中国绿色转型测度与绿色消费贡献研究

本文通过构建综合性绿色转型指标和指数体系,测度了中国2004—2018年绿色转型进展。从计算结果看,2004—2008年,绿色转型指数逐年大幅提高;2009—2015年,绿色转型指数上升趋势减缓;2016年以来,绿色转型指数出现略微下降,其中,生产领域绿色转型指数的增大对整体绿色转型程度的提高起着关键支撑作用,但生产领域绿色转型增速开始放缓,消费领域绿色转型指数下滑趋势明显。为进一步推动中国绿色转型,针对消费领域亟待构建形成绿色消费政策体系,强化绿色消费激励约束机制,使得绿色消费成为促进生态环境质量改善的新抓手和推动经济高质量发展的新动能。     

重庆市工业绿色发展水平评估研究

工业绿色化发展意味着消耗更少的资源或排放更少的污染物,本文以万元工业增加值能耗、万元工业增加值水耗、万元工业增加值SO2排放量、万元工业增加值COD排放量4个指标为基础,提出了用绿色发展指数和绿色贡献指标综合评价一个地区工业绿色发展水平的方法。利用2004年的数据,分析了重庆市所辖区县工业行业绿色发展指数和绿色贡献,评估了工业绿色发展水平。分析结果表明,各区县工业绿色发展水平存在较大差异,主城区以及几个区域性的中心区县工业绿色发展程度较高。     

绿色环球21与绿色建筑在旅游循环经济中的应用

通过对绿色建筑、绿色建筑技术以及绿色环球21,即Green Globe 21可持续设计建设标准内涵的分析,认为GG21可持续设计建设标准能够为绿色建筑在旅游循环经济中的应用提供综合性的指导,阐述了绿色建筑在旅游循环经济中的应用领域和应用途径,以及GG21可持续设计建设标准在旅游业绿色建筑设计、施工、运营管理各环节中的具体应用。     

工业绿色指数的构建及应用研究

结合生态文明建设和绿色发展战略需要,选取反映工业行业经济贡献率和环境污染贡献率的特征指标,构建了工业行业绿色指数综合模型、并应用于四川省工业绿色发展研究。计算四川省37个工业行业的绿色指数,并采用Kmeans法进行了聚类分析,研究结果显示,四川省工业绿色度发展指数在全国处于较好水平,但仍然有较大发展空间,基于绿色指数的聚类结果显示,工业分为鼓励发展类、优化发展类、允许发展类、限制发展类4大类,论文针对不同绿色发展水平的工业行业提出了差异化的转型升级路径和对策建议。     

环保活动家唐锡阳与大学生绿色营

谈到中国的自然保护,我们不能不谈到中国第一代环保活动家唐锡阳先生、中国的绿色圣经、自然保护百科全书--《环球绿色行》和传播绿色种子的星星之火--大学生绿色营。唐锡阳简历唐锡阳,湖南汨罗人,生于1930年1月30日。1952年毕业于北京师范大学外语系,分配到北京日报,任编辑、记者。为了唤起大众的环保意识,1980年唐锡阳先生还在自然博物馆工作期间,就创办了《大自然》杂志,并亲自担任主编。以后,他集中精力考察全国各种     

二十一世纪“绿色旅游”标志——“绿色环球21”

一、“绿色环球２１”——通向可持续旅游之路旅游业已经成为世界上最大、发展最快的产业。到２０１０年,旅游业将创造３亿３千万个就业机会和１０万亿美元的价值,增加１２５％的国民生产总值。政府和产业界都明白,旅游业的健康发展有助于全社会的可持续发展。因为随着旅游的发展,旅游地的基础设施建设得到加强,当地人民收入增加,自然与文化遗产得到有效保护,旅游者与旅游地人民之间的沟通得以实现。为此,二十一世纪的旅游业必将实行更严格的环境管理标准。同时,随着人们环境保护意识的提高,旅游者也会自觉地寻求“绿色度假”和对…     

ISO14001与绿色学校

学校环境管理是环境教育的一部分“绿色学校”并不只是指绿化好的校园,它更注重绿色的教育和绿色的管理。据对１１７所国家级绿色学校的分析表明,几乎所有的绿色学校都没有明确提出将环境管理概念融入日常环境教育之中１。可见当前绿色学校建设中尚未把学校的环境管理作为环境教育的重要途径来抓。从隐性课程的角度讲,学校的校风、师生言行、教学和学习氛围、建筑、道路、绿化、学校整个运行过程包括制度规范、具体做法,都有着教育性。所以学校环境管理的全过程包括方针、指标、管理方案、检查整个过程及其生成的各种程序、规范和制度本…     

绿色产品

绿色产品是指生产过程及其本身节能、节水、低污染、低毒、可再生、可回收的一类产品,它也是绿色科技应用的最终体现。绿色产品能直接促使人们消费观念和生产方式的转变,其主要特点是以市场调节方式来实现环境保护为目标。公众以购买绿色产品为时尚,促进企业以生产绿色产品作为     

让绿色金融成为绿色经济的动力

大力发展绿色金融服务,对相关的金融投资机构实现可持续发展、履行社会责任都有着重大的现实意义和长远的战略意义。绿色金融的核心,是通过金融政策实现绿色发展。绿色金融对绿色经济、企业转型有着重要作用。当前,绿色金融技术标准的制定与绿色金融发展要求相差甚远,建议把它尽快列入国家环境保护标准制定的工作规划。     

宏观管理促进微观主体绿色发展

要把经济增长方式与经济发展方式转到以绿色生产、绿色服务、绿色消费、绿色核算不断提升的基础轨道上去,这是一个老问题、大问题。在绿色转型提供战略机遇的同时,也极大地挑战了企业。倡导绿色理念,对行业协作和中小型企业进行宏观管理,将促进微观实体的绿色转型。     

绿色管理的理论探讨

面对悄然兴起的世界性“绿色消费”浪潮,“绿色管理”已迫在眉捷。绿色管理与传统的其他管理观念相比,具有综合性特点,其前提是消费者觉醒的“绿色”意识,其基础在于绿色产品和绿色产业。绿色管理能在世界各国迅速推广,归因于绿色管理所具有的功能和作用。作为市场经济主体的企业,也是绿色管理的主体。企业实行绿色管理的基本策略有：转变经营观念,树立绿色意识;开发绿色商品,创办绿色产业;运用绿色管理组合策略;遵循国际惯例,积极争取绿色标志。     

绿色建筑在中国

回顾和梳理了中国的绿色建筑发展历程及现状;介绍了绿色建筑评价标识现行标准和修订后的新标准;展示了目前应用较为广泛且适合中国国情的绿色建筑技术。针对绿色建筑融资难的问题,提出将"绿色租赁"作为节能减排与金融创新的重要结合点,必将在助推我国绿色建筑发展中发挥越来越大的作用。     

北京市大学生绿色消费行为特征研究

当前资源短缺、环境污染等问题较为严重,从生态、环保的角度出发,人们应该选择绿色、可持续的消费行为。绿色消费作为一种全新的消费方式,正在以一种崭新的道德观、人生观和价值观融入人们的生活。与普通民众相比,大学生具有更高的知识水平和接受新生事物的能力,因此对大学生绿色消费行为特征的研究尤为必要。通过对国内外大学生绿色消费行为特征问题相关研究成果的梳理,探究影响大学生绿色消费行为特征的主要因素,并据此设计问卷对北京市大学生的绿色消费行为特征进行实证调研,通过对调查结果的分析,发现当前大学生在进行绿色消费时存在以下典型特征问题:对绿色产品或者绿色消费概念欠了解、超前消费和过度消费现象突出、具有从众消费和攀比消费心理、社交消费支出逐渐增大等问题。针对存在的特征问题建议大学生从加强自我管理、养成理财习惯、抵制非绿色消费行为、引导绿色消费时尚等方面进行改进。     

世纪之交话绿色—世界面临着一场变革国外绿色文明的十二种趋势

随着世界经济的发展，一场绿色变革浪潮正在席卷全球，绿色将成为本世纪末、２１世纪的主流。２１世纪将成为“绿色世纪”。纵观发达国家绿色文明的发展趋势，必将对我国的绿色革命起到推动作用。一、绿色技术———企业选择的生产技术和开发的新产品，是有利于环境保护和...     

从绿色营销看绿色建筑设计

本文从市场发展的新视角出发,通过绿色营销现代观的介绍,探讨一些绿色建筑设计的要点及准则,旨在为建筑界及房地产开发商寻到一条新思路。     

发展绿色经济建设生态强县

近几年来，江苏省铜山县围绕建设生态县目标，在发展县域经济过程中，认真遵循生态经济学原理，积极培育绿色产业，发展绿色经济，走出了一条经济建设与生态建设协调发展的成功之路。目前该县已形成“营造绿色环境、利用绿色资源、开发绿色产品、培育绿色产业、发展绿色经济”的氛围。１９９９年，全县实现国内生产总值８５亿元，增长 １２％ ；工农业总产值 ２２６亿元，增长２０％左右，其中的大农业、农副产品加工业为主的绿色产业占６０％以上。他们的具体做法是： 一、立足县情，确立绿色产业发展战略 铜山县是一个资源大县，也是江苏…     

树立绿色理念营造绿色文明--积极探索绿色学校创建工作的新路子

为顺应绿色潮流，黑龙江省在实施环境宣传教育社会化方面。普遍开展“倡导绿色文明，创建绿色家园”活动，把可持续发展的理念和环保内容引入机关、村镇、社区、企业、学校、家庭等社会生活各个层面，形成全社会共同参与环境保护的局面，并结合本省教育特点和教学实际，组织开展了以教育部门为主导、学校为主体，环保部门全力配合的“绿色学校”系列创建活动     

迎接入世打造绿色产品

绿色产品是21世纪国际市场消费的主导。据不完全统计，全球绿色产品的市场已超过3560亿美元。我国加入WTO后，由于绿色贸易壁垒的影响，使我国出口贸易面临着巨大的挑战。为了最大限度利用贸易机遇，减少国外绿色壁垒的影响，本文分析了绿色壁垒的本质及内容，提出发展绿色技术、打造系列绿色产品、提倡绿色消费、完善贸易和环境法律法规等措施。     

传播绿色理念 打造绿色卫士

龙井三中以“绿色教育”为理念,以创建“绿色学校”为目标,以课堂教学为主阵地, 以推进可持续发展为切入点,从管理环境、校园环境、教学环境等方面进行环境教育,并贯穿于学校工作的诸多方面,从而推动了课内外教学改革,形成了龙井三中的教育特色, 打造了龙井三中教育品牌。     

绿色理念 绿色行动

从学校实际出发,立足于校内,适当走出校门,积极开展丰富多彩的绿色环保活动,在活动中培养学生环保意识和自制、自理、观察、创造等能力’引导学生养成良好的绿色行为。