在日本体验环境教育

日本的体验式、引导式环境教育可以说已经根深叶茂,非常盛行,我国的环境教育可以借鉴其相关方式方法,使受众更易于接受环保理念,能够将环保意识真正转化为环保行动。     

在日本体验环境教育

日本的体验式、引导式环境教育可以说已经根深叶茂,非常盛行,我国的环境教育可以借鉴其相关方式方法,使受众更易于接受环保理念,能够将环保意识真正转化为环保行动。2012年11月14日至30日,我去日本参加了JICA推进循环经济项目环境教育的培训,通过为期两周的实地考察和与日本环境教育专家的互动交流,体验了很多关于环境教育的先进理念和方式方法,这次日本之行收获颇丰。     

因地制宜 在幼儿园开展环境教育

根据幼儿园周围的实际环境,进行环保教育。幼儿园《科学》课程中提出,教给幼儿的科学知识应是孩子能感受到、触摸到、能理解的事物,而不能脱离实际,与孩子的生活相差很远,比如白色污染、淡水危机能让孩子容易接受。 　　以“白色污染”为例,我们和孩子一起做了实验,把塑料袋、白色纸盒、纸三样东西埋在地里,过一段时间挖出来看看,它们有没有什么变化。结果孩子们惊奇地发现,塑料袋、白色纸盒丝毫没有变化,而纸却被分解掉,找不到了;还可以给孩子讲一些事例,科学家为海洋中死去的鲸、海豚等做解剖时,发现这些动物的胃里装满…     

环境真得会“说话”——阜阳文峰幼儿园特色环境教育撷趣

毗邻景色秀丽的阜阳市文峰公园,有所一草一木都会“说话”的幼儿园。咦,幼儿园怎么会“说话”？镜头一：爱心竹林文幼的每一处景点,都会有一个小故事,就拿“爱心竹林”来说吧,2006年植树节来临之际,园里向家长和幼儿发出“我为文幼添绿色、我和小树一起长”的倡议,大家纷纷响应,报名参加的人可多啦,植树那天,好多家庭都是全家齐上阵,爷爷奶奶来了、叔叔阿姨来了,于是就有了这片“爱心竹林”。现在,     

在幼儿园活动中渗透环保教育

正幼儿园十分注意抓住幼儿身边的物和事来组织活动,让幼儿注意生活中的点滴。如孩子进餐时,会引导孩子观察饭粒为什么会掉?在洗手时,引导孩子观察怎么样才能不浪费水。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的科学领域的目标之一是"爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。"内容与要求中还强调"帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为"。新晃县幼儿园在幼儿生活活动中渗透环保教育,有效帮助幼儿获取浅显的环保知识和技能,养成自觉保护环境的良好行为     

环境真的会“说话”——阜阳文峰幼儿园特色环境教育撷趣

——毗邻景色秀丽的阜阳市文峰公园,有所一草一木都会“说话”的幼儿园。 ——咦,幼儿园怎么会“说话”？     

少小若天性 习惯成自然——评“绿精灵”幼儿园环境教育系列丛书

儿童是人类的未来和希望,也是未来环境的主人。逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识,既是现代儿童必须具备的基本素质,也是历史和社会赋予他们的义务和职责。有研究表明,促进人类积极保护环境、关心地球的首要因素是他们在儿童时代就能认识和热爱大自然,即所谓的“少小若天性,习惯成自然”。因此,运用生动活泼、喜闻乐见的形式开展幼儿环境教育,帮助幼儿树立与自然和谐相处的绿色文明意识,养成自觉的环保行为习惯,并使之成为儿童天性的一部分,对于实施环境保护的基本国策和可持续发展战略,具有十分重要…     

体验教育——环境教育的有效方法

"体验"至少应包括两个层面,即行为体验是一种实践行为,是亲身经历的动态过程,是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化。升华的心理过程。两者是相互作用。     

环境教育中的“教育”与“被教育”

编辑同志:你们好!近日,笔者应邀到山东省潍坊市的寿光世纪学校做了一次关于"环境教育"的科普知识讲座。该学校属于那种新型教育体制下的创新性学校,同时也是潍坊市乃至山东省开展中小学环保教育的一面旗帜,获得了大大小小的众多奖项。其中,最为知名的是学校有一个非常活跃的"绿鸽环保社团"和专门设立的"环境教育工作室"。笔者行前最感兴趣的问题有两个:一是如何向中小学生做"环境人文社会科学"方面的普及性宣传——我隐约感觉到,这必将成为我们未来环境教育中的一个关键性内容,因为只     

亲身体验——环境教育的有效途径

教育学意义上的“体验”既是一种活动过程,也是一种活动结果。作为一种活动过程,指学生亲身经历某事,并获得相应的认识和情感;作为一种活动结果,指学生从其亲历中获得认识结果和情感体验。因此,学校和老师要创设学生亲身体验的环境和机会让学生在‘做中学”,在实践中体验。这种体验不单指用耳朵听,用手去做,更强调用脑想,用心去体会,要调动全部感官系统和思维机器,全身心地投入,从而达到行为和认知的统一。     

鹭岛播绿——“幼儿园环境教育及其师资培训”学术研讨会侧记

八月的厦门,青山绿岛,碧海蓝天,白鹭翻飞,游人如织,一派天宜人和的繁荣景象。于８月３日至７日举行的全国教育科学“九五”规划教育部重点课题子课题“幼儿园环境教育及其师资培训”学术研讨会又给风光旖旎的海滨鹭岛——厦门增添了一分“热闹”。来自全国近２０个省区的７０多位幼儿环境教育专家、师范院校的环境教育工作者和课题研究实验基地幼儿园的园长、教师们相聚在这里,共同交流、研讨幼儿环境教育及其师资培训的理论与实践问题,共同培育绿色的园地、播种绿色的希望。研讨会上,《环境教育》杂志副主编丁枚女士给大家作了题为…     

“绿色”永恒的主题——吉林省延吉市新苗幼儿园环境教育纪实

吉林省延吉市新苗幼儿园创始于1952年6月,至今已有60年的办园历史。60年来,历经几代新苗人的艰苦拼搏,幼儿园先后荣获"2012国际生态学校绿旗荣誉"、"省级绿色幼儿园"、"吉林省教育科学院基础教育科学研究所十一五(2006-2010)校本科研先进单位"、"市教育系统信息报送工作先进单位"等荣誉称号。     

“大局长”牵手“小局长”——天津市环境教育活动别开生面

正天津市环保局局长温武瑞说,孩子是地球未来的主人,活动不仅为小学生们提供了一个展示自我的舞台,而且借助"小手拉大手"的形式,让环保走进家庭,影响社会。6月5日,在天津水上公园纪念六五世界环境日活动现场,当天津市环境保护局局长温武瑞为六位"小小环保局长"佩戴完绶带,与孩子们手挽手展示在公众面前的瞬间,1500多名来自社会各界的环保组织代表报以热烈的掌声。来自河东区的环保志愿者王新     

环境教育“绿书架”进校园活动启动

<正>6月9日,由环境保护部宣传教育司指导的环境教育"绿书架"进校园活动在北京市第二实验小学大兴实验学校举行。环境保护部宣传教育司副司长何家振,京津冀三地环保宣教中心负责人出席了这一活动。《环境教育》杂志社和启迪桑德环境资源股份有限公司向京津冀地区10所学校赠送环境教育"绿书架"。     

江西用“接地气”活动促进环境教育

正如何让公众通过参与环保活动增进对环保知识的了解并激发他们参与环保实践的热情?江西近两年来通过紧接地气的环保课堂、比赛、社团实践、公众开放、展示等活动促进环境教育,让公众乐于参与,从中接受环保知识并实践。相得益彰的环保课堂。今年9月10-12日,中国青少年生态教育示范课进校园(江西站)活动,走进南昌、九江的6所学校进行生态环境教育专题讲座及交流。同时举办了江西全省绿色学校代表和南昌市青山湖区学校代表参加的生态教育观摩活动。6所学校通过环保水彩画、科技环保小制作、龙传人表演、生态操、     

“环境伦理学”、“环境教育”在伦理学教学体系中的渗透

一、渗透教育的理论分析伦理学是研究道德现象，揭示道德产生、发展规律，概括现实道德规范，指导人们进行道德教育、道德修养的哲学分支学科。它是一门极富理论性同时又接近现实生活的规范性、们便性极强的学科。伦理学的教学体系一般由道德基本理论（涉及道德的涵义、本质、特征、作用、产生、发展及其规律等），道德规范体系（涉及道德现实分析、道德原则、规矩、范畴等）、道德实践与内化理论（涉及道德内化理论、道德评价‘道德教育、道德修养、个体道德行为与品质、人生观与道德理想等）三部分组成。与伦理学的教学体系相一致，伦理学…     

环境教育的综合实践活动模式研究

全民环境意识的提高和环境行为的改善是实现可持续发展的重要保证，因此环境教育，尤其是中小学的环境教育的重要性不言而喻。环境教育课程模式的正确选择是环境教育有效开展的关键所在，中小学环境教育课程模式主要有学科模式，综合实践活动模式，本文主要探讨新课程背景下的环境教育模式——综合实践活动模式。     

为幼儿创设一个“绿色”教育环境——宁波市明楼幼儿园生态文明教育纪实

正宁波市明楼幼儿园明楼园成立于1995年,隶属于宁波市鄞州区教育局直属的明楼幼儿园集团,是浙江省一级、省示范性幼儿园。是一所以"尊重生命"为教育发展核心价值,以"绿色教育"为特色课程的绿色环保学校。创建绿色环保活动幼儿园自2006年"绿色小天使"培养计划起,坚持以教科研为一体,积极投入到绿色环保活动中,通过对"环境教育"课题和环保特色课程的研究推进,促进了全园师     

广州师范学院的学生“环境教育活动社”

广州师范学院的学生“环境教育活动社”广州师范学院生物学系蔡亚娜，缪绅裕，程舸，张维政广州师范学院生物学系的＂环境教育活动社＂（简称＂环教社＂）成立于１９９２年３月，当时只有包括本、专科６个班级自愿参加的３０名社员。这种环境类的学生社团当时在广东省高校...