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正如何让环保意识永驻幼儿心田,作为幼儿园教师,我们有责任、有义务尽最大努力把幼儿带入环保行列中,让幼儿体验到绿色环保就在身边,给"地球妈妈"增点"绿色"。"绿",一个永恒的颜色,一个象征着生命、活力、健康的颜色。随着现代科学技术的快速发展,人类赖以生存的地球正发生着巨大的变化,随之而来的各种自然灾害、空气污染等环境问题日益恶化,严重影响到我们人类的生存环境与健康。提倡绿色环保刻不容缓,但环保之路任重道远,应从娃娃抓起。如何让环保意识永驻幼儿心田,作为幼儿园教师,我们有责任、有义务尽最大努 相似文献
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以"三廊四街"的主要环保环境为支撑,后塍幼儿园还充分利用空间,以幼儿为主体,让幼儿做创设环保环境的主人。正是由于来自自己的环保实践,他们特别关注。环境是幼儿园的隐形教材,这门潜课程通过幼儿的感官潜移默化地影响着他们的成长。江苏张家港市后塍幼儿园因地制宜以现有的"横廊纵街"环境硬件为基石,师幼一起创设实践体验式环保环境,让幼儿在参与创设的过程中直接感知、实践操作中亲历体验,树立初步的社会环保意识,润养初浅的环保技能,呈现稚嫩的环保行为,最大限度地满足内心需求,获得原有水平上的发展。 相似文献
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幼儿期是环境意识和环境行为的养成期。对幼儿进行环境教育是幼儿园教育的重要组成部分,同样也是家庭教育不可缺少的一部分。 家长经常带幼儿走进大自然,增强幼儿热爱、尊重自然的情感。大自然在幼儿的眼里,绚丽多彩,神奇美妙。一朵小花,一只蝴蝶,一个鹅卵石,都能激起孩子喜爱愉悦的情绪。雨过天晴,家长可带孩子到户外散步,感受空气的新鲜;周末,带孩子到海边捡贝壳,在沙滩上追逐嬉戏,感受水的特殊魅力;假日,领着孩子到乡下走亲访友,让幼儿观察农作物,认识家禽家畜,感受农村的朴实和丰厚。在与自然的交往中,他们对… 相似文献
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非正规性科学活动是由教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境.提供各种科学活动的设备和丰富多样的有机结构的材料.引发幼儿的好奇心.每个幼儿能按照自己的兴趣和意愿.从自己的发展水平出发,运用方法和技能进行的科学探索活动。利用非正规科学活动对幼儿进行环境教育.如设置种植角、饲养角、图片展览角、废旧物品利用区、分类垃圾筒、玩水玩沙玩泥盘等环境.让幼儿与环境互动.在实践中亲身感知环境各要素的关系.对幼儿形成良好的环境素质有着不可代替的作用. 相似文献
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广州市第一幼儿园环境教育课题组 《环境教育》2001,(6):40-40
我们幼儿园一直将环境教育作为全园课程体系中较为重要的一部分,而“垃圾分类”的实验教学使环境教育联系社会实际,让幼儿学习知识并逐渐形成良好行为习惯。实验教学对象是全园24个班787个幼儿。活动时间是四个月。采用问卷和实践活动两种方式进行实验。具体实施问卷调查为使教育活动得到家长的支持和在家庭中也得以继续开展,我们对家长进行了问卷调查,对此有89.11%的家长持“很好”的看法,另有10.8%的家长认为“可以进行”。另外,有65.7%的家长在家就进行垃圾分类;90.6%的家长对幼儿进行过环保方面的教… 相似文献
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以“三廊四街”的主要环保环境为支撑,后塍幼儿园还充分利用空间,以幼儿为主体,让幼儿做创设环保环境的主人。正是由于来自自己的环保实践,他们特别关注。 相似文献
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作为一名幼儿教师,我们注意到政府为环保采取了多种措施,但在日常生活中破坏环境的行为还是随处可见。因此我们认为环保意识的培养应该从小抓起。由此,我们在幼儿园的中班,开展了以培养幼儿环保意识为主的活动,其中借鉴了广州市幼儿环保教育课题组编写的《幼儿园环境保护教育》的经验,结合我们自己的实际与幼儿的发展水平,制定了评价标准。我们选择了9幅图片,主要以水、植物、动物、噪音、垃圾、地球为内容,从“知识、了解、应用、综合、评价”方面对幼儿进行测查。 相似文献
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环保教育从幼儿抓起,对幼儿进行环保教育,以培养幼儿环保的兴趣;用材料,让幼儿获取环保的感知;玩游戏,让幼儿学习环保的知识;办活动,让幼儿激发环保的情感。 相似文献
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<正>幼儿园试图通过"亲子环保考察团"形式,进一步落实、深化幼儿的环保教育;通过亲子共同教育的形式,不断提升家长、幼儿的环保意识,进一步巩固幼儿在园中学到的环保知识。浙江省丽水市莲都区培红幼儿园教育集团作为丽水市垃圾试点幼儿园,一直致力于探索如何能让幼儿在环保教育中有所发展,让幼儿在各种途径、载体中能深入地学习有关环保教 相似文献
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近两年来,我们通过开展幼儿环境教育实验深刻体会到:幼儿园环境教育适宜采用多元化的教学模式,以此来实现幼儿环境教育的目的和要求,推动整个素质教育迈向一个新的台阶。课程内容的多元化我们对全园307名幼儿进行过一次问卷调查,结果是:99%的幼儿喜欢周围的马路是干净的,50%的幼儿看到有人随地吐痰,66%的幼儿看到有人随手扔垃圾,78%的幼儿对抽烟环境感到难受,29%的幼儿家中种植花草,89%的幼儿喜欢同伴轻声讲话,48%的幼儿知道自己生活在地球上,46%的幼儿知道地球上有物体。从这组调查数据中我们看到:幼儿对周围环境是有一定感… 相似文献
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培养幼儿的环保意识,是提高未来公民素质的重要内容,而如何根据幼儿的年龄特点和身心发展水平,有意、有机、有效地培养幼儿的环保意识呢 ? 在校园环境中熏陶。优美的校园环境具有育人的功能,是一部立体多彩的富有吸引力的无声教材。因此,必须在园内创设一方“净土”,自然诱发幼儿爱护环境、保护环境的意识。比如,校园的科学布局、多物种的生物园、具有绿色教育的宣传长廊,以及园内绿树成荫、鸟语花香、生机盎然的美丽景色,容易激起幼儿的环保热情,长期熏陶,对提升幼儿环保意识起着润物细无声的效应。 在各科活动中渗透… 相似文献
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幼儿园教育是教育的基础阶段。幼儿作为发展中的人,有权利知道他所处的环境状况,有义务成为美好环境的缔造者和维护者。因而,从幼儿开始,实施环保教育,使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。笔者认为在探索如何开展环保教育过程中以下几个问题值得我们思考。一、... 相似文献
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一、问题的提出 每一个幼儿,每一个家庭,整个社会都来关心水,节约水,保护水,增强关注水的意识,是当前义不容辞的责任。节约用水、保护水资源、使有限的水资源得到可持续利用,是向幼儿进行环境教育的一个重要内容。 二、调查对象与方法 我们设计了《家长废水利用调查表》和《幼儿用水情况跟踪表》,采用随机抽样的方式向家长进行了问卷调查,运用跟 相似文献
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环境教育,近年来逐渐成为幼儿园教育中的热门课程,但在教育中,出现了说教式的、灌输式的、脱离幼儿认知特点的情况,如:向幼儿介绍很多环境污染的事实,酸雨的形成、人口增长等,对于3-6岁的幼儿而言这些事实和知识,是否显得过于沉重和难于理解?因此,本人试图从素质、目标、内容和方法几方面阐述自己对可持续发展与幼儿环境教育的认识和思考。思考一,环境教育应成为幼儿园素质教育的重要组成部分。素质教育要培养的是能在未来社会生存,并为社会的可持续发展尽责任和义务的人。同样,我们进行环境教育,其目的也不是培养环境保护的… 相似文献