师应担负起这个重任。为此,我分别对我校高中和初中各一个班学生的环保意识作了抽样问卷调查,在调查分析的基础上,结合教学传授保护环境的知识。互调查(l)问卷调查的题目:我针对环境保护的有关小知识出了20个选择题。问卷调查清将以下选择题按你的真实想法选出,如果你有其它想法,也可写出。1.你是否吃过青蛙?A吃过已没有吃过2.对此有何想法?A青蛙的肉… 相似文献
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环境案例教学是通过对一个具体的环境教学情境的描述,引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。这种方法,不仅有教会学生“知识”的方法,还包括教会学生“学习”的方法,从而培养创新意识和实践能力,是教法和学法的有机整合。环境案例教学的具体做法选编环境案例:这是实施环境案例教学的基础和前提。选编环境案例,一是学习环境案例的编写知识;二是根据学生的实际、适应时代的发展需要和《环境教育》(苏教版)教材;三是在正确的原则指导下,符合环境客观实际,精选案例。环境案例的类型:… 相似文献
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喜爱小动物可以说是孩子们与生俱来的天性。当他们发现许多可爱的小动物时,往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。《动物怎样生活》是教科版小学《科学》四年级上册"有生命的物体"单元的第一课。我的这节环保课,就是围绕着"动物怎样生活"而展开的。我首先向学生出示6种小动物图片,以引起学生的学习兴趣,进而提出:"每个组领养一种小动物"这一驱动性任务。接着启发学生,要养好这些小动物我们首先要了解什么?从而自 相似文献
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我校是福建师大环境教育中心的试点学校,今年3月,中心开办了“环境教育与可持续发展教育”研讨班,除了理论知识外,给我们留下深刻印象的是一次次的游戏活动,不论年少年老的教师都玩得“疯狂”,教师们不仅在游戏中获得欢笑和快乐,同时也获得了知识。我思考着把这份欢乐带给我的学生。首先我对游戏规则做了修改,以更适合学生及操作实施。第一,游戏可在课内外任何时间进行,课内时间掌握在5分钟。第二,学生必须在学习中获得游戏点数来参加拍卖会,如:可以利用上课的发言,完成的课堂练习,家庭作业,课前自习,创造发现等等学习活动… 相似文献
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环境研究性课题类型例举 总被引:2,自引:0,他引:2
实施以“创新精神与实践能力”为重点的素质教育,需要有相应的教与学的方式。长期以来,许多学校的教育偏重了辨别学习、概念学习和规则学习,而忽视问题的解决学习;重学科知识的机械记忆、浅层次理解和简单的应用,轻知识的综合应用和创造性地解决问题层面上的研究,因而距“培养创新精神和实践能力”的目标还很大。研究性学习方式的诞生,有利于缩小这种距离。笔者认为,所谓研究性学习,是以学生为主体,由学生自选某些课题,参照科学研究的一般方法和规则,在老师指导与帮助下,主动开展的研究性、开放性、实践性学习活动,其宗旨是“… 相似文献
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裴惠玲 《中国环境管理干部学院学报》2007,17(4):103-104,115
英语在快速发展的国际社会中变得越来越重要,但是我国高职院校的学生普遍对英语学习缺乏兴趣。充分利用教材进行学法指导,培养学生学习英语的兴趣,养成学生制定计划、课前自学、专心上课、勤记笔记、及时复习、反复练习的良好学习习惯,引导学生学好英语成为英语老师当前的紧迫任务,使学生掌握实际用语和提高学生的口语是我们的教学目标。 相似文献
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一提环保,学生们大多认为到大街宣传,到红领巾街、文明岗去捡拾白色垃圾才是环保,却不知在学校里更需环保。 发现问题,确定班会主题 每天我们都要做值日,会发现总有扫不完的垃圾,一天要倒三四次纸篓,教室、楼道里仍不见干净整洁。抓住这个问题,调动班干部课下调查下列问题:①每班平均每天倒几次垃圾;②把垃圾分类会发现什么;③怎样减少垃圾。一周后,班干部主动找到我一起制定了班会的主题《实话实说》,其目的是让学生真正感受制造垃圾的是谁 ?怎样做才能把垃圾减少到最低的限度。 抓住问题,制定合理的“决议” 发… 相似文献