从生态位到可持续发展位:概念的演进

生态位概念是生态学的一大基石，它主要有基础生态位、实际生态位和多维生态位三个基本概念。而由生态位概念发展来的生态位理论则是生态学的支柱。由于生态位概念揭示的是生态个体、种群和物种生存与竞争的普遍规律。因此。20世纪80年代以来。它开始被引入社会科学研究的领域。成为研究人类社会巨系统中的一个分析工具。由此也有了从生态位到发展位。再到可持续发展位的演进。由生态位概念发展而来的基于可持续发展理论的可持续发展位概念，是我们研究全球可持续发展体系的一个重要视角。由于构成可持续发展位的可持续发展因子的集合不同，形成了不同的“可持续发展位。概念，主要有可持续发展基本位，可持续发展理想位，可持续发展优势位和可持续发展关键位，它们共同成为“可持续发展位”的不同一性。     

山东省农业可持续发展战略研究

本文探讨了农业可持续发展的概念、内涵与特征,针对山东省的实际情况,分析了山东省农业可持续发展面临的问题,提出了山东省实施农业可持续发展的战略对策。     

环境公平、环境效率及其与可持续发展的关系

随着可持续发展战略的提出和实施，20世纪80—90年代产生的环境公平概念自然成为其题中之义，并成为其“中心问题”，即居于可持续发展的中心地位；之后又出现了环境效率概念。本文在介绍国内外有关研究成果的基础上进一步阐述了环境公平、环境效率的概念，并对环境公平居于可持续发展中心地位的原因进行了讨论。     

关于可持续发展意识的几点思考

“可持续发展意识”一词 ,是从可持续发展概念被提出之后出现的。虽然人们广泛应用这一概念 ,但仅局限于当一词组来使用 ,其概念内涵还较为模糊 ,也没有一个明确的含义。笔者认为 ,目前 ,我国正在贯彻实施可持续发展战略 ,迫切要求人们提高可持续发展意识 ,因此 ,探讨可持续发展意识的内涵是很有必要的。理解这一概念不仅有助于提高公众的可持续发展意识 ,而且对充实可持续发展基础理论也具有重要意义。本文拟就可持续发展意识的概念、层次、形式及如何提高公众可持续发展意识等问题略抒浅见 ,以求教于学界。1　可持续发展意识的定义可持续…     

可持续发展的基本理论分析

本文首先从可持续发展的概念与内涵入手,通过对可持续发展的理论分析和系统分析,归纳出了可持续发展的基本特点;并通过对指标体系的研究现状的分析,就可持续发展指标体系的建立原则进行了深入的探讨。     

教育促进可持续发展的价值与实现路径

教育促进可持续发展的价值教育实践,出现了价值取向的工具价值本位问题,究其原因主要在于教育价值概念理论研究的缺失。选择"关系说"范式定义概念,能够确保教育价值理论的逻辑思维的一致性。这一范式也存在局限性,例如,该定义范式更适合广义概念,价值客体的"有用性"存在较大争议与分歧等。"关系说"范式的价值教育存在许多影响因素:可持续发展含义的复杂多变特性有利于概念理解与理论发展,但不利于教育教学实践的设计与组织;弱可持续发展教育保证了教育促进可持续发展战略的顺利实施,但忽略了对教育自身问题的关注与反思,抑制了教育重建的积极性;教育的新型发展模式能够吸收跨学科知识,丰富了教育内容与手段,但不能保证价值教育契合受教育者身心规律;可持续发展教育价值理论在可持续发展理论与教育价值理论中的跨学科发展面临着概念理论冲突,需要重审重建概念体系;工具本位的价值取向进一步强化了教育的工具作用,也限制了教育促进学生个体发展的目的价值的实现。为了达成教育促进可持续发展之目的,要立足国情,科学调整教育形态;每个人都应积极参与教育行动,共同承担教育职责;创新课程模式,提升教育教学的有效性;强化师训,注重增强教师权能。     

教育促进可持续发展的价值与实现路径北大核心CSCDCSSCI

教育促进可持续发展的价值教育实践,出现了价值取向的工具价值本位问题,究其原因主要在于教育价值概念理论研究的缺失。选择“关系说”范式定义概念,能够确保教育价值理论的逻辑思维的一致性。这一范式也存在局限性,例如,该定义范式更适合广义概念,价值客体的“有用性”存在较大争议与分歧等。“关系说”范式的价值教育存在许多影响因素:可持续发展含义的复杂多变特性有利于概念理解与理论发展,但不利于教育教学实践的设计与组织;弱可持续发展教育保证了教育促进可持续发展战略的顺利实施,但忽略了对教育自身问题的关注与反思,抑制了教育重建的积极性;教育的新型发展模式能够吸收跨学科知识,丰富了教育内容与手段,但不能保证价值教育契合受教育者身心规律;可持续发展教育价值理论在可持续发展理论与教育价值理论中的跨学科发展面临着概念理论冲突,需要重审重建概念体系;工具本位的价值取向进一步强化了教育的工具作用,也限制了教育促进学生个体发展的目的价值的实现。为了达成教育促进可持续发展之目的,要立足国情,科学调整教育形态;每个人都应积极参与教育行动,共同承担教育职责;创新课程模式,提升教育教学的有效性;强化师训,注重增强教师权能。     

可持续发展理论三项进展

过去10年间,可持续发展理论和实践都取得重大进展。在这些进展当中,本文辨识出3个核心的概念:地球系统观、生态文明思想、低碳经济概念,对这3个看起来没有直接关联的概念分析了其中十分密切的理论联系。地球系统观的发展深刻地改变了人类对自身和所处地球环境的认识,被称为"第二次哥白尼革命",从而强化了可持续发展理论的科学基础;生态文明思想从根本上颠覆了工业文明的思想基础,深化了可持续发展理论的哲学和伦理学内涵;低碳经济概念是全球应对气候变化过程中提出的新的理念,以提高能效、减少排放和发展可再生能源为特征的经济发展模式是可持续发展理论在实践的具体化,并具有可操作性。3个概念都突出了地球系统作为一个整体来研究、开发、利用和保护;同时也都强调了对地球表层这个自然与社会剧烈交互作用的生态圈和人类圈的理解必须运用全新的视角和多学科的研究方法。深入理解这3个概念的内涵及相互关系是把握可持续发展理论10年进展的关键。     

可持续发展能力建设的理论分析与重构

本文从《２１ 世纪议程》所述的可持续发展能力的解释出发,首次定义了可持续发展能力建设的概念,全面阐术述了能力建设的基本概念和实质内涵;同时,从理论上论述了能力建设的现实意义、能力建设的途径以及能力建设在实施可持续发展战略中基础作用。     

城市可持续发展的综合评价

本文从可持续发展概念出发，建立了城市的发展持续度、发展协调度和发展水平综合评价的指标体系，应用模糊综合评价法和层次分析法，对乌鲁木齐市、新疆、全国城市可持续发展进行了定量评价，并确定了可持续发展目标伍，为城市可持续发展评价理论研究提供了科学依据。     

中国可持续农业的发展

可持续农业是２０世界８０年代中期首先由发达国家提出的世界性农业发展战略，是当前世界农业和可持续发展领域的重要前沿课题。本文以世界可持续农业的缘起和发展趋势为前景，全面阐释了中国发展可持续农业的条件、原因和途径，指出现代集约持续农业是２１世纪中国可持续农业的必由之路。     

论可持续发展的物质体系

可持续发展的物质体系包括资源、环境和生态。可持续发展的终极基础是资源物质变换，可持续发展的生存依托是环境，可持续发展的动态载体是生态平衡网络。本文通过分析资源、环境和生态之间的关系与相互作用，提出了可持续发展的基础是物质体系的观点。     

可持续发展定量研究的几种新方法评介

可持续发展衡量的指标体系及其评价方法和模型研究是可持续发展研究的重要内容,它可以为政府的可持续发展决策提供重要的科学依据和优先考虑的问题,还可以为公众提供可持续发展的有效信息。在分析国际上和国内衡量可持续发展的指标体系的基础上,本文介绍了９０年代中期以来国际上提出的几种新的、有代表性的基于货币化估值的指标体系和以具体生物物理衡量的指标体系,并系统分析比较了它们的优特点。     

可持续发展下环境伦理与原则

可持续发展理论与实践促进了环境伦理学的发展。环境伦理也从人类中心主义的环境伦理与非人类中心主义的环境伦理的分野走向人类中心主义的环境伦理、非人类中心主义环境伦理和可持续发展的环境伦理的鼎足。可持续发展的环境伦理是合理吸收人类中心主义环境伦理和非人类中心主义环境伦理并着眼于可持续发展的环境伦理 ,它要求人们在对待环境的行为中必须善待自然、关注未来和规范行为     

农业保险与可持续农业发展

农业保险的发展，对保障农业再生产的顺利进行，推动农业可持续的发展具有重要的理论意义和深远的现实意义。文章首先分析了可持续农业与农业保险的内在联系，指出农业保险可以为可持续农业发展保驾护航。接着分析了我国当前农业保险和可持续农业存在的主要问题，并将这些问题归结为来自行为主体，即政府、农民、商业企业三方面的原因。最后提出了发展我国农业保险，促进可持续农业发展的对策建议。     

我国企业组织与可持续发展

本文根据可持续发展思想和企业组织空间结构理论，探讨了我国企业组织实施可持续发展战略的途径，认为我国企业组织应注重企业经济适度高速增长，提出可持续发展战略在“企业组织层面”和“地域企业层面”上进行“纵向”和“横向”实施的途径。     

可持续发展与功利主义

顺利实现可持续发展需要社会文化的支持。其中功利主义与可持续发展关系十分密切 ,我们必须坚持合理的功利主义 ,妥善处理人与自然、当代人与后代人的关系     

测度可持续发展的资本指标体系

本文运用人地关系协调分析法与经济分析法,特别是与柯布－道格拉斯生产函数相结合,提出了可持续的人均国内生产总值概念,探讨了发展中人文资本、自然资本相互协调、相互依存的关系特征,在此基础上建立了测度可持续发展的资本指标系统。     

南宁市可持续发展评价指标体系及可持续发展度研究

本文在对南宁市社会、经济和环境三个子系统研究的基础上，采用层次分析、专家咨询等方法，建立了城市可持续发展指标体系，运用指标体系和分析方法，对南宁市可持续发展水平进行了综合评价分析。     

城市化与可持续发展

我国城市化进程与可持续发展要求不相适应,这种滞后性,源自于认识上的误区,二元结构社会结构的束缚,城乡一体化的发展观和城市发 现实矛盾。解决这个问题,只解决思想,积极推进城市化,加强城市可持续发展的规划和管理,加快基础设施建设,深化户籍,土地、社会保障制度改革。