生态音乐教育的理论基础及实践探索

<正>生态学视域下,音乐教育是一个动态变化且多元开放的有机整体,既受到周围自然环境、社会环境的影响制约,形成日渐标准化的教育形态,也会主动创新突破,探索更加多元化、人文化的教育模式,挖掘出音乐教育的根本价值诉求和精神意义,创设出融洽和谐的音乐教育生态环境。为此,结合当前音乐教育发展困境,深入研究生态音乐教育的理论基础和实践路径成为当前推动音乐教育转型发展的重要环节。由董云编著、武汉大学出版社出版的《走向生态的音乐教育》一书,将生态思维方法应用于音乐教育领域,结合生态学、社会学、美学等多学科知识,     

数字生态环境下音乐教学软件的设计与制作初探

<正>生态的原意来源于现代生物学,其指的是生物在一定自然环境下的生存和发展的状态,也可以泛指生物的生长环境或生长习性。概括来说,生态就是对生物习性和生存环境的统称。生态学是研究生物体和周围环境相互关系的科学,工业革命的发展造成了全球生态危机。70年代前后,人们意识到生态保护的重要性,提出了“环境伦理”“敬畏生命”,人类文化从科学化走向生态化。在音乐教育中,教授一些与生态环境相关的音乐,可以使学生在聆听自然的过程中,逐渐养成爱护自然保护环境的美德。尝试构建音乐教育的生态环境,与我们所倡导的“生态文明“”以及“可持续发展”的社会发展体系相适应。     

生态学视角下的英语教学模式创新

<正>人与自然和谐发展是生态环境可持续的重要原则。根据生态学理论,英语教学的生态化发展必须依托教师、学生以及教学环境等生态因子的互动协调,只有这样才能实现内部生态平衡。随着生态学与教育领域的深度融合,传统的英语教学模式已无法满足当下教育需求,创新英语教学模式、构建生态化英语课堂成为当前推进英语教学改革的必然趋势。由汪艳萍、王鹿鸣和魏风枝编著、中国商务出版社于2020年8月出版的《现代英语教学法及其生态学视角探究》一书,结合教育生态学理论基础,聚焦现代英语教学发展现状,深入解读英语教学的生态功能和结构特征,     

大学英语教学的生态特性及教学定位探究

<正>教育生态学是将生态系统内在机理映射到教育领域,并针对二者的相互作用和联系性开展深入研究的新兴学科。近年来,随着课程改革深入推进,高校英语课堂逐步应用教学生态学理论,探索构建新型英语生态教学模式,通过营造语言生态环境、完善生态化教学内容以及创新教学模式等路径,改善英语教学失衡问题,完善内部生态环境,从而提升育人实效性。由魏华编著、东南大学出版社于2018年12月出版的《大学英语生态课堂与生态教学模式的路径探索》一书,基于教育生态化视角,聚焦大学英语课堂的教学问题和发展困境,深入探讨教师、学生、教学环境等生态因子的作用机理和内在关系,并探索构建出良好的教学生态环境建构路径,具有良好的参考意义和借鉴价值。     

教育生态学视角下的教师生态化发展管理的理论及现实分析

生态文明建设是关系人民福祉、关系民族未来的大计,其中,教育生态发展应是生态文明建设中的重中之重.教育关乎每一个家庭、关乎社会进步、关乎国家强盛……,只有教育生态均衡,才能保证经济、政治、文化、社会等各方面的生态文明.教育发展的关键在教师,没有教师队伍的生态化发展何谈生态化的教育.因此,从教育生态学的视角人手,探索和研究教师生态化发展管理的有效机制具有重要的价值及现实意义.     

探究高中音乐教育教学的“合纵连横”

通过较为详细对我国高中音乐教育教学状况做出分析、研究,着重对深化教育体制改革,提升音乐教师专业化水准,探索新型音乐人才培养办法,创新高中音乐教学等进行阐述。把"横"向的音乐教育教学与"纵"向的音乐发展多元素整合,从而建立起新型、高效的立体化高中音乐教育教学体系,逐步推进我国高中音乐的不断发展。     

关于高校音乐教育模式的思考

随着科技的进步,人类逐渐迎来了信息时代,在人们物质生活水平提高的同时,人们精神领域的追求也在提升。在教育事业发展的今天,高校音乐教育的发展也越来越受重视,高校音乐教学也面临着新的挑战。虽然近年来,高校音乐教育在教育改革的大环境下,在很多方面有了实质性的进步和发展,但是依然存在着亟待改善的很多问题。本人根据自己多年的教学实践和经验,指出了高校音乐教学中存在的一些具体问题,并对这些问题做了针对性的分析,提出了对应的建议和解决措施,希望能够为我们今后更专业的音乐教学提供一定的帮助,为我们音乐教学的研究和探索提供一定的理论参考,促进我们音乐教育事业的发展。     

矿区废弃地的恢复生态学研究

矿区废弃地的恢复生态学研究已成为恢复生态学的一个重要的研究领域。本文论述了恢复生态学的主要理论及采矿废弃地的恢复工程技术,并对矿山生态恢复中的生物多样性、景观生态学、植被生态学、生态经济学、安全经济学及可持续发展等学科领域进行了综述。     

城市“生态化”及其规划对策探讨

《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出要“建设资源节约型、环境友好型社会”，作为带动区域城乡统筹、和谐发展的主要载体，城市的“生态化”发展将是实现这一战略目标的重要保障。当前，我国进入了城镇化快速发展阶段，大面积的城镇建设及伴随而来的工业化已经产生了污染加剧、生态失衡等诸多环境问题，如何协调城市发展与区域生态环境保护的关系、合理引导城市走上“生态化”发展之路，已成为探索我国的城市发展模式、促进城镇化健康发展必须思考的问题。本文在探讨生态学角度的城市及其功能特征基础上从三个方面提出了实现城市“生态化”的规划对策。[编者按]     

生态学理念下高校教育管理模式的创新探索

<正>在当前深化高等教育改革背景下，加强高校教育教学管理，推动学校常态化治理，不仅是我国对高校高质量建设的根本性要求，更是高校完善育人环境，为党和国家培养社会主义接班人与建设者的应有之义。教育生态学理论是运用生态学方法研究教育内部机制与其外部环境联系的一门学科。目前，国内外大量学者、教育者将教育生态学理论作为高校教育管理模式创新的依据与基础，提出了各种先进的教育管理理念。《教育管理学》一书就从教育生态学理论出发，分析了高校教育管理重点、难点、策略及注意事项。笔者围绕该书内容进行研读，系统性指出生态学理念下高校教育管理模式创新策略，形成一些教育管理新观点。     

新世纪理想学校——追求生态教育

19世纪70年代前后由若干先驱呼喊出了“拯救地球”、“敬畏生命”、“全球伦理”等口号,揭示了人类文化的最新走向:由科学文化转向生态文化。尽管这种生态文化似冰山初露端倪,但转型的趋势已经出现,生态化这一大潮已突破了单纯的环境科学,开始席卷人文、自然学科,最终将以一种文化形态渗透进人们的生活,形成全新的生态化社会。这是一场深刻的革命,它将引发一系列的变革。逐步走向生态化的社会,为教育的生态化提供了背景、条件和要求。教育生态化已呼之欲出。生态教育是对整个人类历史发展模式的反思,对现代工业文明的审视,对未来生存形态的…     

音乐教育中环保意识培养的融入研究

<正>随着经济的不断发展，人们对环境保护的重视程度不断加深，人们的环保意识普遍加强，针对协调经济发展和环境保护的研究也相应增加。而环境保护又事关人类的可持续发展，因此需要在各学科教学中加强环保意识的教育和培养。音乐学科是一门综合性较强的学科，在教育领域有着特殊的地位。在音乐教育中，“人与自然和谐发展”的教育观念与环境保护之间存在一定关联。因此，在音乐教育中开展环保教育、培养学生的环保意识有着一定的基础和优势。基于此，要合理发挥音乐教育的优势，将环保意识培养融入音乐教育中，既可以拓展音乐教育的内容，也能提高学生对于环境保护重要性的认识，增强学生的环保知识和能力，引导学生积极参与到环境保护工作中。     

浅析高中音乐教师技能素养要求及其思考

伴随着学校音乐教育的发展,高中阶段音乐教育对学生音乐素养水平培养以及建设社会主义精神文明,培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义公民有着重要的作用,音乐教育也成为人们普遍关心的问题。高中音乐教师作为这方面的执行者与实施者,在新的环境和与教育背景下,应具备哪些专业技能素养,是值得思考的。明确高中音乐教师专业技能素养的要求,不仅有利于为学校选拔更加优秀的音乐教师;还有利于不同类型的音乐教师互补促进,产成1+1>2的效果,形成完整教学体系;更加通过音乐教育培养学生感受、表现、创造美的能力,激发学生创造能力,全面提升学生素质。     

生态教育视角下高校思想政治教育的实践创新

在多主体、多领域教育要素的融合下,生态化发展的高校思想政治教育将社会生态与社会责任相统一,力求在思想与行动上提高生态化发展认知,思想政治教育的导向功能也在不断加快生态化发展思路的转变,将可持续发展作为教育价值实现的内驱动力,进而加快教育资源与教育主体的有机统一.     

浅析如何在高中音乐教学中关注学生的个性发展

《普通高中音乐课程标准(实验)》中体现出深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神。在高中音乐教学中,教师必须在总结及充分吸收国内外音乐教育理论与实践经验的基础上争取不断创新,在立足中国教育发展水平的基础上面向世界。教要师努力为完善我国普通高中音乐教育的课程体系尽一份力,从而推动我国高中音乐教育的改革与发展。     

高校体育文化环境生态化构成与发展模式研究

<正>体育文化环境的生态化建设作为高校体育教育实践可持续发展的重要任务,在我国教学改革的背景下,体育课程逐渐从基础教育转变为素质教育,更加注重大学生的可持续发展。因此高校在探索发展路径时,要将生态文明建设理念融入到体育课程中,构建具有生态化的高校体育文化环境,同时将教学活动看作有机的生态整体,深层探讨社会环境、自然环境、教学方法等因素之间的关系,以此构成统一的教育生态系统。《体育生态论》一书不仅贯彻了人文奥运的基本理念,还融合了体育理论的研究成果和优质思想,对指导现代体育事业发展具有积极作用。     

产业生态学的技术方法研究及应用

介绍了产业生态学的兴起,阐述了作为一门交叉学科,产业生态学广泛吸取了其他学科的理论和方法,例如生态学中的系统演化理论、经济学中的投入产出分析方法等,并在这些理论和方法的基础上,形成了自身的理论和方法体系,其中包括物质和能量流分析、生态效率、生产者责任延伸制、产品导向的环境政策等。提出随着这些理论和方法研究的不断完善和深入,产业生态学将广泛用于企业、区域、国家甚至全球层面上,在更广的领域和范围内发挥积极作用。     

煤炭企业发展循环经济的实践与思考

循环经济也称为资源循环经济,它使生产所需的资源通过回收、再生等方法再次获得使用价值,实现循环利用,减少废弃物排放。循环经济的理论和大量事实都证明,发展循环经济是煤炭企业持续振兴的必然选择。近年来,新汉矿业集团在发展矿区综合利用的基础上,运用生态学规律重构“资源——产品——再生资源”的经济活动流程,发展环境和自然资源“低度开采,高度利用,低量排放”的两低一高循环利用模式,逐步实现经济活动的生态化,取得了比较好的效果。     

以绿色经济促进发展方式的转变——访环境保护部政策研究中心主任夏光

绿色经济作为一种“可承受的经济”，正经历着一个新的历史进程。从盲目追求生产增长而造成社会分裂和生态危机，发展到维护人类生存环境，合理保护资源、能源以及有益于人体健康为特征的平衡式经济，绿色经济正扮演着越来越重要的角色。自绿色经济的概念被正式提出以来。广泛应用于包括环境保护领域在内的许多领域之中，其内涵和外延也得到不断丰富和发展。目前，中国正努力以可持续增长为目标，改造现存的资源消耗与环境污染严重的非持续性的“黑色”经济，建立和完善生态化的经济发展体制，推动科学技术生态化、生产力生态化、国民经济体系生态化。这一系列绿色课题正成为经济发展的研究重心。为此，本刊记者就如何以绿色经济促进发展方式转变等问题专访了环境保护部政策研究中心主任夏光。     

浅谈自然教学中的环境教育

结合教材,进行环境教育 自然教材中的环境教育知识几乎涉及了环保领域的方方面面。例如:保持自然界生态平衡的课程有“动物和环境”、“保护大自然”等;防止环境污染的课有“水域的污染和保护”等,包括了防止水、土、空气污染的几个方面;“噪声污染”、“保护矿产”等内容也渗透在教材中。因此认真上好自然课中的环保内容是对学生进行环保教育最基本的要求。 要上好环保课程,教师首先应深入钻