北京教学植物园的堆肥教育

<正>阳台堆肥、蚯蚓堆肥、建造蚯蚓塔、建造堆肥箱等堆肥活动,不仅具有明确的环境教育价值,它的综合性、实践性和跨学科属性,在培育学生综合能力方面也具备一定的潜力。堆肥实践在中国有着悠久的历史,早在2000多年前的战国时期,人们已经开始利用牲畜粪便、杂草等材料制作肥料了。到了明清时期,肥料种类已经发展到了130余种（柏芸,2015）。中国的土地之所以能耕耘四千年依旧肥沃,有机肥料的开发和使用是重要原因之一（富兰克林·H·金,2016）。     

“夜游植物园 探秘夜精灵”半日夏令营——北京教学植物园环境教育品牌活动设计与探索

正以神秘有趣、生机勃勃为主要特点,夜幕下的植物园满足了孩子们的好奇心、求知欲,"夜游""夜探"型活动越来越多地出现在各地植物园的活动中。活动背景植物园是集科学研究、植物种质保存、科普教育、休闲娱乐等综合性功能为一体的重要场所,是公众亲近自然、体验自然、学习自然的理想自然课堂,在公众的科普教育上发挥着越来越重要的作用。北京教学植物园地处北京市中心城区,     

探索气候变化教育“植物园+学校”模式

正开展气候变化教育仅仅依靠正规的课堂教学显然无法达成教育目标,还应该在社会大背景下进行教育活动,例如利用植物园、动物园、自然保护区、博物馆、自然教育中心开展各类学习活动。自20世纪70年代以来,越来越多的科学家开始关注全球气候变暖的趋势及其人为影响因素。联合国政府间气候变化专门委员会先后组织了世     

植物园的环境教育——第三届世界植物园大会侧记

2007年4月16～20日,“第三届世界植物园大会”在湖北武汉市举行,来自89个国家和地区的植物园、科研机构、大学、政府组织和非政府组织的近千名代表参加了大会。     

关注气候变化,落实环境教育——中国气候变化教育项目侧记

正中国国际民间组织合作促进会于2012年启动中国气候变化教育项目,通过教材开发、教师培训、学校竞赛、政策建议等系列活动,推动气候变化教育进课堂。4月13日,由中国国际民间组织合作促进会(以下简称民促会)主办、秦皇岛西尔环境研究院承办的"气候变化教育沙龙"来到美丽的秦皇岛北戴河,关注气候变化教育的地方政     

自然教育活动案例探究——以南京中山植物园“自然物寻宝”为例

<正>通过在自然中捡拾自然物、玩转自然物、认识自然物、分享感悟等一系列走进自然、亲近自然的行为,引导和培养孩子理解并尊重自然,进而热爱和保护自然。植物园在人类生活中所发挥的作用主要包括开展科学研究、造就优美环境、进行科学普及三个方面。植物园是一个包含着成千上万个物种的植物世界,当大量植物集中在一处,又得到科学管理的情况下,自然形成了一个可供人们体验、学习自然的最佳场所[1]。南京中山植物园是我国第一座规范化建设的植物园,坐落于南京东郊国家级钟山风景区内,收集保存植物10000余种（含品种）,     

全国中小学生环境教育社会实践基地——河北省石家庄市植物园

正石家庄市植物园位于河北省会石家庄市市区西北部,通过两期建设于1998年正式开放,总面积200公顷,其中水体面积就达38.7公顷。经过不断的发展和完善,石家庄市植物园目前已成为集科研科普、游览观光、休闲娱乐、社会生产等多功能为一体的现代化植物园。拥有41个景点及15个专类园,每年举办六次大型花展,年接待游客量达到80万人次。除了园内收集的大量活体植物外,石家庄市植物园还配备有先进的科普馆、科研所以及现代化的温室,通过文字、图片、实物标本等传统展示方式和现代高科技手段相结合的手法使参观者了解植物知识,从而提高保护植物、保护环境的自觉性。     

全国中小学生环境教育社会实践基地——河北省石家庄市植物园

正石家庄市植物园位于河北省省会石家庄市市区西北部,通过两期建设于1998年正式开放,总面积200公顷,其中水体面积就达38.7公顷。经过不断的发展和完善,石家庄市植物园目前已成为集科研科普、游览观光、休闲娱乐、社会生产等多功能为一体的现代化植物园。拥有41个景点及15个专类园,每年举办六次大型花展,年接待游客量达到80万人次。除了园内收集的大量活体植物外,石家庄市植物园还配备有先进的科普馆、科研所以及现代化的温室,通过文字、图片、实物标本等传统展示方式     

创新环境教育活动 发挥德育育人功能——北京十五中生态文明教育纪实

正培养有品位的学生,办有品质的学校,是北京十五中的办学理念和培养目标,多年来,学校一直为之坚持不懈地追寻。特别是在当今教育尚不能完全摆脱分数压力与桎梏的环境下,学校致力于培养学生良好的道德风尚,宽厚的公益之心,凝重的社会责任感。建设节约型校园,不仅仅是—种口号,更要在思想上建立节约意识,付诸于日常生活当中。但任何教育都离不开有创意的     

以学术研究推动环境教育发展——中科院西双版纳热带植物园环境教育研究探索

正没有理论指导的实践是盲目的实践。长期以来,社会上对环境教育的理解存在不少偏差,比如,认为环境教育就是带小孩子玩的活动,不需要太多的专门知识;环境教育就等于邀请专家给中小学生做讲座,而不考虑听众的接受程度;或者把环境教育等同于广告宣传等等。对环境教育工作理解的偏差,使得很多开展环境教育工作的机构,仅仅把环境教育看成是附带的工作,也不配置或者配置很少的专职人员。更为普遍的是,我们开展的环     

北京:活动中的环保,实践里的教育

<正>在接受多年的社会环保宣传和学校教育的过程中,中小学生已对环境保护和绿色生活形成了系统认识,他们有着自己的环保理念。在他们的心里,担当着一份保护环境的责任。建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。习近平总书记在十九大报告中说。环境保护,关乎人类发展的未来。2017年,北京市2013—2017年清洁空气行动计划的最后一年。回顾过去五年,北京市全面打响治理大气污染攻坚战,淘汰全部"黄标车",告别燃煤发电史,     

提高环境保护意识丰富育人实践活动——北京青年政治学院附属中学环境教育工作侧记

北京青年政治学院附属中学,1960年建校,学校坚持"环境育人、管理育人、服务育人"的"三育人"原则,全面贯彻科学发展观,通过实施环保教育教学与宣传,加强了广大师生环保意识,促进了学校全面发展,实现环境育人目标。提高环境教育的意识和实效根据《中小学生环境教育专题教育大纲》要     

中美中小学环境教育活动教学之比较

活动教学既是美国中小学环境教育的一大特色,也是美国实施环境教育的重要途径。中国中小学环境教育经过 20多年的探索和实践也逐渐形成了课堂教学与活动教学相结合、校内教育与校外教育相结合的环境教育方法。但两个国家的环境教育中的活动教学存在着许多不同之处。 活动教学的主要内容 　　笔者对美国中小学环境教育活动教学案例的主题分析发现：其中 29.1％的是关于动物的; 9.1％是关于植物的; 9.1％是关于自然生态环境的; 12.7％是关于固体废弃物的回 收循环利用; 14.54％是关于水问题的 (水污染问题和节约用水问题 ); 3.6％是有关…     

科普与旅游结合，开展公众环境教育——中国科学院西双版纳热带植物园的环境教育工作

西双版纳热带植物园是1959年中国科学院建在我国西南边陲的一个从事热带植物资源可持续利用和生物多样性有效保护科学研究的一个独立研究机构,集科学研究、植物保护、科普教育为一体。该园从1985年起开始向公众开放,经过20多年的探索,该园“顺天时,量地利”,“与时俱进”地进行园地及其园林景观的改造,环境教育设施的建设及其科普旅游活动的开展,已经使该园所在“葫芦岛”,由名不经传变成闻名于世的“国家旅游区”     

气候变化多层治理与清洁能源——基于伦敦与北京的比较

正世界主要国家大都市已经成为导致全球气候变化的主要二氧化碳排放源,想要赢得应对气候变化的挑战,必须形成以大都市减排机制为基础的多层治理模式。因此,大都市清洁能源产业的发展就成为应对气候变化的重要途径。伦敦是最早完成工业化的城市,曾经历过严重的环境污染,在发展清洁能源领域积累了丰富经验。中国在经济转型时代既要保持经济中高速增长,又要减少污染,这为北京清洁能源产业发展提供了机遇。伦敦和北京的清洁能源发展已经成为全球气候多层治理的一部分。     

地理教学中环境教育的活动案例设计

渗透教学是目前我国中小学开展环境教育的主渠道和主要方法。所谓渗透模式，即将环境教育内容渗透到各门学科的课程之中，通过各门课程的实施，化整为零地实现环境教育的目的与目标。学校课程中的地理课是渗透可持续发展观念的核心科目之一。目前全国正在开展的基础教育课程改革，对在地理教育中更深入地推行环境教育来说是一个新的契机。在2001年教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准（试验稿）》中，就地理课程性质而言，提到“地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程”；在基本理念中…     

接地气的环境教育活动——北京市西城区青少年科技馆系列活动集锦

正在多年开展环境教育活动的基础上,我馆环保化学组优化整合相关资源,于2011年底新推出了"善水行动"、"清风部落"、"净土世界"和"乐食天地"四大特色环境教育主题项目。其中,2012年在全市组织多所中小学校共同参与的"善水行动"中,对青少年进行了"善待水就是善待生命"的教育,活动分为"善水学堂"、"善水家园"、"善水丹青"和"善水呢喃"四个板块,采取不同形式、开展了丰富多彩的水教育活动,得到了多家媒体的报道,反响很大。非常开心能把我们组织环境教育主题活动的思考和感受同大家交流、分享,希望环境教育活动在全国各地持续全面地开展起来,为了我们更好的明天!     

环境教育主题活动“保护城市饮用水源”教学案例及活动设计

水是生命之源和人类文明的摇篮。水是生命支持系统的基本要素之一，因为有水，自然界才如此生机盎然，人类才得以生息繁衍。21世纪水危机与节水，是当今世界各国共同关注的一个问题。我国许多城市也面临着缺水的危机。我国是联合国确认的13个严重缺水的国家之一，据统计，在我国640个城市中，有300多个缺水。随着社会、经济的发展，企业等由于其生产的不断扩大和不注重引进节水技术，     

多彩活动助力环境教育——记北京第二外国语学院附属中学

正北京第二外国语学院附属中学,简称二外附中,始建于1956年,隶属于北京市朝阳区教委,位于朝阳区东部管庄地区,是方圆10公里唯一的一所完全中学,学校现有教学班36个(初中24个、高中12个),师生1200余人。学校高度重视环境教育工作,建设了三级环境教育课程体系,促进环境教育稳定发展。本着开足开齐国家课程;规范实施地方课程,特色建设校本课程的原则,生态教育在学校形成的三级体系中,学校以其环境教     

环境育人 活动育人——河北衡水中学环境教育纪实

河北衡水中学高度重视环境教育,围绕创建绿色学校工作制定了一系列务实、高效的环保教育计划,从实际入手,从小事入手,抓环境、转理念、导行为,使全校师生的环保意识得到提高,形成了充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化。营造环境教育氛围