多角度出发,生成小班科学活动

<正>随着《纲要》的深入学习,幼儿园的科学教育活动也由封闭走向开放,由静态变为动态,由单纯静态知识的传递转向为注重儿童探究解决问题的能力。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,不仅丰富幼儿有关自然界的知识,而且能激发幼儿对自然的好奇心和求知欲,对幼儿的发展有十分重要的意义。对幼儿园科学领域的教育活动,我认为相比其他领域的活动,科学领域有其特殊性,比较难组织。按幼儿年龄阶段来说,小班幼儿的认知水平及年龄特点决定着小班的科学活动就更难设计。小班科学活动到底从何而来,该怎样设计呢?通过工作实践,我认为可以按以下角度来进行。     

我的迎新做法点滴谈

<正>许多幼儿离开妈妈的怀抱去面对幼儿园陌生的环境、陌生的老师和一张张陌生的小脸,不免会产生恐惧心理,甚至为入园感到焦虑。如何使刚入园的幼儿尽快消除焦虑和不安,使其对亲人的依恋顺利转向教师和同伴,从而解除家长的后顾之忧,一直是许多小班教师面临的一大难题。笔者结合自己多年带小班幼儿的经历,谈谈自己的做法。1.创设优美温馨的环境——让幼儿喜欢幼儿园     

以“坡度”课程促进幼儿入园适应

<正>从家庭步入幼儿园,这是幼儿在漫长的学习、生活中需要攀爬的第一个"坡",这个"坡度"与幼儿的分离焦虑、能力断层、环境适应等密切相关。结合多年来的实践经验,本着"幼儿经验是课程设计基础"的理念,我园的新小班课程设置着力削减"坡度",尽可能让幼儿在新入园的学习和生活中,能以相对轻松的步伐和宽松的心境,投入到到班级活动中去。这种"坡度"课程的实质,是以课程为"桥梁",使之在原本断层的家庭生活和幼儿园生活之间展开架构,减     

为何孩子不愿意上幼儿园

小班幼儿在入园时会出现对新环境不适应、师幼交往不适应、同伴交往不适应等情绪性问题,表现出不愿意上幼儿园。对此,家长首先应该明晰自己的角色定位,积极与教师合作,形成教育合力,促进幼儿更好地适应幼儿园生活和健康地成长。     

试析健康教育在幼儿园生活环节中的渗透——以进餐环节为例

针对当前幼儿教师对健康教育内容和途径认识狭隘的现状,文章提出教师要转变观念,充分利用幼儿园的生活环节如进餐环节,对幼儿进行科学的健康教育渗透。可以通过进餐环境渗透教育、进餐安全与习惯养成教育、幼儿独立意识和自理能力的培养教育、营养常识与饮食文化教育、饮食问题解决中的心理卫生教育等途径进行。     

在体育游戏中培养幼儿的规则意识

幼儿园小班体育教学中,教师应该充分丰富孩子们的体育活动内容,尽量给予孩子们广阔的活动空间以及充裕的活动时间,激发孩子们对体育游戏的兴趣,培养他们的规则意识,促进幼儿健康成长。     

养成教育理论视角下幼儿自主能力的培养

自主性是素质教育的一个重要的目标,促进幼儿的自主性能力的发展对于发展幼儿的自信心和独立性具有重要的意义,是幼儿得以健康发展的重要标志。陶行知关于养成教育的理论为提高幼儿自主能力提供了新的视角和思路。基于养成教育理论,教育者要做到对幼儿及时进行施教、丰富实践活动、创造自主环境、树立行为榜样、强化自主行为以及促进家园合作等养成教育策略,以此培养和提高幼儿的自主能力。     

基于微观系统视角的幼小衔接研究

人类发展生态学理论为幼小衔接研究提供了新的视角。基于微观系统理论,家庭、幼儿园、小学是幼小衔接中的重要因素,对幼儿的发展起关键性作用。家庭、幼儿园、小学有关人员应树立科学的教育理念,采取有效的衔接措施,增强衔接的教育合力,以保证幼儿顺利渡过幼小衔接关键期。     

小班幼儿卫生习惯养成的要素

<正>幼儿阶段是养成良好卫生行为习惯的重要时期,本文着重分析影响卫生习惯养成的几个要素,探索适应幼儿特点的教育方式,提出对策,培养幼儿良好的卫生习惯。一、良好的卫生行为习惯对小班幼儿成长的影响小班是幼儿卫生习惯养成的重要时期,学好则受益终生。笔者认为,良好的卫生习惯对幼儿影响巨大。1.可以保证身体健康。小班幼儿体质较弱。良好的卫生习惯能使幼儿隔离病菌,保证健康,更利于培养幼儿养成科学健康的生活     

利用家庭资源进行环境教育

家庭是幼儿重要的成长环境,它无时无刻不在发挥着教育的功能,而且由于亲子之间不可代替的血缘情感关系,以及家庭影响的先导性、持久性等特点,家庭影响力在某些方面(如:人格方面)甚至超过幼儿园.幼儿的发展从来就是幼儿园、家庭、社会多方面教育影响力综合作用的结果.当家庭、社会、幼儿园教育方向一致时,其效果自然会倍增,反之则会相互削弱甚至抵消.……     

5-6岁幼儿合作认知与合作行为一致性研究——以广州市某幼儿园为例

合作能力是人类发展的重要因素。研究以广州市某幼儿园为例,设置了幼儿真实合作情境与幼儿虚拟合作情境的实验,展开幼儿合作认知及合作行为一致性探讨,为幼儿园及家庭的合作教育提供参考。研究结果表明,性别对真实与虚拟合作情境中的行为取向影响不显著,幼儿在真实合作情境中的表现以个人行为为主,幼儿在虚拟合作情境中的表现以分享行为为主,幼儿的合作认知超前于合作行为。     

浅谈小班生活区活动材料投放的策略

区域活动是幼儿园一日常规活动中一个广受幼儿欢迎的教育游戏活动。由幼儿自主选择,重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。根据幼儿年龄差异,在创设区域的选择上,也要有侧重点。如,小班应注重生活能力的培养,所以要在生活区域的活动设计上多花工夫,培养幼儿的动手能力、手眼协调能力及良好的生活自理习惯。     

家园合力提高幼儿假期后适应性

<正>每到假期尤其是长假过后,幼儿的学习和生活都会出现种种不适应症状。一是情绪不稳定。特别是托班、小班的幼儿,或是哭闹,或是是闷闷不乐、无精打采,对什么活动都不感兴趣,总盼着早点回家。二是生活作息紊乱。假期里幼儿很少保持幼儿园按部就班生活的习惯,开学了,就特别不适应,早上多人迟到,导致教师精心准备的第一个活动总是不停地被打断,活动效果大打折扣;进餐和午休也无法正常进行。三是常规活动差,注意力不集中,做事没有耐心,不     

重视幼儿语言培养 创新语言设计教学

21世纪的今天,家长更重视孩子的幼儿教育。幼儿园教育是幼儿智力发展的黄金时期,是培养孩子语言能力和思维能力的关键时期,幼儿在幼儿园的学习为幼儿以后的发展打下坚实的基础,对幼儿的成长来说是非常重要的,因此,幼儿园的教育受到社会各界广泛的关注。主要对幼儿园语言教学进行研究,采取科学的方式对幼儿进行语言教育,为幼儿的将来打好基础。     

南京实行学前一年基本免费教育

<正>日前,江苏省南京市通过调整已经试行3年的幼儿助学券政策,进一步加大政府投入,正式施行学前教育免费一年政策,成为率先实行学前一年基本免费教育的省辖市。据介绍,南京市学前教育一年基本免费教育的对象为从2014年秋季入园读小班、2016年秋季就读大班的在园幼儿。今后,凡南京市户籍幼儿和进城务工人员随迁子女、符合国家计划生育政策、在依法设立的幼儿园就读的幼儿,每生每     

环保教育从娃娃抓起

环境保护教育必须从幼儿抓起。幼儿园和家庭是幼儿学习生活的主要场所，也是环保教育的两个主要阵地。     

小班幼儿入园家长的准备现状及其应对措施的研究——以新疆昌吉州实验幼儿园为例

在以往研究者对幼儿入园准备的研究基础上进行进一步研究,采用问卷法和访谈法对新疆昌吉州实验幼儿园小班的家长进行了调查,通过调查部分幼儿的家长在幼儿入园前的相关准备,了解幼儿入园准备的现状。     

幼儿挫折教育的误区与改进策略

挫折教育是幼儿心理发展所需要的,因此加强学前幼儿的挫折教育,优化其心理素质,有利于学前幼儿心理的健康发展。本文论述了挫折对幼儿成长的意义,描述了挫折教育在实施过程中出现的误区,进而提出加强幼儿挫折教育的建议,主张家庭、幼儿园应密切配合以共同提高幼儿的抗挫折能力。     

浅谈如何对新入园的幼儿进行常规教育

对新入园的幼儿进行常规教育是幼儿教育的基础,由于小班幼儿年龄小,自控能力差,活泼好动,如果没有良好的常规训练,保教活动就难以实施。由此可见,对新入园的幼儿进行常规教育是搞好幼儿教育的关键。     

幼儿园区域活动合理布局的几点思考

幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,能让幼儿自由体验与探索,不仅能发挥幼儿的自主性与主体性,还能对幼儿进行个别化教育。将从幼儿区域合理布局的重要性及区域活动布局的现存问题进行分析,提出对幼儿园区域活动合理布局的几点思考。