应用型人才产教融合培养模式实践——以环境监测及实验课程为例

<正>基于应用型人才培养的要求,通过企业与高校的合作,通过对实践教学的重视和课程内容的更新来实现应用型人才产教融合培养模式的实践,以培养更多的应用型人才。2017年12月5日,国务院办公厅发布的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》^[1]指出,深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。为了培养更多的应用型人才,     

城市形象设计与传播研究——以武汉市为例

以武汉市例,对该市地脉、文脉、位脉、舆脉进行了四位一体分析,并结合纽约、伦敦、香港等国际大都市城市形象塑造与传播案例,提出了武汉市江汉朝宗·汇江城的形象口号,设计了城市LOGO,构建了由理念识别体系、行为识别体系和视觉识别体系组成的武汉城市形象内容体系,提出了武汉城市形象主体整合、媒体联动和多元表达传播策略。     

为培养高素质环境管理人才努力奋斗——热烈庆祝中国环境管理干部学院建院20周年

中国环境管理干部学院迄今已整整走过了20年的发展历程。20年学院在全国环保干部培训、学历教育、对外交流、科研服务等诸多方面都取得了令人瞩目的伟大成就。回顾历史是为了更好地开拓未来。     

生活垃圾填埋场渗滤液全量处理模式探索——以四川某填埋场环境整治为例

为解决生活垃圾填埋场渗滤液系统的设计处理能力与实际需求不匹配,以及处理过程产生的膜浓缩液回灌等将引发一系列环境风险和隐患。以四川省某生活垃圾填埋场渗滤液处理改造项目为例,采用“两级A/O+两级Fenton+BAF”处理工艺,实现了渗滤液的“全量化”处理,有效避免了膜浓缩液的产生。运行结果表明,全量处理模式能有效提高渗滤液处理系统的处理效果和能力,保证渗滤液能及时有效排出,避免了渗滤液处理系统的膜液产生和回灌问题,从而缓解和改善填埋场存在的环境风险和隐患。     

高职院校国际服务外包课程设计的探索——以中国环境管理干部学院为例

以中国环境管理干部学院为例,国际服务外包课程是在国际服务贸易和服务外包产业迅速发展的背景下设置的。通过对我国服务外包行业发展现状和人才需求特点的分析,对国际服务外包课程设置提出系统性、开放性、职业性、实践性的构想,以及调整专业结构、建立灵活人才培养模式、加强学生实习实训、利用现有资源和政策支持以及做好服务外包人才就业工作的相关措施,以确保高职院校国际服务外包课程设计的科学性与可行性。     

山区发展与林业生态建设的协调模式探索——以湖南省湘西自治州为例

山区拥有丰富的森林资源,同时也是生态脆弱的地区。山区经济发展可为生态建设提供驱动力,同时林业生态建设也能为山区的综合发展提供良好的物质基础和生态保障。基于湖南省湘西州林业和社会经济的特点,对实现林业生态建设与山区发展相协调的发展模式进行了探索,提出林业经济驱动、生态恢复与保护、森林生态服务市场化和特色林业产业发展四种模式,为实现湘西自治州生态保护和经济发展相互协调的目标提供依据和参考。     

多媒体背景下环境宣传模式探析——以辽宁环境宣传创新为例

正环境污染的出现是经济问题也是政治问题,归根结底根源于道德问题。文化的发展是培育道德力量的有效途径。创新宣教方式,利用多元媒体助推文化建设,凝聚公众力量,在人民群众中确立绿色发展理念,可以为后代子孙留住金山、银山的同时也留下一片绿水青山。     

环境行政公益诉讼——以美、印经验为借鉴

环境行政公益诉讼的建立在我国具有理论上的依据,但是具体的构建尚需要借鉴成熟经验.本文介绍了世界公益诉讼的典范--美国环境的公民诉讼和具有巨大创造性的印度环境行政公益诉讼,这两个国家在环境公益诉讼上的经验,给我国建构环境行政公益诉讼提供了借鉴.     

以垃圾分类为切入点构建大学全方位育人模式——以河北环境工程学院为例

垃圾分类是环境保护工作的有机组成部分,高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要基地,应起到先锋作用。河北环境工程学院(以下简称河环院)以学生为主体,通过组建科研团队、开展科研活动、编制教材和标准、开展宣教活动、开设垃圾分类课程、打造示范基地等方式将垃圾分类融入全校师生的学习和生活之中,促进了垃圾分类工作的有序开展。在总结河环院开展垃圾分类工作一系列做法的基础上,创新性地提出以学生为主体建设垃圾分类与资源化利用的新思路。     

高校垃圾分类环境教育的探索与实践——以湖南省环境教育社科普及基地为例

<正>高校作为高等教育组织,是各类英才的聚集地与生产地,涉及专业类型众多,但在垃圾分类环境教育过程中,作用力量主要为教育类专业,其他专业参与较少,并未综合形成合力。环境教育以教育为手段,通过提高人们的环境保护意识和环境保护能力,达到可持续发展的目的。垃圾分类是环境教育的重要议题,2016年至今,国家出台了一系列关于垃圾分类的政策文件,社会各界纷纷响应,     

大学生生态文明教育模式研究——以河北环境工程学院为例

高校开展生态文明教育将为"美丽中国"培养出生态文明理念的践行者、推动者和示范者。河北环境工程学院作为环境保护类高等学校有责任积极推进生态文明的理念和价值观建设,在现有的环境素质教育工作基础上,利用学院的环境教育资源与特色构建一套融科学理念、课程教育、环境熏陶、实践融入、社团引领、网络宣传、奖赛激励、政府支持为一体的生态文明教育综合模式。     

人才竞争力测度与表达研究——以中原经济区为例

人才竞争力是区域经济发展中的核心竞争力,明确区域内部人才竞争力水平与差异是制定人才发展政策,提升区域人才竞争力,促进经济发展的前提条件。以中原经济区为研究案列,选取人才竞争力评价模型并结合GIS空间分析技术与Prism Map(三维棱柱图)表达方法对人才竞争力进行测度与可视化表达。结果表明,中原经济区内郑州市人才竞争力最强(具有绝对优势),人才竞争力较强的市为洛阳、新乡、邯郸、南阳、蚌埠,聊城、菏泽、安阳、开封人才竞争力水平居中,其他地市人才竞争力水平较弱。     

以学科建设为核心 加快跨世纪人才的培养

以学科建设为核心　加快跨世纪人才的培养西安建筑科技大学环境工程系张志杰学科建设是学校建设的关键和核心，直接影响并决定学校的发展水平。学科建设是一项艰巨而复杂的系统工程，其核心是根据我国四化建设需要，放眼全球，面向２１世纪，高起点、高质量地培养社会主义...     

师范类院校气候变化教育的社会实践与模式探索——以首都师范大学生命科学学院为例

<正>做好大学生社会实践是高校人才培养的重要内容之一。首都师范大学生命科学学院40余年以来初心不变、迸发生机,在气候变化教育的社会实践育人中,收获了一定的培养效果和良好的社会效应。为贯彻落实“双碳”目标的绿色发展理念,加快构建生态文明建设整体布局,实施积极应对气候变化的战略,首都师范大学生命科学学院以社会实践为抓手,围绕气候变化等问题,     

城市环境承载力分析与评估——以湛江市为例

介绍了环境承载力的涵义以及城市环境承载力的评估方法,以PSR模型研究环境压力所对应的环境状态,以此评估城市环境承载状态,并以湛江市为对象,展开城市环境承载力的现状分析,在此基础上对未来不同发展阶段的环境承载力做情景分析,从减压—改善—优化层次上提出湛江市环境承载力提升的对策建议。     

湿地综合利用与保护的新模式探索——以辽宁省为例

湿地作为重要的生态系统,在大自然中扮演着重要的角色,因其特有的调节自然生境、净化污染的功能,越来越受到国内外研究学者的重视。以辽宁省现有湿地资源为基础,从四方面探讨未来湿地利用和保护的新模式,以期通过有效的手段合理利用和保护湿地,恢复破坏的湿地环境,实现湿地生态系统的可持续发展,促进人与自然的和谐共处。     

高职“订单式”培养模式实施路径——以市场营销专业为例

以人才市场需求为导向,建立“订单式”人才培养模式是高职院校彻底解决学生就业的理想培养模式。但目前国内很多院校在实施过程中存在着企业积极性不高、实习实践专业指导师资力量不足、缺乏特定的实践场所等种种问题。在建立“订单式”培养模式过程中,很多院校先从与企业签订“订单”着手,这给本身不愿意接收不具备任何实践经验学生的企业带来较重的负担,增加了完全实现“订单”式培养的难度。主要结合国内实际情况,以市场营销专业为例,论述高职院校应该从调研市场专业人才需求出发,首先调整自身培养方案,主动迎合企业需求,最终真正实现“订单式”培养模式的路径。     

中国网络环境传播与环保运动

网络媒体的发展与普及,为中国环境公民的生态表达提供了言说路径．也为中国的环保运动提供了新的社会动员渠道。但处于底层的弱势群体,在缺少媒体能见度的条件下,为了引起媒体、社会的关注并维护自身的环境公民权,常常会借助未经证实的谣言进行网络传播,争取舆论支持并表达某些抗争诉求。组织化、领导型力量的缺失．使得中国式环保运动存在街头政治或暴力政治的风险。政府、企业、公众与媒体应规范自身角色,在”协商民主”框架下促进环境风险治理．维护环境公平与正义。