聚焦生态文明建设 加快绿色低碳人才培养

<正>党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设，不断完善战略部署，“生态文明建设”纳入“五位一体”总体布局，“绿色”成为新发展理念重要内容，“污染防治攻坚战”列入三大攻坚战，“美丽”纳入社会主义现代化强国建设目标，“人与自然和谐共生”成为中国式现代化的重要特征，生态文明建设战略地位不断凸显。在习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动下，党中央以前所未有的力度抓生态文明建设，开展了一系列根本性、开创性、长远性工作，     

生态友好型的创业理念分析与实践路径探索

<正>发展绿色经济、推进生态文明事业是建设社会主义现代化国家的内在要求。在生态文明理念下，推进大学生生态文明教育与生态友好型创业理念的普及，具有多层价值：一是有利于促进大学生综合素质的提升以及创新创业能力的培养，为国家的生态产业储备一批高质量人才；二是有利于借助高校这一传播生态文明理念的主阵地，推进生态文明理念的实施落地；三是有利于丰富高校课堂的育人资源，为当代高校教育注入新的时代动能。因此，促进大学生生态友好型创业理念的培养以及生态创业实践的落地成型，对于建设社会主义现代化国家具有重要意义。     

居住区植物造景生态化研究——评《环境生态学》

<正>《环境生态学》一书是针环境生态进行研究的学术著作,该书共14章,包括绪论、生物与环境、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学、全球生态学、生态系统服务功能、生物多样性与生物安全、干扰生态学和恢复生态学、污染生态系统修复、生态监测与生态风险评价、生态系统管理、可持续发展与生态文明建设     

基于生态位理论的高校辅导员职业发展研究

<正>对于当代社会来说，思想政治教育具有重要的意义。良好的思想政治教育能够推动人类文明的进步，保证人与自然的和谐统一，保障社会的健康稳定。生态文明建设对于人民的生活，以及中华民族的发展都具有重要的作用。所以，在思想政治教育工作中体现生态价值是一项重要的话题。我们必须要培育人们的生态文明理念，从而能够有效地改善人与自然的关系，建设更加和谐安定的社会。思想政治教育的生态价值是从生态学的理论和角度来关注生态相关的问题，思政教育工作开展的过程中，利用生态学的方式可以让学生形成正确的生态理念，为维护生态平衡奉献自己的力量。由杨增岽所著，中国社会科学出版社出版的《思想政治教育生态分析引论》一书书对思政教育中生态价值理念的利用进行了总结和分析，     

论生态文明社会理念的培育

《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》把"生态文明主流价值观在全社会得到推行"作为生态文明建设的一项重要目标,文章指出生态文明理念的培育是生态文明建设的重要内容,宣传教育是提升社会生态文明理念的重要手段,建设生态文明,推动生活方式绿色化,宣传教育需着力从三方面入手:充分发挥重点人群带动作用、融汇贯穿到现实生活方方面面、维护公众环境权益。     

思想政治教育中大学生绿色意识教育——评《绿色发展理念下的生态文明建设研究》

<正>《绿色发展理念下的生态文明建设研究》一书以建设和发展甘肃省生态文明为目的,以政治学为基本视角,充分运用生态学、经济学等有关理论,从生态服务功能的需求和供给出发,结合甘肃省的现实条件,分析甘肃省生态环境建设的严峻形势,提出甘肃省生态文明建设的对策与建议。该书全面分析了生态文明建设     

生态文明视角下的高等教育创新发展

<正>高等教育是国家兴旺发达的关键力量，承载着为社会主义各项事业发展培养人才的重要任务，关系着中华民族伟大复兴事业。现阶段，生态文明建设是国家发展的一项重要任务，在此背景下，高等教育创新发展主体也要重视生态文明建设，将其作为高等教育的发展基础和目标，推动中华民族伟大复兴事业的发展进程。由吴岚、董云吉编写，光明日报出版社出版的《大学生生态文明教育理论与实践》，贴近生态文明建设热点，围绕大学生生态文明教育，将理论和实践相结合，可为生态文明视角下的高等教育创新发展提供重要参考。     

思想政治教育与生态文明教育协同育人路径实践

<正>生态文明建设是指把可持续发展提升到绿色发展的高度,面对如今资源短缺,环境污染严重,以及生态环境的问题,必须充分尊重自然,爱护自然,保护自然,才能实现可持续发展的道路,因而应当为后人乘凉而种树,不给后人留下遗憾,而是留下更多的生态资产,这便是生态文明建设。生态文明建设是关系人民福祉,关乎民族未来的长远大计。生态文明教育是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要,而将生态学思想、生态学理念、生态学原理以及生态学的原则与方法融入到现代全民性教育的生态学过程。生态教育内涵极为丰富,它可以涵盖教育的各个层面,意在通过生态教育使全社会形成一种新的生态自然观、生态文明观。     

哈尔滨市农村生态环境污染防治对策

农村生态环境保护与建设是建设生态文明的重要组成部分,也是重要基础工作。随着农村经济发展,城镇化进程的不断加深,农村的生态环境保护面临巨大压力。为进一步解析哈尔滨市农村污染现状、发展态势和目前存在的问题,阐明了哈尔滨市农村污染防治的意义与必要性,文章在调研当前哈尔滨市农村生态环境存在的问题基础上,对农村面源污染产生的生态环境破坏进行了深入的研究,在充分利用当前国家加大农村环境建设投入的有利机遇基础上,提出了哈尔滨市农村生态环境污染相应的防治对策,为哈尔滨市农村生态文明建设和农村环境保护提供借鉴和参考。     

生态文明视角下民族花鸟画研究

<正>在新时代背景下,生态文明是国家民族各项事业发展的主旋律。因此,基于生态文明视角研究民族花鸟画,是生态文明建设战略下的具体要求。此外,生态文明理念是应对生态系统退化的严峻形势而提出的,其理念内涵为尊重、顺应与保护自然,与以自然元素为绘画对象的花鸟画高度契合。为此,民族花鸟画是生态文明建设资源的重要构成,基于生态文明视角分析民族花鸟画具有可行性。由许建初、杨建昆编著,科学出版社出版的《西南民族生态绘画》一书,基于生态视角详细论述西南民族绘画作品,其研究视角与逻辑思路对开展生态文明视角下的民族花鸟画研究具有指导意义。     

生态教育背景下大学语文生态文明教育的实施路径与方法

<正>生态文明建设是实现我国经济可持续发展的重要举措，也是推动环保工作进一步发展的重要手段。新时期，我国确立了建设社会主义生态文明的战略目标。要求我们将生态环保、节约资源落在实处，建设资源节约型、环境友好型社会，实现人与自然和谐共处。高校是为社会主义现代化建设培养和输送人才的重要阵地，在建设社会主义生态文明的过程中，高校语文教师应当积极推进生态文明理念在语文教学中的融入，实现语文教学和生态环保教育的融合，从而更好地发挥出教育的教化与引导作用，培养学生生态环保理念、引导学生践行保护生态环境行为，从而助力我国社会主义生态文明目标的实现。     

绿色发展理念在学校思政教育中的融入——从《绿色发展新理念(绿色学校)》谈起

<正>在“五位一体”总体布局下,生态文明建设是社会主义现代化建设的重要任务,这意味着我们必须要将生态环保理念、可持续发展理念落实到社会生产、生活的各个领域。教育事业肩负着为国家培育人才的历史使命,将绿色发展的精神与理念融入教育事业,是培养学生生态环保意识、可持续发展理念的必然选择,也是教育事业响应党和国家号召,助力生态文明建设行稳致远的重要途径。     

以高水平生态环境保护守住农业耕地红线

<正>近年来，我国农业生态环境保护工作取得了显著成效，不仅为保障国家粮食安全和重要农产品有效供给提供了有力支撑，而且为国家生态文明建设作出了重要贡献。但也要清醒地看到，我国农业生态环境保护还面临一些困难和挑战。资源约束仍然偏紧，人均耕地面积约为世界平均水平的1/2。环境短板亟待补上，农业面源污染还处在“治存量、遏增量”的关口。生态系统退化依然严峻，     

制定《生态文明建设促进法》的必要性与可行性

生态文明建设内容广泛、系统复杂,依法治国需要生态文明法律化、制度化、程序化,建设和完善生态文明法律体系需要将宪法有关生态文明理念法律化,仅靠现有的《环境保护法》不足以协调生态环境保护和社会经济发展;而生态文明建设一系列政策制度、生态环境保护法治推进、生态整体性自然规律、生态文明理论研究与地方立法实践,合力支持制定《生态文明建设促进条例》。     

建设生态文明需多方配合

生态文明是人与自然、人与人和谐共存、良性循环、持续发展的文明伦理形态。党的十七大提出建设生态文明，把生态文明作为党执政兴国的理念，建设生态文明成为中国实现全面小康社会的新要求之一，与物质文明、精神文明、政治文明一起成为建设社会主义和谐社会的主要内容。建设生态文明是人类社会发展的必然选择，也是一项长期而艰巨的工作任务和奋斗目标，需要政府强有力地推功和引导，更需要各部门的密切配合和全社会的广泛参与。在2008年生态文明暨第五届生态省建设论坛上，安徽省林业厅、水利厅、捉业委员会、气象局、共青团安徽省委员会分别结合各部门的实际情况对本省的生态文明建设提出了自己的看法和建议。本刊摘编了部分重要内容，试图以安徽省为例来说明各部门是如何共同配合生态文明建设的。     

充分发挥规划环评作用 助推生态文明建设

规划环评能从决策源头落实人与自然和谐的要求,保证生态文明理念和目标纳入综合决策,是生态文明建设的重要工具和手段。面对生态文明建设提供的新契机,规划环评应按照尊重自然、顺应自然、保护自然的理念,以资源环境承载力和生态保护红线为基础,进一步发挥在生态文明建设中的重要作用。     

北京地球村环境教育中心

<正>北京地球村环境教育中心(简称北京地球村)成立于1996年,是一个以传播乐和理念、建设生态文明为宗旨的民间组织。地球村以推动公民参与构建和谐社会、建设生态文明的国家战略为己任,倡导身心境和为内涵的乐和理念,践行以乐和社区与乐和家园为特色的城乡生态社区建设,提供能源及化学品安全等环境教育服务和乐和社工的技能培训,营造以关爱留守儿童、建设农村社区为内容的乐和之家。     

教育生态学视角下的教师生态化发展管理的理论及现实分析

生态文明建设是关系人民福祉、关系民族未来的大计,其中,教育生态发展应是生态文明建设中的重中之重.教育关乎每一个家庭、关乎社会进步、关乎国家强盛……,只有教育生态均衡,才能保证经济、政治、文化、社会等各方面的生态文明.教育发展的关键在教师,没有教师队伍的生态化发展何谈生态化的教育.因此,从教育生态学的视角人手,探索和研究教师生态化发展管理的有效机制具有重要的价值及现实意义.     

生态文明视域下技术创新、产业升级与污染控制的互作效应研究

随着工业化和城市化进程的加快,环境污染问题已成为生态文明建设亟需解决的重要问题.生态文明是对农业文明和工业文明的超越,代表了更为高级的人类文明形态.生态文明建设是体现经济、社会、环境可持续发展以及人与自然和谐共存的重要战略决策.本文从环境质量改善及污染控制的有效性方面,深入剖析了技术创新、产业升级与污染控制之间的互作效应关系,并探讨了有效的实现方式.研究结果旨在为生态文明建设的有效实施和顺利展开提供借鉴和参考价值.     

工业生态学与生态工业园的发展与应用研究

面对资源的有限性和生态恢复的长久性，传统工业的可持续发展面临着严峻的挑战，工业生态学的产生与发展成为必然，而生态工业园是工业生态学的重要研究内容。阐述了工业生态学的概念、发展、研究对象．研究内容。论述了生态工业园及国外生态工业园的建设与发展过程。并以“卡伦堡共生体”为例进行了案例分析。提出了国外生态工业园研究与实践中潜在的问题及对我国工业园发展与管理的启示。