中澳环境污染治理政策的比较研究——以第三方治理为例

对我国环境污染的第三方治理政策的概况、现状和发展进行了系统论述,从公共政策和经济学的角度,与澳大利亚政府的环境治理政策,尤其是环境污染第三方治理政策进行了对比分析,提出了环境污染第三方治理在我国的发展建议。澳大利亚在发展经济的初期就意识到环境污染治理问题的严重性,适时加大环境保护力度,促使澳大利亚的经济发展与生态环境相互协调、同步互惠,并将环境污染第三方治理纳入国家战略、建立全民参与的环境保护机制、坚持依法依规治理环境、实现经济建设和社会发展的优势生态,是值得我国学习和借鉴的环境污染治理理念和举措。     

创新环境管理制度推进环境污染第三方治理——以杭州市改革为例

环境污染第三方治理是我国环境管理制度的重大创新。本文以杭州市探索环境污染第三方治理改革为例,研究其改革的条件、目标、途径与举措。主要提出以杭州市区城镇生活垃圾为第三方治理重点领域,以杭州市环境集团公司运营体制改革为重点任务,开展既有城镇生活垃圾处置设施的运营体制改革和城镇生活垃圾、污水处理设施的升级改造示范,以期为其它地区探索环境管理制度提供借鉴。     

工业园区生态文明案例分析及建设途径——以临沂经济技术开发区为例

生态文明建设是我国缓解资源环境压力的重要战略决策,而工业园区是其建设的重要载体,如何在工业园区层面将生态文明理念转化为行动是一重大课题。文章在把握生态文明的定义内涵基础上,阐述了工业园区层面生态文明的表现特征,具体为经济稳定、资源高效利用、环境友好、生态意识高。另外,对临沂经济技术开发区的建设路径进行了分析及总结,从生态空间、生态经济、生态环境、生态文化、生态制度五个维度探讨了工业园区生态文明建设途径,对我国工业园区生态文明建设提供参考。     

第三方HSE专业化管理探索与实践

介绍了第三方HSE专业化管理在工程建设项目中的实际应用情况,实践证明,通过深化HSE专业化管理做法,可以有效保障建设项目安全有序进行,营造和谐向上的企业HSE文化。     

以第三方治理为方向加快推进环境治理机制改革

上海作为一个特大型城市,人口集聚、产业集中,污染排放总量大,推进环境污染第三方治理有利于加快提升城市治污水平、推动环保产业发展和促进环境管理转型。但现阶段,第三方治理面临着推动依法合规治理的外部压力不足、内生动力不足、市场环境不够规范、缺乏有实力的参与主体等问题。坚持发挥市场机制作用与加快政府职能转变相结合,坚持强化约束机制与完善政策引导相结合,坚持市场培育与规范管理相结合,完善排污者负责、第三方治理、政府监管、社会监督、排污者和第三方治理企业通过经济合同相互制约的市场运行机制,是加快推进环境治理机制改革和不断提升环境治理水平的重要方向。     

生态文明体制改革的探索与实践——以辽阳市为例

着力推进生态文明制度体系的改革创新 按照党的十八届_二中全会关于生态文明制度建设的总体部署。结合辽阳实际,着力在落实主体功能区制度、健全自然资源资产产权制度、强化生态补偿制度、推进排污权交易制度建设、探索国家公同制度、建立生态文明建设评价和考核制度等6个方面大胆探索、勇于实践,尽快取得突破性进展,并以此为牵引,整体带动和促进生态文明制度体系改革创新。     

发展低碳交通体系的探索与实践——以杭州市为例

通过近年来杭州交通运输行业能源消耗、碳排放等对杭州市低碳交通发展现状进行了分析,阐述了低碳交通体系的内涵和特点,分析了杭州在公共交通系统建设、城市低碳规划、节能减排技术应用、高污染车整治、采用节能减排技术、能源低碳化等方面的探索与实践效果.     

第三方评估是全面推行河长制湖长制取得实效的重要举措——以济南市第三方参与河湖巡查管理评估为例

当前全国各地按照《全面推行河长制湖长制总结评估工作方案》的通知要求,积极开展全面推行河长制和湖长制情况总结评估工作。在评估过程中一些地方充分运用第三方参与河湖巡查管理评估工作模式,并成为进一步全面推动河湖长制取得实效的重要举措。本文以济南市运用第三方参与河湖巡查管理评估为例,探讨了第三方参与河湖巡查管理评估的工作思路和途径,以期为第三方参与河湖巡查管理评估实际工作上升为具有实践意义的评估工作制度提供参考,为指导地方运用第三方参与开展河湖巡查管理评估工作提供借鉴。     

城市生活垃圾动态好氧堆肥技术研究——以青岛经济技术开发区垃圾治理技术为例

我国城市生活垃圾的治理水平一直很低，主要依靠直接堆放和其它简易处理方式进行消纳，大部分未进行无害化处理，致使城市生活垃圾污染治理问题欠帐严重。虽然近几年来，垃圾污染问题在少数城市有所缓解，但大部分城市的垃圾对环境污染日趋势严重，已发展到非加强管理、加快治理不可的地步。     

浅谈变更环评的实践与思考——以制浆造纸项目为例

1979年,《中华人民共和国环境保护法(试行)》首次确立了环境影响评价制度.此后,我国又制定和实施了一系列环境影响评价工作的法规和政策文件,并于2002年通过了《中华人民共和国环境影响评价法》(以下简称《环评法》).时值《环评法》实施十周年之际,作为活跃在轻工业的环评单位,见证了《环评法》实施的不断深入对以制浆造纸为代表的轻工业在产业结构调整、规模化生产、清洁生产水平的提高、污染物总量控制等方面都起到了积极促进和推动作用.     

典型综合工业园区污水处理存在的问题与对策——以江西抚州某典型综合工业园区为例

为加强工业废水处理,国家出台相关政策,逐步将工业企业迁入废水处理设施相对完善的工业园区,实现工业废水集中收集和统一处理。以江西抚州某典型综合工业园区为例,结合案例工业园区污水处理存在的园区规划管理滞后、上游企业排污不规范、污水处理厂运行效率低等现状问题,从园区产业布局和排污管理、上游企业预处理、污水处理厂运行等方面进行分析评估。针对案例工业园区污水处理实际运行过程存在的问题,提出了园区政府规范管理、上游企业规范排污、污水处理厂提高处理效率等方面的对策和措施,为综合工业园区污水处理稳定达标运行提供技术支撑。     

放牧区生活垃圾特点与治理实践——以内蒙古自治区克什克腾旗西部区域为例

放牧区生活垃圾治理是农村生态文明建设实践的重要组成部分,也是构建我国北方生态屏障的条件之一。以典型的放牧区——内蒙古自治区克什克腾旗西部为研究对象,对区域内生活垃圾特点及组分进行调查;以当地开展的“蒙家环保”农村牧区垃圾分类模式实践为研究案例,对垃圾收集量及组分变化进行分析,对垃圾收集成本进行计算,并对垃圾治理模式的效果进行了评价。结果显示:放牧区生活垃圾可分为资源回收物、厨余物、一般垃圾,实际排放中厨余物非常少;生活垃圾中可回收物比例平均为95.48%,生活垃圾产生量为0.50 kg/(户·d),生活垃圾处理成本为1 848.76元/t,户均处理费用为337.39元/a;“蒙家环保”农村牧区垃圾分类模式使嘎查(村)生活垃圾得到有效治理,环境效益和社会效益明显提升。研究区生活垃圾治理的实践对推动放牧区生活垃圾治理和农村生态文明建设具有一定的参考意义和示范效应。     

生物质发电CDM项目开发实践——以监利凯迪生物质能发电项目为例

生物质能发电项目前景 我国是一个人口众多的国家,但一次能源储量少,其中煤的储量为世界的1/10,石油储量为世界的1/40,天然气储量仅为世界的1/100.而我国人口占世界的1/4,相比之下,一次能源人均占有量相当低.     

乡村生态振兴实践探索——以湖北长江三峡地区为例

乡村生态振兴是乡村振兴的内在要求,事关美丽中国目标的实现,对于农业农村现代化发展具有极其重要的意义。本文在剖析新时代乡村生态振兴的重要意义的基础上,分析湖北长江三峡地区乡村生态振兴典型案例,梳理总结秭归县产业绿色发展型、巴东县保护融合发展型和宜都市廖家湖环境污染治理型三个案例地区的经验做法与成效,探索新时代实现乡村生态振兴的实践路径,从树立系统观念、坚持绿色发展理念、探索生态产品价值实现路径三方面提出有关建议。     

工业污染型建设项目变更环评实践与思考——以某钢铁厂项目为例

本文以某钢铁厂为例,就变更环评中项目背景及必要性、项目建设实施情况回顾、影响预测分析及总量控制等问题进行了探讨。     

以曲靖市为例探索农村黑臭水体治理技术与模式

为进一步提升农村环境质量,在对项目区内农村黑臭水体排查的基础上,综合考虑现有基础设施布局、水体自净能力、项目资金等情况,探索符合当地条件和区域特点的农村黑臭水体治理模式、方法和技术路线,打造可复制、能复制、易推广、好推广的农村黑臭水体治理体系,为其他地方的治理提供参考,为最终消除全省农村黑臭水体助力。     

围填海造陆生态化理论与实践探索——以天津临港经济区为例

围填海造陆是海岸带地区扩大海域空间、减缓人地矛盾的有效途径,但由此引发的环境问题也日益明显。文章分析了围填海造陆的概念和环境影响,从观念、技术、方法和管理四方面提出应对思路和措施,并具体介绍了天津临港经济区围填海造陆生态化的实践经验,为今后我国沿海地区的开发建设提供借鉴和参考。     

独立学院机械设计基础精品课程的探索与实践——以北京理工大学珠海学院为例

独立学院作为一种新型的高等教育模式的院校,以培养应用型、技术型人才为目标,建设有独立学院特色的精品课程是实现培养目标的重要手段之一。论文以北京理工大学珠海学院精品课程机械设计基础的建设为例,从该课程教学内容、教学手段等方面进行了探索与实践。     

五年一贯制高职人才培养的实践与探索——以梧州职业学院为例

五年制高职是指招收初中毕业生,实行五年一贯制教学,培养高等技术应用型人才的高等职业技术教育,是我国高等职业教育的重要形式之一。五年一贯制高职具有其特殊的优势,然而梧州职业学院作为广西首批进行五年一贯制试点的院校,在人才培养过程中也遇到了很多实际困难。如何破解这些困难,进一步探寻五年一贯制高职的培养优势显得十分迫切。