优化问题设计,构建初中高效英语课堂

课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。     

初中数学教学中如何培养学生的独立思考能力

在新课程改革背景下,中学生独立思考能力的培养成为了初中数学教学的重要内容之一。在这一形势下,广大数学教师必须在教学中强调独立思考的重要性,并着力培养学生的独立思考能力。     

日本发展循环经济的做法与经验借鉴

循环经济是以资源的高效利用和循环利用为核心,其本质上是一种生态经济发展模式.发展循环经济关系到我国经济能否实现可持续发展的关键,它体现了经济效益、环境效益和社会效益的统一.在发展循环经济方面,日本始终走在世界前列,日本在发展循环经济、构建资源节约型社会中的一些做法和成功经验,给我们带来了很多启发和思考,也是值得我们学习和借鉴的.     

浅谈初中语文“演讲式”教学

初中语文使语文学习进入一个新的范畴。小学语文属于简单的启蒙教育,孩子在学校中只是对学习形成了一种模糊的概念。进入初中,伴随着年龄的成长,他们要肩负起更大的责任去思考学习和自身的关系,初中语文在学生的人际交流与心智成长上都有很大的作用,"演讲式"教学是语文众多教学方式的一种,意在让老师以一种更加激情和包容的态度去教会学生领略语文学科中的百态人生。     

在生物教学中培养学生创新意识

<正>在以应试教育为主的教学中,教师因为标准化考试形式的限制,要求学生对问题的思考和判断最终必须统一在一种固定的、唯一的答案中。这样长期训练的结果,在一定程度上扼杀了学生的创新意识和开拓精神,与未来社会对人才的需求标准格格不入。因此,在日常教学过程中教师要鼓励学生冲破常规,勇于开拓创新。求异思维是一种较复杂、较高级的心理现象,它的一个显著特征就是对人们普遍认为完美     

在冲突中思考 在探究中学习——初中思想品德课教学反思

<正>苏霍姆林斯基认为:"课堂应该成为学生思考的王国。"而"学起于思,思源于疑"。有疑才能使学生主动思考问题、探究知识。一堂成功的课可以不拘形式,可以各有特色,但是有一点是共同的,那就是要闪现出"亮点",这个"亮点"应该是师生智慧的结晶,令师生惊讶,让学生兴奋,使课堂焕发生机与活力。我在教学设计中,为活跃学生思维,激发学生思考,经常有意识地设疑布阵,引导学生思考,甚至有意提出带有冲突性的问题,诱导或激起学生进行思辨,在辩论的过程中激活学生的思维,调动学生的兴趣与学习动力,让课堂变得更加生动,使学生真正成为学习的主人,在一种愉快同时又具有竞争和挑战的氛围中,     

《环境导报》环境法学研究会环境法学研讨选题(续)

强化环境法制,在环境保护事业中愈益显出其突出重要作用.鉴此,特推荐下列选题,与读者共同思考、研究.     

教育——身体力行的美

生活给了我们思考自我与他人的机会和平台,在这个巨大而纷杂的社会熔炉里,我们不断地探索与反思:生而为优,活而为正。敏感的聆听和观察是一种教育学理解。在教育行动中我们通常还是要积极地反思我们过去及即刻行动中的弊利之处。教育是在不断的反思中寻找和总结智慧的行动。机智性行动是一种全身心投入性的智慧性行动。     

如何在化学教学中提高学生兴趣

<正>兴趣是一种特殊的意识倾向,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。那么怎样激发学生的学习兴趣呢?一、巧设悬念诱发学生学习化学的兴趣巧设悬念能诱发学生求得问题的答案的焦虑心理,结合化学学科的特点,巧设悬念,能使学生产生强烈的求知欲望。例如,在导入中提出:"1.照相机中电池的能量从何而来?2.国庆礼花为什么绚丽灿烂?"等问题,让学生思考、讨论。然后教师提示:要弄清楚上述现象与变化,都需要用到化学知识。使学生觉得现有的化学知识不     

对开发区环境保护工作的几点认识

我市经济技术开发区挂牌成立已一年多,项目已达105个,投资总额15亿元,其中三资企业45家,投资总额1.45亿美元,外商投资额7000万美元,现已在5km~2范围内“五通一平”,并有20多个项目建成投产.最近,被江苏省政府批准为“省级经济开发区”.作为一个省级经济开发区,如何避免在开发中带来新的环境问题,应引起我们的高度重视和思考.