浅谈中学生文言文阅读兴趣的培养

文言文作为古代书面语言,是现代语文的基础,是现代汉语的根。针对目前中学生学习文言文中存在的问题,从各方面阐述了如何培养中学生阅读文言文的兴趣。     

如何让高考文言文复习变得简单有效

阅读是读懂文言文、获得重要信息的重要途径。本文从学生的阅读能力的培养、阅读的技能和方法等方面进行探究。     

浅谈初中文言文教学策略

文言文是我国传统文化的精髓,但学生学习文言文缺乏兴趣和主动性,文言文教学的课堂也缺乏生机和活力,学生学习效果不佳。要想激发学生的求知欲,让他们在快乐中学习并积累文言文知识,教师要在课前创设情境导入,激发学生兴趣;还要采用多种形式的朗读加深对课文的理解;同时品味语言,培养学生的审美情趣;注意总结文言常识,积累文言词汇,以便为今并让学生后的学习打下扎实的基础。     

新课改背景下文言文教学何以突围

<正>长期以来文言文教学不尽如人意:老师串讲课文,死抠字句;学生被动接受,主体缺失。学生戏称:"一怕文言文;二怕周树人;三怕写作文。"面对如此困境,在新课改背景下文言文教学何以突围?笔者认为,可从以下几个方面着力。一、插入典故,激发兴趣典故有两层含义:一指典制和掌故;二泛指具有教育意义且大众耳熟能详的公认的人物和事件。因此,在文言文教学中适时地插入典故,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生对文言文的阅读能力与评价能力。例如教学《鸿门宴》可适时插入项羽志大才疏的典故:"项籍少时,学     

新课标下文言文创新教学的实践与探索

文言文是中华文化的瑰宝。长期以来,在文言文的教学中,课堂气氛比较压抑;课堂上教师过于直白的分析讲解,反而使文言文失去了它原有的神韵;学生学习主动性不强,只是被动地接受。面对这种现状,教师要不断创新教法,培养学生学习文言文的兴趣,形成自主学习的能力。     

培养学生独立阅读能力的四个阶段

新课标提倡自主阅读,重视独立阅读能力的培养,为终身学习、终身发展奠定基础。培养学生自主阅读能力,究其本质是教师启发学生明白阅读的目的性和重要性,培养学生的阅读意识和兴趣,帮助学生端正阅读态度,传授学生阅读方法,从而达到培养独立阅读能力的目的。     

培养学生自主学习文言文的能力

<正>文言文几乎占据了初中语文教学的半壁江山,是初中语文教学耗时较多、涉及知识点较广、能增加学生知识积累并提高文化素养的教学环节。然而,学生对文言文学习普遍缺乏兴趣,学习效率较低。为此,调动学生的学习积极性,注重培养学生自主学习文言文的能力就显得尤为重要。一、转变消极心态,唤起学生自主学习的欲望孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是人们力求探究某种事物或从事某种活动的一种     

兴趣——开启学生阅读的金钥匙

阅读可以使人终生受益。要想让人一生都喜欢阅读,必须从小培养其阅读兴趣。在工作实践中,对低年级学生进行了良好阅读兴趣的培养,收获了可喜的成绩。培养学生良好的阅读兴趣,首先教师要有良好的阅读兴趣,即做到率先垂范;其次,给孩子自主选择图书的空间,再者,教师要做到循循善诱的指导。     

浅谈小学生阅读能力的培养

阅读是习惯,是语文学习的必备条件,创设阅读环境,培养学生的阅读能力,让学生养成良好的阅读习惯,是小学语文教学的一项任务。阅读兴趣是学生积极主动阅读的基础,在读中质疑,它能使学生产生积极的思维和学习的情趣,是发展智力的必要条件。所以在教学中,培养学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。     

如何提高学生写作能力

写作在历年语文考试中所占分值比重大,因此,提高学生写作能力尤其重要。教师在教学中可通过培养学生阅读兴趣丰富学生的语言素材库;通过培养学生写日记的习惯激发写作兴趣;通过组织丰富多彩的活动丰富学生生活体验,发掘写作源泉。学生阅读、写作的兴趣培养起来,写作能力才会提高。     

激发学生阅读兴趣的几种方法

激发学生浓厚的阅读兴趣是培养、提高学生阅读能力可持续发展的前提条件。要激发学生浓厚的阅读兴趣,对材料的选择要鲜活、充实,诱发学生阅读的期待;对阅读的引发要新奇、别致,唤起学生阅读的激情;对情感的触发要真挚、强烈,产生学生阅读的共鸣;对问题的设置要精致、巧妙,激发学生阅读的思索;对创新的挖掘要夯实、主动,拓展学生阅读的思维。     

如何提高农村中学生的阅读能力

就提高农村初中学生的阅读能力进行探讨,阐述通过培养学生阅读兴趣和引导学生掌握阅读技巧来提高学生阅读能力的教学方法。     

浅谈如何提高初中生的语文阅读能力

<正>在语文的教学过程中,听说读写能力的培养是很重要的,而听说读写中最最重要的则是读,当然这个读不是指简单的读文章,而是指一种能力,就是我们常说的阅读能力。阅读能力的培养对于语文学习的重要作用不言而喻,所以,培养学生的阅读能力一直是初中语文教学的重点。那么作为教师,我们如何培养初中学生的语文阅读能力呢?一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的动力。语文教师要想培养初中学生的阅读能力,首先就应该运用     

小学生语文阅读能力的培养

<正>随着素质教育的深入发展,尤其是我国对于汉语学习的重视,小学语文教学需要立足于基础知识之上,积极探究学生语文阅读能力的培养。一、巧设情境,激发学生的阅读兴趣俗话说,兴趣是最好的老师。要提升小学生语文阅读能力就必须首先培养和激发小学生的阅读兴趣。作为小学语文教师,必须明确当前小学生的身心发展情况,立足于不同年龄段     

浅谈小学生语文阅读能力的培养

小学语文教学的重点就是培养学生的阅读和写作的能力。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,对提高语文的教学质量和学生的文化素养起着非常重要的作用。但是在当前的语文教学中,教师对学生阅读兴趣和阅读能力的培养并不重视,而且受应试教育的影响,一切以标准答案为主,抑制了学生思维能力的发展,使学生对语文阅读失去兴趣。所以,教师要不断对阅读教学进行研究和探索,采取丰富多样的形式激发学生的学习兴趣,为学生创建轻松愉快的学习氛围,全面提高学生的阅读能力。     

文言文四步走

<正>对于小学生来说,文言文是他们学习中的一个难点。读起来拗口,理解起来更是不容易,尤其是文言文中那些与我们生活相距很遥远的词汇,学生一片茫然,无从下手。其实,这很正常,因为白话文已经成为生活的主体,不仅是小学生,就是成年人,读起那些"之乎者也",恐怕也会头疼。但是,文言文是我国古文化的一个重要组成部分,应该让学生有兴趣、有能力去学习文言文。如何激发学生对文言文的兴趣,引导学生在学习中自主探究,学会正确学习文言     

浅谈初中文言文教学中的信息性阅读

<正>文言文教学,是初中阶段的重点和难点之一。从阅读能力测试的角度看,如果我们注意信息性阅读的训练,那么,学生的文言文阅读理解能力一定会逐步提高。在谈初中文言文信息性阅读的训练之前,我们有必要先了解初中文言文的特点。从文章的角度来说,初中教材文言文课文(不含诗词)主要有三大类:1.写景状物类(大致是15-20篇,主要是游记,不同版本的教材选得比较集中的是:《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花     

浅谈怎样提高文言文阅读水平

<正>众所周知,文言文阅读水平的提高不能靠一日之功,而是要经过长期的积累和转化才能实现。本文就怎样提高高中生的文言文阅读水平谈一谈自己的认识。提高高中生的文言文阅读水平,最有效的办法有两条:一条是积累,一条是转化。一、积累不少学生学习文言文只满足于扫清文字障碍,认为教师已讲清楚,我也明白,这就够了。教师一篇一篇地讲,学生一篇一篇地学。到了高三下学期总复习的时候,教师问他还     

小学生自主阅读能力的培养研究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分和基本环节,它不但能使学生养成良好的阅读习惯,而且还能提高学生的阅读能力。小学生自主阅读能力的培养是一个循序渐进的过程,语文教师可以培养学生读书兴趣为突破口,给学生一个自我展示的平台,引导学生养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,并使阅读成为学生的自觉行为。     

怎样提高学生的课外阅读质量

新颁布的《语文课程标准》提出了有关阅读的建议和要求:语文教师要激发并培养学生的阅读兴趣,拓展阅读面,创造时间和空间让学生亲近文本,享受阅读,让学生养成良好的读书习惯,提高学生的阅读质量。